12《己亥雜詩》（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12《己亥雜詩》（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《己亥雜詩》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文五年級上冊第12課《己亥雜詩》進行教學(xué)，內(nèi)容包括詩歌的朗讀、理解詩意、感悟詩人情感以及相關(guān)文化背景的介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解詩歌的大意，感受詩人的情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《己亥雜詩》中的詞語、句式和修辭手法，提高學(xué)生準確、流暢地表達詩意的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感表達，培養(yǎng)推理、分析和評價詩歌的能力。

3.文化傳承與理解：介紹《己亥雜詩》的創(chuàng)作背景和詩人王之渙的生平，使學(xué)生了解古代詩歌創(chuàng)作的特點，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受《己亥雜詩》中的審美意蘊，激發(fā)學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩詞，對古代詩歌的韻律、節(jié)奏有了一定的了解，能夠識別基本的詩歌意象和表達手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞有一定的興趣，喜歡通過朗讀和故事化的方式來理解詩歌內(nèi)容。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于合作和討論，通過互動來加深理解。同時，學(xué)生們的自學(xué)能力正在逐步提高，能夠通過注釋和工具書來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《己亥雜詩》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會對詩中的生僻字詞和古代文化背景感到陌生，理解起來有難度。此外，把握詩人情感和創(chuàng)作意圖也需要一定的文學(xué)素養(yǎng)，這對部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解詩歌背景、作者介紹和詩意分析，引導(dǎo)學(xué)生理解《己亥雜詩》的內(nèi)容和情感。

-討論法：組織學(xué)生分小組討論詩歌中的意象和情感，鼓勵學(xué)生表達自己的理解和感受。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩人，通過角色扮演來體驗詩人的情感，加深對詩歌的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌原文、作者畫像和相關(guān)背景資料，增強直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行詩歌朗讀、背誦和測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段古風(fēng)音樂，營造古典詩歌的氛圍。隨后，教師展示《己亥雜詩》中的一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這首詩可能會講述一個怎樣的故事？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《己亥雜詩》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。接著，教師逐句講解詩歌內(nèi)容，解釋生僻字詞，分析詩句中的意象和修辭手法。在講解過程中，教師鼓勵學(xué)生提問，并及時給予解答。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌表達了哪些情感，詩人是如何通過詩句傳達這些情感的。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇《己亥雜詩》中的一句或兩句詩句進行討論。討論內(nèi)容包括：詩句中的意象、情感表達和修辭手法。每個小組選派一名代表分享討論成果，其他小組成員可以進行補充。教師在此過程中穿梭于各小組之間，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個與《己亥雜詩》情感相關(guān)的寫作題目，如“寫一首表達秋天離別情感的詩歌”。要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成一首短詩，并鼓勵學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和意象。寫作結(jié)束后，教師選取幾份作品進行展示和點評，給予學(xué)生反饋和鼓勵。六、教學(xué)反思七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的健康生活理念應(yīng)用到實際生活中。具體作業(yè)如下：

-制定個人健康生活計劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的健康知識，結(jié)合自己的實際情況，制定一個切實可行的健康生活計劃。計劃應(yīng)包括飲食、運動、睡眠等方面的內(nèi)容，并設(shè)定具體的目標和執(zhí)行步驟。

-記錄一周執(zhí)行情況：學(xué)生需要在一周內(nèi)記錄自己執(zhí)行健康生活計劃的情況，包括每天的飲食、運動量、睡眠質(zhì)量等，以及遇到的問題和解決方案。

-撰寫短文：在記錄完一周的執(zhí)行情況后，學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。短文應(yīng)包括對健康生活方式的個人見解，以及在執(zhí)行健康生活計劃過程中的體驗和感悟。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的個人健康生活計劃提出建議和改進意見，對學(xué)生的記錄和短文給予評價和指導(dǎo)。

-課堂分享：在下一堂課上，教師將邀請幾名學(xué)生分享他們的健康生活計劃和執(zhí)行體驗。這不僅是對學(xué)生作業(yè)的一種肯定，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-互相學(xué)習(xí)：在分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師將組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生相互交流在健康生活方面的經(jīng)驗和心得，促進彼此之間的學(xué)習(xí)。

-反饋總結(jié)：在所有學(xué)生分享完畢后，教師將對本次作業(yè)的整體情況進行總結(jié)，指出共性問題，強調(diào)健康生活的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中持續(xù)實踐和改進。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-古詩詞教學(xué)資源包：收集統(tǒng)編版語文五年級上冊中涉及的所有古詩詞的相關(guān)教學(xué)資源，包括《己亥雜詩》在內(nèi)的詩歌原文、注釋、譯文、背景資料、詩人介紹、名句賞析等。

-多媒體課件：設(shè)計制作與《己亥雜詩》教學(xué)內(nèi)容相匹配的多媒體課件，包含詩歌朗讀音頻、動畫演示、插圖、思維導(dǎo)圖等，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容和情感。

-案例分析：搜集歷史上對《己亥雜詩》的解讀和分析案例，以及相關(guān)的文學(xué)作品，供學(xué)生參考和討論。

-視頻資料：收錄與《己亥雜詩》相關(guān)的教學(xué)視頻，如詩歌朗誦、詩人紀錄片、古詩詞鑒賞節(jié)目等，以視頻形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

-擴展閱讀材料：提供與《己亥雜詩》相關(guān)的擴展閱讀材料，包括同題材的其他詩歌、詩人其他作品、古詩詞鑒賞文章等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-遠程教學(xué)系統(tǒng)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，進行《己亥雜詩》的遠程教學(xué)，包括在線直播授課、作業(yè)布置與提交、學(xué)習(xí)進度跟蹤等。

-互動討論區(qū)：在平臺上設(shè)置《己亥雜詩》學(xué)習(xí)的互動討論區(qū)，學(xué)生可以在此提問、分享心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師可以及時解答疑問。

-資源共享區(qū)：建立資源共享區(qū)，學(xué)生和教師可以上傳和分享與《己亥雜詩》學(xué)習(xí)相關(guān)的資源，如個人筆記、學(xué)習(xí)資料、練習(xí)題等。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護：定期檢查和維護教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，確保教學(xué)過程中設(shè)備的正常運行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)