Unit 1 My Neighbourhood Lesson 2（教學實錄）-2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊

Unit1MyNeighbourhoodLesson2（教學實錄）-2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit1MyNeighbourhoodLesson2，主要圍繞“我的社區(qū)”這一主題，學習關于社區(qū)場所的單詞和句型，如“park,school,hospital”等，以及如何用英語描述社區(qū)的位置和特征。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與人教新起點版英語四年級下冊第一單元相關，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于地點的單詞和簡單句型，如“Whereis...?It'snear...”。本節(jié)課將在此基礎上進一步拓展學生對社區(qū)場所的認識，提高學生用英語描述生活環(huán)境的能力。二、教學目標

1.讓學生掌握描述社區(qū)場所的英語單詞和基本句型，如“park,school,hospital”及“HowdoIgetto...?Gostraight,turnleft/right...”等。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和場景交際能力，通過實際情景模擬，提高學生用英語描述社區(qū)環(huán)境的流暢性。

3.引導學生觀察和描述自己生活的社區(qū)，激發(fā)學生對周圍環(huán)境的關注，同時增強學生的英語實際應用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握關于社區(qū)場所的詞匯，如“park(公園),school(學校),hospital(醫(yī)院),library(圖書館),supermarket(超市)”等。

-學會使用“thereis/are...”句型來描述社區(qū)中的存在。

-能夠運用“howdoIgetto...?”詢問路線，以及使用“gostraight,turnleft/right”等指令來指引方向。

-例如，在講解“thereis/are...”句型時，重點強調(diào)如何根據(jù)單復數(shù)變化be動詞的形式，以及如何正確使用in,near,between等介詞來描述位置。

2.教學難點

-區(qū)分和正確使用介詞，如“in,on,near,between,behind”等，這是學生常犯錯誤的地方。

-在實際情景中靈活運用詢問路線和指引方向的句型，如“Excuseme,howdoIgettothehospital?Gostraight,thenturnleftatthetrafficlights.”

-例如，學生在使用介詞時可能會混淆“in”和“on”，或者在描述路線時忘記使用“then”來連接指令，導致表達不清晰。教師需要通過實例和練習幫助學生掌握這些難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用社區(qū)場所的圖片和視頻，如公園、學校、醫(yī)院等，以視覺輔助的方式幫助學生理解和記憶新詞匯。

2.閱讀材料：準備與社區(qū)相關的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固所學詞匯和句型，同時了解不同社區(qū)場所的功能和特點。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，進行聽力練習和口語對話模擬，幫助學生提高聽說技能。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示一張社區(qū)地圖的圖片，引導學生討論他們熟悉的社區(qū)場所。

-學生分享他們?nèi)ミ^的社區(qū)場所，教師引導學生用英語表達，如“Iwenttotheparkyesterday.”

2.新知學習（約25分鐘）

-教師介紹本節(jié)課將要學習的社區(qū)場所詞匯和句型，并板書關鍵詞匯。

-通過圖片和實物展示，教師引導學生學習新詞匯，并使用“thereis/are...”句型進行描述。

-教師演示如何使用“howdoIgetto...?”詢問路線，并給出“gostraight,turnleft/right”等指令。

-學生通過跟讀、模仿和小組練習，鞏固新學的詞匯和句型。

-教師設置一些場景，讓學生模擬對話，如詢問如何去學?；驁D書館。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一個社區(qū)場所，設計并制作一個海報，展示該場所的特點和功能。

-學生使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，在海報上寫下相關的描述。

-學生在小組內(nèi)討論如何介紹他們的海報，準備向全班展示。

4.總結與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并用英語介紹他們的設計理念和所學到的知識。

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)學生在描述社區(qū)場所時需要注意的語法點。

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的社區(qū)場所，并在下節(jié)課分享。六、教學反思

這次課程讓我看到了學生們對社區(qū)環(huán)境的興趣和參與度。他們在描述和詢問路線時，雖然有些緊張，但都能嘗試用英語表達。我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用介詞時還存在困難，下次我會多設計一些練習來幫助他們掌握。另外，海報制作環(huán)節(jié)提高了他們的合作能力和創(chuàng)造力，但在介紹海報時，部分學生還需要更多的鼓勵和支持。我會繼續(xù)觀察每個學生的進步，并調(diào)整教學方法，幫助他們更好地掌握英語。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備一系列社區(qū)場所的高清圖片，包括公園、學校、醫(yī)院、圖書館、超市等，用于課堂導入和單詞教學。

-視頻素材：剪輯一段關于社區(qū)生活的短視頻，展示不同場所的實際應用場景，幫助學生更好地理解詞匯和句型。

-音頻素材：錄制一系列社區(qū)場所的英文名稱和描述性句子的音頻，供學生在課后復習和模仿。

閱讀材料：

-英文文章：挑選一篇介紹社區(qū)設施和功能的英文文章，文章中包含本節(jié)課學習的詞匯和句型，供學生在課后閱讀，加深對社區(qū)環(huán)境的理解。

-小冊子：制作一本關于社區(qū)場所的英文小冊子，內(nèi)容包括場所的介紹、相關詞匯和句型，以及簡單的對話示例，供學生參考和自學。

實踐工具：

-社區(qū)場所卡片：制作一套帶有社區(qū)場所名稱和圖片的卡片，學生可以用來練習拼寫和記憶單詞。

-對話角色扮演卡片：設計一系列角色扮演卡片，上面印有不同社區(qū)場所的場景和角色，學生可以用來模擬對話和情景交際。

-社區(qū)探索任務單：制定一個社區(qū)探索任務單，上面列出了一系列任務，要求學生在家中或社區(qū)中尋找相應的場所，并用英語記錄下來。

教學活動設計：

-社區(qū)場所猜謎游戲：利用圖片素材，設計一個猜謎游戲，教師展示圖片，學生猜測場所的名稱，并用英語描述。

-角色扮演：使用角色扮演卡片，學生分成小組，模擬在不同社區(qū)場所中的對話情景，如在學校詢問圖書館的位置。

-社區(qū)場所接力賽：學生分成小組，進行接力賽，每個小組的成員需要跑到指定社區(qū)場所的圖片前，并用英語描述該場所。

教學評價工具：

-學生自我評價表：設計一個自我評價表，學生可以在課后評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括詞匯記憶、句型應用和參與度。

-教師評價表：制定一個教師評價表，用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和實際應用能力。

教學資源與支持的目標是幫助學生更好地理解和運用本節(jié)課的內(nèi)容，通過多種媒體和實踐工具，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的英語實際應用能力。這些資源與支持將貫穿整個教學過程，從課堂導入到課后復習，確保學生能夠全面掌握社區(qū)場所的相關詞匯和句型。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學過程中，我會密切觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，及時給予肯定和指導。對于積極參與、語言表達準確的學生，我會給予口頭表揚，對需要幫助的學生則提供個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結束后，我會檢查學生制作的社區(qū)場所海報和短文，提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，鼓勵學生之間相互欣賞和學習，通過同伴評價來提升他們的自我認識。

3.自我反思：我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習社區(qū)場所的英語描述過程中學到了什么，以及如何在日常生活中運用所學知識。通過寫反思日記或小組討論的方式，學生可以分享他們的學習體驗和感悟，從而更好地將學習內(nèi)容與實際生活相結合。九、結語

今天我們一起學習了如何用英語描述