15《白鵝》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15《白鵝》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《白鵝》是統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，通過(guò)描繪白鵝的高雅形象，展現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情。本節(jié)課為第1課時(shí)，旨在讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和感悟課文的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文大意，了解白鵝的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的欣賞和感悟能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解并描述動(dòng)物的外貌和習(xí)性。但是，對(duì)于文學(xué)作品中運(yùn)用擬人手法來(lái)描繪動(dòng)物的特點(diǎn)和情感表達(dá)，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和欣賞能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過(guò)課文《白鵝》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何運(yùn)用擬人手法來(lái)描述白鵝的行為和情感。

-設(shè)計(jì)生字詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的新詞匯，并能正確運(yùn)用。

-安排課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)白鵝的印象，以及自己在生活中觀察到類似動(dòng)物的行為。

-通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用擬人手法創(chuàng)作小故事，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物描寫和自然觀察的課文，對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠理解簡(jiǎn)單的文學(xué)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于動(dòng)物故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事了解動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠通過(guò)閱讀獲取信息并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的擬人手法時(shí)可能會(huì)遇到困難，可能難以區(qū)分現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物行為和文學(xué)創(chuàng)作中的夸張或虛構(gòu)。此外，對(duì)于一些生字詞的理解和記憶也可能成為他們的挑戰(zhàn)。寫作方面，學(xué)生可能不太懂得如何運(yùn)用擬人手法創(chuàng)作，需要教師的引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將白鵝的圖片和視頻片段引入課堂，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀地感受白鵝的外形和動(dòng)作，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《白鵝》課文風(fēng)格相似的短文，作為課后延伸閱讀，讓學(xué)生在課后繼續(xù)感受擬人手法的魅力。

3.在線工具：利用在線詞典輔助學(xué)生查詢生字詞，使用聽(tīng)力練習(xí)軟件幫助學(xué)生練習(xí)朗讀和聽(tīng)力，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)展示一張白鵝的高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述白鵝的外形特征。隨后播放一段白鵝在水中游動(dòng)的視頻，讓學(xué)生初步感受白鵝的優(yōu)雅姿態(tài)，激發(fā)他們對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。教師簡(jiǎn)要介紹白鵝的特點(diǎn)，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為作者為什么要寫這篇文章呢？”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

-針對(duì)課文中的生字詞，進(jìn)行逐個(gè)講解，讓學(xué)生通過(guò)組內(nèi)討論，用自己的語(yǔ)言解釋這些詞語(yǔ)的意思。

-分析課文中的擬人手法，讓學(xué)生找出文中運(yùn)用擬人手法的句子，并討論其表達(dá)效果。

-教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解白鵝的特點(diǎn)和作者對(duì)白鵝的情感。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)段落，討論作者如何通過(guò)擬人手法描繪白鵝的行為和情感，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演白鵝和作者，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)和感悟課文內(nèi)容。

-繪畫表達(dá)：讓學(xué)生嘗試用畫筆描繪出自己心中的白鵝形象，通過(guò)繪畫來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-寫作練習(xí)：教師提供幾個(gè)動(dòng)物主題的詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)物，嘗試運(yùn)用擬人手法寫一段描述其行為的文字。

-交流分享：學(xué)生將自己的寫作成果在小組內(nèi)分享，相互評(píng)價(jià)和提出建議。

-總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)成果，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以動(dòng)物為主題的短文，運(yùn)用擬人手法。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)白鵝的擬人化描述表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們?cè)诮巧缪莺屠L畫表達(dá)環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了對(duì)文本的深入理解和創(chuàng)意。但在生字詞學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些字詞的記憶仍有些困難，未來(lái)我需要設(shè)計(jì)更多有趣的記憶游戲來(lái)幫助他們。此外，我也注意到在互動(dòng)討論中，有些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，我會(huì)在下節(jié)課更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。整體來(lái)說(shuō)，課堂氣氛活躍，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力有所提升，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于動(dòng)物的文學(xué)作品，如《狐貍和葡萄》、《小貓釣魚(yú)》等，讓學(xué)生感受不同作者如何運(yùn)用擬人手法來(lái)描繪動(dòng)物形象。

-動(dòng)物知識(shí)：提供一些關(guān)于白鵝或其他課文中出現(xiàn)的動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)，如白鵝的生活習(xí)性、繁殖方式等，幫助學(xué)生更全面地了解這些動(dòng)物。

-古詩(shī)詞中的動(dòng)物：選取一些描繪動(dòng)物的古典詩(shī)詞，如《鵝，鵝，鵝》、《江南春》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)動(dòng)物的描繪和情感表達(dá)。

-動(dòng)物保護(hù)知識(shí)：介紹一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的常識(shí)，如如何保護(hù)野生動(dòng)物、減少對(duì)環(huán)境的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的動(dòng)物題材的文學(xué)作品，通過(guò)比較不同作品中的擬人手法，加深對(duì)這一修辭手法的理解。

-觀察日記：布置學(xué)生記錄自己在生活中觀察到的動(dòng)物行為，嘗試用擬人手法來(lái)描述它們，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱書籍或詢問(wèn)專業(yè)人士，了解更多關(guān)于白鵝或其他動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)，將文學(xué)與科學(xué)相結(jié)合。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作動(dòng)物故事，運(yùn)用擬人手法，通過(guò)寫作實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解和尊重。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)的公益活動(dòng)，如參加清潔河流、植樹(shù)造林等，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和繪畫表達(dá)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)造力。討論積極性良好，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的看法。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解和擬人手法的掌握較為準(zhǔn)確，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)生字詞的理解不夠深入。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。但部分學(xué)生在書面表達(dá)上還需加強(qiáng)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為扎實(shí)，但在擬人手法的運(yùn)用上，部分學(xué)生還需進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍喜歡這種互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的課堂模