人教版初中語文中考第一輪復(fù)習-字音字形詞語病句

2/2人教版初中語文中考第一輪復(fù)習——字音字形詞語病句·學生版考點解讀●課標要求字音、字形能根據(jù)語境，借助工具書，認清字形、讀準字音、正確理解漢字的意思。在學習與生活中，累計認識3500個左右常用漢字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫常用漢字；在日常記錄中使用規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。有探究漢字規(guī)律的意識，在社會生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準確認讀、正確理解遇到的生字新詞；發(fā)現(xiàn)并積累不同語境下具有個性化特征的詞句和段落，能根據(jù)自己的表達需要和習慣選擇使用。詞語運用詞語、成語題主要考查考生理解詞語、成語的含義，在具體的語言環(huán)境中正確選擇詞語、成語的能力以及運用詞語、成語寫話的能力?？疾樗x用的語料涉及最新熱點話題、新聞時事、富含哲理的片段、優(yōu)美的散文等。成語考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)，所考成語一般都是初中階段語文課文中出現(xiàn)過的、應(yīng)知應(yīng)會的成語；詞語的考查一般以選詞填空的形式出現(xiàn)，備選的詞語一般是近義詞或者感情色彩不同的詞語。病句辨析與修改能辨識和改正常見語病，包括搭配不當、成分殘缺和贅余、語序不當、前后矛盾、用詞不當、語義重復(fù)啰嗦等?！窨记榉治隹疾榉种担悍种翟?-7分之間。字音一般為2分，字形分值為3-4分，詞語為2分，病句為2-3分?？疾樾问剑簭V州卷為單項選擇題，廣東省卷2023年之前也是單項選擇和書寫并舉，2023中考改為語段綜合（含字形、詞語、病句）題。●命題趨勢選段所選用的語境與學生的學習、生活有著密切的關(guān)系。所以，所選內(nèi)容一般或與地方自然風光、文化傳統(tǒng)有關(guān)，或與經(jīng)典散文、現(xiàn)代詩歌有關(guān)，或與名人名言有關(guān)。隨著中考試卷越來越凸顯板塊意識，基礎(chǔ)知識的考查也不再是孤立的，往往設(shè)置在專門的板塊之中，字音、字形、標點、詞語、病句等一起在一大題內(nèi)綜合考查。預(yù)計2024年中考不止是廣東省卷，廣州卷也可能進行綜合考查，復(fù)習時應(yīng)多多練習?？键c剖析※第一步：真題引領(lǐng)1.（2023·廣東·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。古詩內(nèi)容豐富，風格多樣。有的清新恬淡，描繪了寧靜yōuxián（）的田園生活；有的氣勢磅礴，描繪了jīngētiěmǎ（）的征戰(zhàn)場面；有的豪放piāoyì（），描繪了雄奇瑰麗的想象世界……古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。讀詩不僅能夠增強精神境界，而且能帶來審美愉悅。我們從古詩中___________精神養(yǎng)分的同時，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，___________，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代____________出蓬勃生機。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．獲取

與時俱進

迸發(fā)B．汲取

與時俱進

煥發(fā)C．獲取

與日俱增

煥發(fā)D．汲取

與日俱增

迸發(fā)（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．讀詩不僅能夠增強精神境界，而且能帶來審美體驗。B．讀詩不僅能夠提升精神境界，而且能帶來審美愉悅。C．讀詩不僅能帶來審美體驗，而且能夠增強精神境界。D．讀詩不僅能帶來審美愉悅，而且能夠提升精神境界。2．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（

）A．磅礴/依傍

骨碌/形銷骨立 B．應(yīng)變/應(yīng)酬

取締/根深蒂固C．桑梓/姊妹

干澀/埋頭苦干 D．格調(diào)/調(diào)停

田壟/震耳欲聾3．（2021·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（

）A．憔悴/鞠躬盡瘁

擅長/草長鶯飛 B．折損/不折不撓

濡養(yǎng)/婦孺皆知C．要塞/頓開茅塞

蜷伏/誨人不倦 D．頒發(fā)/間不容發(fā)

盤桓/持之以恒4．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．碩果

人跡罕致

鐫刻

苛捐雜稅B．響午

喜出望外

燎原

藏污納詬C．狩獵

彬彬有禮

飄逸

畫龍點睛D．贊譽

由然而生

統(tǒng)籌

語無倫次5．（2021·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．篷勃

以身作則

嫻熟

無精打彩 B．題跋

天崖海角

嚴峻

正經(jīng)危坐C．摯愛

合顏悅色

決擇

相輔相成 D．恪守

與日俱增

僥幸

胸有成竹6．（2022·廣東·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧：橋上的石欄石板也雕刻得gǔpǔ（）美觀。（2）靜下心來——不要fúzào（）——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。（3）一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣bùqīérzhì（）的微風，都會令她激動不已……（4）北京冬奧會開幕式上，倒計時短片中的古詩詞與二十四節(jié)氣畫面xiāngdéyìzhāng（）。7．（2021·廣東·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的kuìzuò（）。（2）第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個qiānxǐ（）的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。（3）設(shè)計者和匠師們yīndìzhìyí（），自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。（4）讀書的方法，不要固執(zhí)一點，yǎowénjiáozì（），而要前后貫通，了解大意。8．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．隨著廣州打造“零換乘一體化”綜合交通樞紐，將構(gòu)建區(qū)域1小時生活圈。B．為了防止風沙不進入封閉區(qū)，神舟十六號的每一層平臺都加裝了密封設(shè)備。C．“廣彩”是西關(guān)五寶之一，以色彩絢麗、工藝繁復(fù)的獨特風格享譽海內(nèi)外。D．2023年5月我國科考隊員再次成功登頂珠穆朗瑪峰，提升了科學考察任務(wù)。9．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，新時代的中國青年獲得了更加優(yōu)越的發(fā)展機遇。B．加快推進相關(guān)法律、法規(guī)的執(zhí)行和制定，有助于海上風電海域的通航安全。C．我國的職業(yè)教育專業(yè)目錄先后經(jīng)過兩次調(diào)整，更新的幅度超過了70%左右。D．當前，科普工作不僅要提升科學知識，還要弘揚科學精神、倡導(dǎo)科學思想。10．（2022·廣東·統(tǒng)考中考真題）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．學校提倡學生“自己的事情自己做，簡單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動。（在“勞動”后加上“的觀念”）B．廣大青年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠，更關(guān)乎整個社會能否風清氣正、和諧友愛。（在“崇德向善”前加上“能否”）C．隨著博物館越建越多，展覽內(nèi)容越來越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了目前的當務(wù)之急。（把“目前的”刪掉）D．在“新時代城市家居”研討會上，一位年輕的設(shè)計師提出了智慧城市家居的明確設(shè)計理念。（把“明確”調(diào)到“提出”前）※第二步：滿分指導(dǎo)一、辨別多音字讀音的方法和技巧。對于多音字，我們可以采用以下方法來確定其正確的讀音。（1）據(jù)義定音。即利用音義練習，區(qū)別一個字的不同讀音。因為多音往往是和多義緊密聯(lián)系的。如“難”，取“做起事來費事”義時，讀“nán”；取“不幸的遭遇”義時，讀“nàn”。（2）根據(jù)詞性定音。有的字由于詞性不同，讀音也往往不同。如“數(shù)”，當作數(shù)詞、名詞時，一般讀“shù”，如“數(shù)學”；當作動詞時，一般讀“shǔ”，如“數(shù)落”；當作副詞時，應(yīng)讀“shuò”，如“數(shù)見不鮮”。（3）根據(jù)語體定音。語體有口頭語和書面語之分，許多多音字的不同讀音是由口頭語和書面語的差別造成的，應(yīng)注意這一點，這有助于我們讀準多音字。如“翹”，書面語讀“qiáo”，如“翹首、翹楚”；口頭語讀“qiào”，如“翹尾巴、翹辮子”。（4）根據(jù)用法定音。有些字在不同的詞里，字義并沒有顯著的不同，字音卻不同，這主要有兩種情況：一種是這個字單用（單音節(jié)詞）時和用這個字構(gòu)成雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞時讀法不同，如“剝花生”的“剝”讀“bāo”，“剝削”的“剝”讀“bō”；另一種情況是個別詞語中的讀音與一般讀音不同，如“松柏、柏樹”的“柏”讀“bǎi”，而德國首都“柏林”的“柏”讀“bó”。二、形近字的誤讀。形近字是指那些形旁或聲旁相近的字。造成誤讀的情況主要有以下兩種：（1）筆畫增減形成的形近字。這類形近字筆畫只有細微的差別，但讀音迥異。如“大抵”的“抵”讀“dǐ”，“扺掌”的“扺”讀“zhǐ”。（2）偏旁不同形成的形近字。這類形近字往往讀音相同或相近，是中考考查的重點。如“峻”與“竣”都讀“jùn”，而“慨”和“概”分別讀“kǎi”“ɡài”。對于形聲字、多音字、形近字等易讀錯的字，我們一要加強讀音的積累和訓練，二要時刻防范字形誤認、偏旁誤讀等錯誤傾向。三、詞語的答題技巧1.近義詞辨析近義詞辨析，主要是弄清近義詞之間的細微差別。辨析時，我們往往要綜合運用各種方法從不同角度來分析。首先要理解所選詞語的具體意義；其次要了解上下文的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上把所選詞語與具體語境聯(lián)系起來思考，看二者是否協(xié)調(diào)一致。具體來說，要注意以下幾點。（1）從意義方面辨析。包括輕重不同，如“激動”比“感動”詞義重；側(cè)重不同，如“詭辯”側(cè)重“詭”（用欺詐手段、奇怪言辭來為自己的謬論辯護）、“狡辯”側(cè)重“狡”（歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解）；范圍不同，如“戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。（2）從色彩方面辨析。包括感情色彩不同，如“愛護”是褒義詞，“庇護”是中性詞；語體色彩不同，如“出租車”用于書面語，“的士”用于口頭語。（3）從用法方面辨析。包括搭配對象不同，如“愛戴”用于對長輩、上級，“愛護”用于對晚輩、下屬；語法功能不同，如“公然”在句中作狀語，“公開”在句中還可以作謂語和定語。2.關(guān)聯(lián)詞語搭配對于關(guān)聯(lián)詞語的運用，要注意以下三個方面。（1）所填關(guān)聯(lián)詞語要適合語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。（2）關(guān)聯(lián)詞語常有成對成套運用的特點，在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時，如果隨意改變其前后位置，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。要注意以下兩方面。①明確關(guān)聯(lián)詞語的搭配，很多關(guān)聯(lián)詞語都是成對使用的，用時不可搭配錯誤。②明確關(guān)聯(lián)詞語在句中的位置，成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語，往往連接兩個分句，如果前后兩個分句主語一致，則第一個關(guān)聯(lián)詞要放在第一個分句的主語后面；如果前后兩個分句的主語不一致，則應(yīng)將第一個關(guān)聯(lián)詞放在主語前面。（3）如果題目是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么答題時就要從兩方面考慮：一是綜觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在此基礎(chǔ)上，再推敲同一復(fù)句中各分句間的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句間的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選填不同的關(guān)聯(lián)詞。3.詞語（含熟語）運用的辨析方法此類題要求考生從一組句子中找出加點詞語使用正確或有誤的一項，所給加點詞語為一般詞語、成語、俗語、歇后語、網(wǎng)絡(luò)詞語等，大多為成語。對于成語的理解與運用，關(guān)鍵是對其意義的理解。應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵字，先理解其原始義，再試著揣摩它“比喻什么”或“形容什么”；同時，對一些特殊成語還應(yīng)從感情色彩、語體色彩、結(jié)構(gòu)類型、使用對象等方面來比較、理解?？碱}中常見的成語使用的錯誤類型主要有以下幾種。（1）望文生義如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家”?！按蠓街摇笔侵笇＜覍W者，句中誤理解為“出手大方的人”。（2）意思弄反如“如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果”?！笆卤豆Π搿毙稳莼ㄙM的氣力大，收到的成效小，與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。（3）張冠李戴如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看”。“刮目相看”是指用新的眼光來看待，與句意不符，按句意可以改為“另眼相看”。（4）色彩不當如“正因為他懷有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績”?！白悦环病钡囊馑际亲砸詾榱瞬黄?，含有貶義，在句中用來修飾崇高理想不正確。三、病句辨析的方法與技巧從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習的慣用方法，然而，有些小技巧也不容忽視。為了使同學們更好地復(fù)習這部分知識，現(xiàn)總結(jié)病句辨析“七不放過”。1.看到介詞不放過。介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。[例1]經(jīng)過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。（此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子主語殘缺，應(yīng)將“經(jīng)過”放在“主任”之后。）[例2]他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。（此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思，在這里造成表意不明，應(yīng)將“和”改為“與”。）[例3]他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（“在……中”用在句中表意不當，應(yīng)將句子中的第二個“在”改為“從”。）2.看到動詞不放過。讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。[例1]它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。（此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”不能搭配，將“它每年的發(fā)電量”改為“它每年發(fā)的電”。）[例2]這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。（此例中的動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，將“質(zhì)量”改為“時間”或?qū)ⅰ巴涎印备臑椤坝绊憽?。?.看到否定詞不放過。否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含特定意味的一類詞語。如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。[例]在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。（此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多重否定表肯定，造成語義矛盾，應(yīng)將“所缺乏的，”或“不足”“不當”刪掉。）4.看到兩面詞不放過。句子中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當?shù)拿　例1]要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。（“質(zhì)量的好壞”說的是兩方面的情況，但“重要條件”只強調(diào)了“好”的一面，兩面與一面不搭配，應(yīng)將“的好壞”改為“過關(guān)”。）[例2]我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（“能不能”指兩方面，而“關(guān)系到”指的是一方面，兩面與一面不搭配，應(yīng)將“我們能不能”“出”去掉。）5.看到關(guān)聯(lián)詞語不放過。關(guān)聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞語等毛病。[例1]無論干部和群眾，都必須遵守社會主義法制。（此例中的“無論”后面不能接并列短語，只能跟有選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語，應(yīng)將“和”改為“還是”。）[例2]不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。（“不但”放在主語“他”之前，淹沒了主語，“不但”應(yīng)放在主語“他”之后。）6.看到并列短語不放過。句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。[例1]人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進展。（此例中的并列賓語“發(fā)現(xiàn)和進展”中“發(fā)現(xiàn)”不能和動詞“取得”搭配，將“重大發(fā)現(xiàn)和”去掉。）[例2]引進新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大的提高。（此例的并列主語“質(zhì)量和數(shù)量”中，“數(shù)量”不能和動詞“提高”搭配，將“和數(shù)量都”刪掉。）7.看到有表達數(shù)量、范圍或程度的詞不放過。句中表數(shù)量范圍或程度的詞常與其他詞語相矛盾。[例1]經(jīng)過刻苦努力，期末考試他六門功課平均都在90分以上。（句中的“都”是指提到的“六門功課”，但“平均”只能有一個數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾?？蓪ⅰ岸荚凇焙汀耙陨稀倍紕h掉。）[例2]有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍。（“減少”“下降”“貶值”都不能減少1倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了，將“下降了1倍”改為“減少了一半”。）※第三步：即時訓練1.閱讀語段，完成練習。我們身邊也不乏自強不息的人，他們的精神讓我們感動。長津湖幸存志愿軍戰(zhàn)士“中國保爾”朱彥夫，少年從軍保家衛(wèi)國，血灑①（jiāng）場、身體殘疾；退伍后，拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)家園，并將自己的經(jīng)歷體會寫成小說，用堅強意志和為民情懷（

）著自己的“極限人生”。金銀潭醫(yī)院院長張定宇，他身患絕癥，步履②（pán）③（shān）地堅持與時間賽跑，與新冠周旋，日日夜夜（

）在一線，為重癥患者搶出生命通道。北斗三號衛(wèi)星首席總設(shè)計師謝軍，用了十多年的時間，帶領(lǐng)團隊與全國400多家科研院所，30多萬名科研人員一起（

）一路向前，中國成為繼美國、俄羅斯之后第三個世界上擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字。（正楷字或行楷字）（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．撰寫

趕赴

含辛茹苦B．書寫

奔赴

披荊斬棘C．撰寫

奔赴

披荊斬棘D．書寫

趕赴

含辛茹苦（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．中國成為繼美國、俄羅斯之后世界上第三個擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。B．中國繼美國、俄羅斯之后成為第三個世界上擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。C．使中國繼美國、俄羅斯之后成為第三個世界上擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。D．使中國成為繼美國、俄羅斯之后世界上第三個擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。2.家國情懷，是中華民族歷史悠久的文化傳統(tǒng)，也為中華民族生發(fā)出巨大的凝聚力和前進動力。為了更好地培育同學們的家國情懷，學校擬舉辦“青年向上國家向前”系列活動，請你參與其中?！举p文?感受青春力量】湘湘同學為本次活動擬寫了下面的演講稿。請你閱讀并完成下面的任務(wù)。演講稿“志不立，天下無可成之事。”青年有（chóng）高的理想、遠大的抱負，國家才有前進的希望。1956年，黨中央作出研制“兩彈一星”的重大決策，在一貧如洗的條件下，無數(shù)青年心懷報國理想，在戈（bì）深處唱響青春贊歌。新時代，“蛟龍”深潛、“天宮”駐空、“北斗”組網(wǎng)……在科技領(lǐng)域，一批批青年人才用青春的光芒與蓬勃的朝氣，展現(xiàn)著建設(shè)科技強國的中國力量。新時代要求青年一代要敢于奮斗、勇于奉獻，要能在艱苦奮斗中凈化靈魂、磨礪意志。青年一代只有在艱苦奮斗中才能涵養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，磨煉出堅強的決心和韌性。新時代青年應(yīng)把報效祖國作為最大追求，把奉獻社會作為最大價值，在勤學苦練中積蓄逐夢遠航的動力，在銳意進取中提升劈波斬浪的本領(lǐng)。（1）李琳對演講稿中加拼音的字形和加粗字的讀音有疑問，下列判斷正確的一項是（

）A．“（chóng）高”寫作“祟高”，戈（bì）寫作“戈壁”，“深潛”的“潛”讀“qián”，“磨煉”的“煉”讀“niàn”。B．“（chóng）高”寫作“崇高”，戈（bì）寫作“戈壁”，“深潛”的“潛”讀“qiǎn”，“磨煉”的“煉”讀“niàn”。C．“（chóng）高”寫作“崇高”，戈（bì）寫作“戈壁”，“深潛”的“潛”讀“qián”，“磨煉”的“煉”讀“l(fā)iàn”。D．“（chóng）高”寫作“祟高”，戈（bì）寫作“戈壁”，“深潛”的“潛”讀“qiǎn”，“磨煉”的“煉”讀“l(fā)iàn”。（2）演講稿中加點詞語使用不正確的一項是（

）A．研制B．一貧如洗C．積蓄D．劈波斬浪（3）部分同學參加完活動后發(fā)出如下感悟，其中表述有語病的一項是（

）A．小星：奮斗的青春，才是人生不褪色的光彩，青春就是“以時間為紙，以行動為筆”的一場旅行，奮斗吧少年，趁青春正好！B．小沙：我們應(yīng)樹立遠大的理想和堅定的信念，志存高遠，進而激發(fā)出奮進的潛力，青春的歲月也就不會像無舵之舟漂泊不定。C．小益：青年興則國家興，青年強則國家強。作為青少年，我們要刻苦學習，奮發(fā)向上，用青春的擔當和力量成就出彩的人生。D．小郴：通過這次活動，使我明白了青少年要有一往無前、無所畏懼的勇氣，要去嘗試書寫青春的誓言，嘗試更美麗的人生。3.閱讀下面文字，完成各題。“各國青年要hóng揚和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，以實際行動推進全球發(fā)展倡議，助力落實聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程，共同譜寫世界青年團結(jié)合作的時代新篇章【甲】7月21日，習近平主席向世界青年發(fā)展論壇致賀信，表達對青年群體在推動全球發(fā)展進步中發(fā)揮積極作用，展現(xiàn)出中國對全球發(fā)展合作的堅定支持。青年代表希望，青年創(chuàng)造明天。未來的世界，關(guān)系到每一名青年的前途命運，更取決于每一名青年的拼搏奮斗。各國青年團結(jié)起來【乙】同向同行，定能不斷為推進人類和平發(fā)展事業(yè)、推動構(gòu)建人類命運共同體作出貢獻，共同開創(chuàng)共贏共xiǎng、發(fā)展繁榮、健康安全、互尊互鑒的美好未來。（1）根據(jù)拼音寫漢字。hóng（）揚

共贏共xiǎng（）（2）請寫出文中甲乙兩處應(yīng)填寫的標點?！炯住浚ǎ?/p>

【乙】（）（3）文中畫線的句子有一處有語病，請修改在下面。（4）下列短語類型與示例相同的一項是（

）示例：實際行動A．前途命運 B．共贏共享 C．互尊互鑒 D．世界青年團4.閱讀下面的文字，完成下面小題。粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震①______，并頓生深深的敬意。倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲和怒放的笑顏，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫并來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，②______。抬頭；但見一大片粉紅色梅花飄灑而下，如雪花，紛紛揚揚，很快鋪了一地密集的落紅。（1）文中加點字“縷”的讀音正確的是（

）A．rǚ B．1ǒ C．lǚ D．rǔ（2）在文中橫線①處填入漢字正確的是（

）A．撼 B．憾 C．捍 D．悍（3）在文中橫線②處填入詞語，恰當?shù)氖牵?/p>

）A．別出心裁 B．繪聲繪色 C．嘆為觀止 D．心曠神怡（4）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（

）A．我聽到一陣極其怒放的笑顏和細微的飄落聲。B．我聽到一陣極其細微的飄落聲和看到一張張怒放的笑顏。C．我看到一陣極其細微的飄落聲和怒放的笑顏。D．我聽到一陣極其怒放的飄落聲和細微的笑顏。5.閱讀下面的文字，完成小題。漢字是中國故事的目錄。中國是漢字的故鄉(xiāng)，有多少個漢字就有多少個故事。瀏覽詞典、泛舟辭海、游弋碑林，通過千姿百態(tài)和意趣橫生的漢字讓你沉迷其中。萬物皆入字，一字一幅畫，世界上能將日月星辰、風霜雨雪、山林川流、人物鳥獸形象成字的，唯有我泱泱中國；因為字形的①和儀態(tài)萬千，而使書寫方法成為書法理論的，唯有我謙謙中國。字有繁簡神采、開合氣勢，從縱向取勢到橫向取勢，再到翩然靈動，漢字翻卷騰挪著歷史的風云；音有平仄神韻、詞腔曼妙，那抑揚頓挫、一波三折，流變切換著時光的幻影。秦漢魏晉南北朝、唐宋元明到如今，帝王將相、士農(nóng)工商們創(chuàng)造的中國故事，盡在字串、字排、字堆、字庫之中了。中華文化長河②、浩浩湯湯，漢字是河中的浪、水中的波，是長河上悠揚的船夫曲、高揚的云中帆。漢字是國家的根、民族的魂，字字相連、句句相扣，相得益zhāng（

）筑起中華文化的共同體，結(jié)成凝聚全體中華兒女的紐帶。漢字如陣，華語如鼓，中華文明前進的腳步一路塵土飛揚，從不躊chú（

）。（1）給加點字注音，根據(jù)拼音填漢字。游弋

抑揚頓挫

相得益zhāng

躊chú（2）根據(jù)語意，分別在橫線①②處填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．①特立獨行

②歷史悠久 B．①別出心裁

②歷史悠久C．①特立獨行

②源遠流長 D．①別出心裁

②源遠流長（3）下列短語與“泱泱中國”結(jié)構(gòu)相同的一項是（

）A．沐浴焚香 B．詞腔曼妙 C．字字相連 D．中國故事（4）選文中畫橫線的句子，有語病的一項是（

）A．中國是漢字的故鄉(xiāng)，有多少個漢字就有多少個故事。B．通過千姿百態(tài)和意趣橫生的漢字讓你沉迷其中。C．秦漢魏晉南北朝、唐宋元明到如今，帝王將相、士農(nóng)工商們創(chuàng)造的中國故事，盡在字串、字排、字堆、字庫之中了。D．漢字如陣，華語如鼓，中華文明前進的腳步一路塵土飛揚，從不躊躇。6.閱讀下面短文，做后面小題。文化是一個民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)別于其他民族的精神標識。而其基本價值已積淀為中華民族的文化基團，成為中華民族的精神命脈，傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈。中華文化與中華民族________，中國人之所以為中國人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素；沒有中華文化，中國人就不成其為中國人，中華民族就不放其為中華民族。中華文化的精神品格與價值追求，支撐了幾千年來中華民族的繁衍升息和__________，今天仍然是而且未來必將還是我們發(fā)展狀大的強大精神力量。中華文化的精神特質(zhì)就是我們今天要大力弘揚的“中國精神”，而弘揚中國精神，是極聚中國力量、走穩(wěn)中國造路的關(guān)鍵。沒有中華文化的_________，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。放到世界之明史中看，中華民族創(chuàng)造的_________的中華文化具有獨特的文化傳統(tǒng)，獨特的價值體系，獨特的民族色采，獨特的歷史進程，其長期的演化過程造就了我們的文化認同，賦予我們生命力和創(chuàng)造力，也決定了我們獨特的發(fā)展路徑。（1）下列加點字的注音和加點詞語的字形，全都正確的一項是（

）A．靈魂（hùn）

關(guān)鍵

繁衍升息B．標識（zhì）

復(fù)興

發(fā)展狀大C．積淀（zhàn）

演化

民族色采D．命脈（mài）

賦予

發(fā)展路徑（2）依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．一脈相承/薪火相傳/博大精深/源遠流長B．互為一體/前赴后繼/博大精深/卓爾不群C．互為一體/薪火相傳/繁榮昌盛/源遠流長D．一脈相承/前赴后繼/繁榮昌盛/卓爾不群（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．不是生理的因素，而是文化的、精神的 B．不是生理的，而是文化的、精神的C．不僅是生理的，而是文化的、精神的 D．不僅是生理的因素，而是文化的、精神的備考整合初中常易讀錯字音剎那（chà）霎時（shà）啜泣（chuò）嶙峋（lín）（xún）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）連綴（zhuì）玷污（diàn）詛咒（zǔ）伶仃（línɡ）（dīnɡ）倔強（jué）小憩（qì）渲染（xuàn）醞釀（niànɡ）踉蹌（liànɡ）（qiànɡ）貯蓄（zhù）霹靂（pī）（lì）蔭庇（yìn）（bì）脊梁（jǐ）盤虬臥龍（qiú）潺潺（chán）洗濯（zhuó）姊妹（zǐ）泯滅（mǐn）厄運（è）猝然（cù）給予（jǐ）（yǔ）稟告（bǐnɡ）蹂躪（róu）（lìn）滑稽（jī）悄然（qiǎo）軀殼（qiào）彌漫（mí）篡奪（cuàn）蔥蘢（cōnɡ）（lónɡ）勻稱（chèn）輕盈（yínɡ）訣別（jué）驚惶（huánɡ）虐殺（nüè）分歧（qí）水波粼粼（lín）禱告（dǎo）清冽（liè）菡萏（hàn）（dàn）縹緲（piāo）（miǎo）駐足（zhù）佇立（zhù）枯涸（hé）竦峙（sǒnɡ）（zhì）摻和（chān）（huo）腦髓（suǐ）訕笑（shàn）嫉妒（jí）（dù）哺育（bǔ）踱步（duó）祈禱（qí）熾熱（chì）斑斕（bān）（lán）默契（qì）亙古（ɡèn）籌劃（chóu）深邃（suì）躊躇（chóu）（chú）荒謬（miù）尷尬（ɡān）（ɡà）睿智（ruì）吞噬（shì）羈絆（jī）（bàn）冗雜（rǒnɡ）銷蝕（shí）迸濺（bènɡ）凜冽（lǐn）（liè）羸弱（léi）斟酌（zhēn）（zhuó）步履（lǚ）告罄（qìnɡ）真諦（dì）崔巍（wēi）陰霾（mái）甜膩（nì）逞能（chěnɡ）解剖（pōu）溝壑（hè）慫恿（sǒnɡ）（yǒnɡ）剽悍（piāo）（hàn）窺伺（kuī）（sì）伺候（cì）闊綽（chuò）觀瞻（zhān）贍養(yǎng)（shàn）獷野（ɡuǎnɡ）遒勁（qiú）（jìnɡ）畸形（jī）瓦礫（lì）眼花繚亂（liáo）戛然而止（jiá）參差不齊（cēn）（cī）莘莘學子（shēn）略勝一籌（chóu）寒噤（jìn）阻遏（è）鞠躬（jū）（ɡōnɡ）譴責（qiǎn）晨曦（xī）掠奪（lüè）贓物（zānɡ）箱篋（qiè）瞥見（piē）荒謬（miù）殺戮（lù）憎惡（zēnɡ）（wù）擄去（lǔ）粗拙（zhuō）交卸（xiè）奔喪（bēn）（sānɡ）狼藉（jí）煩躁（zào）綺麗（qǐ）蹣跚（pán）（shān）愧怍（zuò）呵斥（hē）噩耗（è）（hào）伎倆（jì）（liǎnɡ）顛沛（diān）（pèi）惟妙惟肖（xiào）煞風景（sh?。├w細（xiān）鏤空（lòu）湛藍（zhàn）氣氛（fēn）迥然不同（jiǒnɡ）繁衍（yǎn）胚胎（pēi）匍匐（pú）（fú）瀕臨（bīn）褶皺（zhě）歸咎（jiù）參與（yù）初中易寫錯字集錦（括號內(nèi)為錯別字）A諳（暗）熟曖（暖）昧安（按）裝澳洲（州）安分（份）哀（唉）嘆愛莫（漠）能助安（按）步當車安然無恙（樣）按部（步）就班按（安）兵不動黯（暗）然失色B部（布）署憋（敝）氣報效（孝）變卦（掛）跋涉（踄）編纂（篡）班（搬）門弄斧斑（班）駁陸離半途而廢（費）包羅萬象（相）飽經(jīng)（精）風霜報仇雪（血）恨杯（背）弓蛇影杯盤狼藉（籍）背道而馳（弛）敝（蔽）帚自珍變本加厲（歷）別具（俱）匠心別出心（新）裁病入膏肓（盲）并行不悖（背）不可救藥（要）不卑不亢（抗）不攻自破（迫）C篡（纂）奪讒（饞）言長坂（板）坡慈祥（詳）滄（倉）桑滄（蒼）海穿戴（帶）岔（叉）路口沉湎（緬）粗獷（曠）磋（嗟）商拆卸（御）草菅（管）人命姹紫嫣（妍）紅陳詞濫（爛）調(diào)瞠（堂）目結(jié)舌懲前毖（畢）后充（沖）耳不聞出類拔萃（翠）川（穿）流不息從容（榮）不迫D貂蟬（嬋）凋敝（蔽）大概（慨）導(dǎo)致（至）釣竿（桿）賭博（搏）顛覆（復(fù)）掂（惦）量斗毆（歐）諦（啼）聽大拇（母）指踮（掂）腳渡（度）難關(guān)陡（徒）坡呆愣（楞）玷（沾）污對峙（恃）短小精悍（捍）E厄（卮）運俄頃（傾）餓殍（脬）耳濡（儒）目染惡貫（慣）滿盈耳提（題）面命F奮（憤）發(fā)范疇（籌）砝（法）碼幡（蕃）然蜚（斐）聲分歧（岐）憤慨（概）煩躁（燥）悱（緋）惻覆（復(fù)）沒發(fā)泄（瀉）反（返）悔費（廢）力蜂擁（踴）防（妨）微杜漸風馳（弛）電掣風燭（逐）殘年敷衍塞（色）責G高亢（吭）橄欖（攬）掛鉤（勾）光彩（采）姑（估）息攻（功）勢關(guān)鍵（?。ü危┰敫骟溃啵┕铝懔悖媪妫T（貫）常過分（份）觀摩（摹）雇（顧）傭慣（貫）例甘拜（?。┫嘛L剛愎（必）自用功虧一簣（潰）沽（估）名釣譽故弄玄（懸）虛詭（鬼）計多端H煥（渙）發(fā)荒（謊）謬化妝（裝）品幌（晃）子含混（渾）喝彩（采）懷揣（惴）寒暄（喧）嚎啕（淘）害臊（躁）號碼簿（?。┖ê┰捇蹋ㄡ澹┗蠡。ê┒群棋ê玻┳o欄（攔）駭（害）人聽聞汗流浹（夾）背和（合）盤托出黃粱（梁）美夢誨（悔）人不倦J教唆（梭）接洽（?。┘帕龋危┙怵挘ㄗ嫞{馭（奴）狙（詛）擊家具（俱）錦（綿）繡抉（決）擇驚駭（賅）嬌（驕）寵竣（峻）工亟（急）待躋（擠）身佼佼（姣姣）者拘（掬）束羈絆（拌）機密（秘）繳（徼）獲迥（炯）然見異（義）思遷嬌（驕）生慣養(yǎng)驕（嬌）兵必敗嗟（接）來之食K垮（跨）臺苦惱（腦）瞌（磕）睡困擾（撓）闊綽（卓）楷（偕）書懇（肯）求寬恕（茹）狂妄（忘）磕（嗑）頭匱（饋）乏刻（克）苦開誠（成）布公苦心孤詣（旨）膾（快）炙人口侃侃（坎坎）而談L伶（玲）俐蠟（臘）紙晾（涼）干良莠（秀）聆（領(lǐng)）聽雷陣（震）雨鄰座（坐）籠（攏）絡(luò)淪（倫）落冷漠（陌）劉（留）海兒寥廓（闊）留（流）戀老兩（倆）口綠茸茸（葺葺）亂蓬蓬（篷篷）勵（厲）志圖強勵（厲）精圖治老態(tài)龍鐘（終）來勢洶洶（兇兇）濫（爛）竽充數(shù)M默契（挈）漫（慢）談煤炭（碳）模（摩）仿貿(mào)（冒）然描（瞄）摹美籍（藉）暮靄（藹）泯（抿）滅魅（魁）力迷（謎）宮暮（幕）色盲（肓）目牦（耗）牛脈搏（博）麻木不仁（人）漫（慢）不經(jīng)心漠（陌）不關(guān)心N霓虹（紅）燈碾（輾）碎能言善辯（辨）惱（腦）火涅槃（磐）囊螢（熒）映雪諾（喏）言鳥瞰（看）拈（掂）輕怕重弄巧成拙（絀）寧缺毋（無）濫惱羞（差）成怒O慪（嘔）氣謳（嘔）歌偶爾（而）毆（歐）打嘔（摳）心瀝血藕斷絲（思）連P蹣跚（姍）偏袒（坦）披靡（糜）拼爭（掙）賠（陪）償佩（配）帶偏僻（辟）頻率（律）貧瘠（脊）膨脹（漲）剽（驃）悍迫不及（急）待怦（砰）然心動披肝瀝（歷）膽排山倒（到）海Q遷徙（徒）痊（全）愈輕蔑（篾）驅(qū)（趨）使強悍（焊）歉（欠）疚頃（傾）刻蜷（倦）縮墻垣（恒）敲詐（榨）遒（虬）勁阡（纖）陌清澈（沏）親和（合）力簽署（暑）氣概（慨）氣沖霄（宵）漢千頭萬緒（序）淺嘗輒（則）止巧奪天工（功）窮形盡（竟）相R溶（熔）質(zhì)饒（繞）恕偌（若）大熱忱（枕）蹂（揉）躪融（溶）洽睿（銳）智冗繁（煩）人才濟濟（擠擠）人聲鼎（頂）沸任（認）勞任（認）怨S松弛（馳）殺戮（戳）晌（響）午上鉤（勾）瑣（鎖）屑廝（撕）殺閃爍（鑠）商榷（確）熟練（煉）山坳（拗）贍（瞻）養(yǎng)沙家浜（濱）深惡痛疾（急）聲色俱厲（歷）聲名狼藉（籍）盛氣凌（陵）人世外桃源（園）死不瞑（冥）目肆無忌憚（殫）隨聲附和（合）隨機應(yīng)（映）變T通緝（輯）搪（塘）塞挑釁（畔）貪贓（臟）拖（托）鞋蹚（螳）水袒（坦）護癱（攤）倒托付（咐）橢圓（園）通牒（諜）田?。ü＃┱勑︼L生（聲）提（題）綱挈領(lǐng)挑撥（拔）離間投（頭）機取巧唾（垂）手可得W萎靡（糜）蜿蜒（延）枉（妄）費無上（尚）光榮文牘（瀆）惋（婉）惜無奈（耐）文縐縐（謅謅）衛(wèi)戍（戊）萬古長（常）青妄（枉）自菲薄望文生義（意）惟妙惟肖（俏）為富不仁（人）韋（葦）編三絕文過飾（是）非無精打采（彩）無可奈（耐）何X脅（協(xié)）迫渲（喧）染先驅(qū)（軀）檄（激）文心扉（菲）徇（循）私熏陶（淘）宣（渲）泄協(xié)（諧）奏曲逍（消）遙嬉（喜）笑修煉（練）巡（尋）視相形見絀（拙）相提（題）并論銷（消）聲匿跡小題（提）大做（作）循（尋）序漸進Y嚴峻（竣）眼眶（框）遺（遣）書猶（尤）如肄（肆）業(yè)搖撼（憾）熒（螢）光一炷（柱）香熒（螢）屏貽（殆）誤一瀉（泄）千里頤（役）指氣使貽（遺）笑大方異（義）想天開因地制（治）宜營（贏）私舞弊雍容（榮）典雅勇（永）往直前與日俱（具）增怨天尤（憂）人游刃有余（魚）Z縝（慎）密專攻（功）座右（佑）銘振（震）奮自詡（栩）恣（姿）意作祟（崇）真諦（締）折疊（迭）詛（咀）咒祖籍（藉）眨（貶）眼自恃（侍）針砭（貶）真知灼（卓）見再接再厲（勵）責無旁貸（貨）張冠李戴（帶）鄭重其事（是）執(zhí)迷不悟（誤）置若罔（枉）聞初中易錯解成語鱗次櫛比：多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。三人成虎：比喻謠言多人重復(fù)，就能使人信以為真。多誤解為團結(jié)合作力量大。忘乎所以：因過分得意、興奮而忘記一切。形容得意忘形。一言九鼎：比喻說話力量大，能起很大作用。形容人說話信譽極高，一言半語就起決定主要作用。脫穎而出：比喻人的才干在適當?shù)臅r機迅速地顯現(xiàn)出來。蓬蓽生輝：多用于獲贈書畫、陳設(shè)或?qū)腿藖碓L時的一種謙語。不可理喻：沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。（不是不可理解。）差強人意：大體上使人滿意（不是不能使人滿意）拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方第三方。彈冠相慶：比喻即將做官而互相慶賀，多用于貶義。罄竹難書：比喻事實（多指罪惡）很多，難以說完。忍俊不禁：指一件事情讓人忍不住要發(fā)笑。詞語后面不能接笑。汗牛充棟：只形容藏書很多，不用于其他事物。不恥下問：不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。不可用于比自己高明的人。見仁見智：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。水落石出：比喻事情的真相完全顯露出來?？嘈墓略劊褐缚嘈你@研，到了別人所到達不了的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。不知所云：指說者語言紊亂或空洞。易誤解為“聽者沒有理解”。相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，如同對待客人一樣。不刊之論：形容不能改變的言論。刮目相看：這個成語是指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。飲鴆止渴：貶義，只求解決目前困難而不計后果。天倫之樂：形容父子或兄弟之樂。初中常見病句類型例析1.成分殘缺或贅余。（1）缺少主語。[例]通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（本句沒有主語，應(yīng)該去掉“通過”或是“對”。）（2）缺少謂語。[例]舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”。）（3）缺少賓語。[例]他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢搏”的后面加上“的精神”。）（4）缺少賓語的中心語。[例]“珍惜生命，遠離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強了中學生的自我保護。（本句缺少了賓語的中心語，應(yīng)在句末加上“的意識”。）（5）成分贅余。[例]走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足觀賞。（“停下腳步”和“駐足”意思重復(fù)，刪去一個。）2.搭配不當。（1）主謂搭配不當。[例]我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”。）（2）動賓搭配不當。[例]新中國成立前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動賓搭配不當，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”刪去。）（3）主賓搭配不當。[例]秋天的香山是一個美麗的季節(jié)。（“香山”不能是“季節(jié)”，應(yīng)該把“季節(jié)”改為“地方”。）（4）修飾語和中心語搭配不當。[例]他有一雙聰明能干的手。（“聰明”不能修飾“手”，應(yīng)該去掉“聰明”一詞。）（5）一面與兩面搭配不當。[例]一個人能否具有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識。（“能否”和“關(guān)鍵”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改為“能否”。）（6）否定與肯定搭配不當。[例]我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。（“不完全否認”等于是“部分承認”，基本是承認了，即“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好與要表達的本意相反。因此，刪去“完全”“沒有”，在“出”后加“了一些”。）3.語序不當。（1）詞語的前后順序排列不當。[例]為了迎接建黨九十周年，學校領(lǐng)導(dǎo)研究并聽取了師生們開展活動的建議。（應(yīng)該先“聽取”建議后再“研究”，所以這兩個詞語應(yīng)該顛倒一下位置。）（2）多層修飾語語序不當。特別應(yīng)該注意的是：先時間后處所，先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞，表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心詞前。[例]在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。[應(yīng)該是：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。]（3）關(guān)聯(lián)詞語位置不當。一般來說，兩個分句的主語相同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后面；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。[例]鳥的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠不能飛到高空。（前后兩個分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該在主語前面，即“不管”應(yīng)移到句首。）4.句式雜糅。簡單地說，句式雜糅就是把兩個意思或兩種句式雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不清。[例]我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）5.關(guān)聯(lián)詞語使用不當。（1）錯用關(guān)聯(lián)詞語。[例]盡管遇到多大的困難，我也要完成任務(wù)。（“盡管”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，此分句是條件關(guān)系，“盡管”改成“不管”。）（2）濫用關(guān)聯(lián)詞語。[例]有的同學由于對學習不感興趣，所以對打籃球很喜歡。（“由于……所以……”表因果關(guān)系，而分句間沒有因果關(guān)系，應(yīng)去掉。）（3）缺少關(guān)聯(lián)詞語。[例]新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。（分句間是遞進關(guān)系，前面用了“不僅”，后面應(yīng)該在“體形”前面加“而且”與之相呼應(yīng)。）（4）關(guān)聯(lián)詞語位置不當。同“語序不當”中的第三種情況。6.不合邏輯。指在表述中自相矛盾、范圍不清、強加因果、主客倒置的情況。（1）自相矛盾。[例]他是多個死難者中幸免的一個。（“死難”與“幸免”相矛盾。）（2）強加因果。[例]因為他來自北方，思想上根本還是舊的一套。（沒有因果關(guān)系，去掉“因為”。）7.表意不明。（1）詞的多義導(dǎo)致歧義。[例]上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀……”（“從來不請假”有歧義，既可以指小王一貫不守紀律，不請假，又可指小王平時嚴于要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請過假。）（2）停頓歧義。[例]這份報告，我寫不好。[可理解為“這份報告，我/寫不好（能力有限）?！币部衫斫鉃椤斑@份報告，我寫/不好（可能由于身份等因素）?！盷（3）指代不明。[例]局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰大會。（“其他局領(lǐng)導(dǎo)”是指本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，指代不明確。）（4）修飾兩可。[例]局長吩咐幾個學校的領(lǐng)導(dǎo)，新學期的工作一定要有起色。（“幾個學校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個”可以理解為修飾“學?！?，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時可換用有關(guān)量詞，可分別用“所”“位”等表示修飾“學?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”的詞語。）人教版初中語文中考第一輪復(fù)習——字音字形詞語病句·教師版考點解讀●課標要求字音、字形能根據(jù)語境，借助工具書，認清字形、讀準字音、正確理解漢字的意思。在學習與生活中，累計認識3500個左右常用漢字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫常用漢字；在日常記錄中使用規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。有探究漢字規(guī)律的意識，在社會生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準確認讀、正確理解遇到的生字新詞；發(fā)現(xiàn)并積累不同語境下具有個性化特征的詞句和段落，能根據(jù)自己的表達需要和習慣選擇使用。詞語運用詞語、成語題主要考查考生理解詞語、成語的含義，在具體的語言環(huán)境中正確選擇詞語、成語的能力以及運用詞語、成語寫話的能力?？疾樗x用的語料涉及最新熱點話題、新聞時事、富含哲理的片段、優(yōu)美的散文等。成語考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)，所考成語一般都是初中階段語文課文中出現(xiàn)過的、應(yīng)知應(yīng)會的成語；詞語的考查一般以選詞填空的形式出現(xiàn)，備選的詞語一般是近義詞或者感情色彩不同的詞語。病句辨析與修改能辨識和改正常見語病，包括搭配不當、成分殘缺和贅余、語序不當、前后矛盾、用詞不當、語義重復(fù)啰嗦等?！窨记榉治隹疾榉种担悍种翟?-7分之間。字音一般為2分，字形分值為3-4分，詞語為2分，病句為2-3分?？疾樾问剑簭V州卷為單項選擇題，廣東省卷2023年之前也是單項選擇和書寫并舉，2023中考改為語段綜合（含字形、詞語、病句）題?！衩}趨勢選段所選用的語境與學生的學習、生活有著密切的關(guān)系。所以，所選內(nèi)容一般或與地方自然風光、文化傳統(tǒng)有關(guān)，或與經(jīng)典散文、現(xiàn)代詩歌有關(guān)，或與名人名言有關(guān)。隨著中考試卷越來越凸顯板塊意識，基礎(chǔ)知識的考查也不再是孤立的，往往設(shè)置在專門的板塊之中，字音、字形、標點、詞語、病句等一起在一大題內(nèi)綜合考查。預(yù)計2024年中考不止是廣東省卷，廣州卷也可能進行綜合考查，復(fù)習時應(yīng)多多練習。考點剖析※第一步：真題引領(lǐng)1.（2023·廣東·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。古詩內(nèi)容豐富，風格多樣。有的清新恬淡，描繪了寧靜yōuxián（）的田園生活；有的氣勢磅礴，描繪了jīngētiěmǎ（）的征戰(zhàn)場面；有的豪放piāoyì（），描繪了雄奇瑰麗的想象世界……古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。讀詩不僅能夠增強精神境界，而且能帶來審美愉悅。我們從古詩中___________精神養(yǎng)分的同時，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，___________，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代____________出蓬勃生機。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．獲取

與時俱進

迸發(fā)B．汲取

與時俱進

煥發(fā)C．獲取

與日俱增

煥發(fā)D．汲取

與日俱增

迸發(fā)（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．讀詩不僅能夠增強精神境界，而且能帶來審美體驗。B．讀詩不僅能夠提升精神境界，而且能帶來審美愉悅。C．讀詩不僅能帶來審美體驗，而且能夠增強精神境界。D．讀詩不僅能帶來審美愉悅，而且能夠提升精神境界?！敬鸢浮浚?）悠閑金戈鐵馬飄逸（2）B（3）D【解析】（1）本題考查字形。悠閑，yōuxián，（形）閑暇安適。金戈鐵馬，jīngētiěmǎ。意思是戈閃耀著金光，馬配備了鐵甲。比喻戰(zhàn)爭，也形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿。飄逸，piāoyì，解釋為灑脫，自然，與眾不同。（2）本題考查詞語運用。獲取，意思是獲得，取得；得到，獵取汲取的意思：吸取、吸收。取水。引申為吸取、吸收。結(jié)合語境“從古詩中______精神養(yǎng)分”分析，應(yīng)用“汲取”，指吸收養(yǎng)分；與時俱進，意思是行動和時代一起進步。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。用于人的思想感情。結(jié)合語境“還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新”分析，應(yīng)用“與時俱進”，指一起進步；迸發(fā)，意思是一起爆發(fā)出來，就好像是說力量似的一下子爆發(fā)出來，前所未有的，是內(nèi)部力量。煥發(fā)，①光彩四射；②振作。結(jié)合橫線后的賓語“蓬勃生機”可知應(yīng)用“煥發(fā)”。故選B。（3）本題考查修改病句?！白x詩不僅能夠增強精神境界，而且能帶來審美愉悅”語序不當，應(yīng)該為“讀詩不僅能帶來審美愉悅，而且能夠提升精神境界”。故選D。2．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（

）A．磅礴/依傍

骨碌/形銷骨立 B．應(yīng)變/應(yīng)酬

取締/根深蒂固C．桑梓/姊妹

干澀/埋頭苦干 D．格調(diào)/調(diào)停

田壟/震耳欲聾【答案】B【解析】A.páng/bàng，gū/gǔ；B.yìng/yìng，dì/dì；C.zǐ/zǐ，gān/gàn；D.diào/tiáo，lǒng/lóng；故選B。3．（2021·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（

）A．憔悴/鞠躬盡瘁

擅長/草長鶯飛 B．折損/不折不撓

濡養(yǎng)/婦孺皆知C．要塞/頓開茅塞

蜷伏/誨人不倦 D．頒發(fā)/間不容發(fā)

盤桓/持之以恒【答案】B【解析】A.cuì／cuì、cháng／zhǎng；B.zhé／zhé、rú／rú；C.sài／sè

、quán／juàn；D.f?。痜à、huán／héng；故選B。4．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．碩果

人跡罕致

鐫刻

苛捐雜稅B．響午

喜出望外

燎原

藏污納詬C．狩獵

彬彬有禮

飄逸

畫龍點睛D．贊譽

由然而生

統(tǒng)籌

語無倫次【答案】C【解析】A.人跡罕致——人跡罕至；B.響午——晌午，藏污納詬——藏污納垢；D.由然而生——油然而生；故選C。5．（2021·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．篷勃

以身作則

嫻熟

無精打彩 B．題跋

天崖海角

嚴峻

正經(jīng)危坐C．摯愛

合顏悅色

決擇

相輔相成 D．恪守

與日俱增

僥幸

胸有成竹【答案】D【解析】A.篷勃——蓬勃，無精打彩——無精打采；B.天崖海角——天涯海角，正經(jīng)危坐——正襟危坐；C.合顏悅色——和顏悅色，決擇——抉擇。故選D。6．（2022·廣東·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧：橋上的石欄石板也雕刻得gǔpǔ（）美觀。（2）靜下心來——不要fúzào（）——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。（3）一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣bùqīérzhì（）的微風，都會令她激動不已……（4）北京冬奧會開幕式上，倒計時短片中的古詩詞與二十四節(jié)氣畫面xiāngdéyìzhāng（）?！敬鸢浮抗艠愀≡瓴黄诙料嗟靡嬲谩窘馕觥浚?）古樸：gǔpǔ，指樸素而有古代的風格。（2）浮躁：fúzào，指急躁，不沉穩(wěn)，輕浮急躁。“躁”不能寫成“燥”。（3）不期而至：bùqīérzhì，意思指事先沒有約定而意外到來，沒有預(yù)料的到來。（4）相得益彰：xiāngdéyìzhāng，意思是指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。7．（2021·廣東·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的kuìzuò（）。（2）第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個qiānxǐ（）的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。（3）設(shè)計者和匠師們yīndìzhìyí（），自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。（4）讀書的方法，不要固執(zhí)一點，yǎowénjiáozì（），而要前后貫通，了解大意?！敬鸢浮坷⑩暨w徙因地制宜咬文嚼字【解析】（1）愧怍（kuìzuò）：指慚愧；羞愧。引申為因有缺點或錯誤而感到不安。（2）遷徙（qiānxǐ）：為了覓食或繁殖周期性地從一地區(qū)或氣候區(qū)遷移到另一地區(qū)或氣候區(qū)。（3）因地制宜（yīndìzhìyí）：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。（4）咬文嚼字（yǎowénjiáozì）：形容過分地斟酌字句，多指死扣字眼而不注意精神實質(zhì)。8．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．隨著廣州打造“零換乘一體化”綜合交通樞紐，將構(gòu)建區(qū)域1小時生活圈。B．為了防止風沙不進入封閉區(qū)，神舟十六號的每一層平臺都加裝了密封設(shè)備。C．“廣彩”是西關(guān)五寶之一，以色彩絢麗、工藝繁復(fù)的獨特風格享譽海內(nèi)外。D．2023年5月我國科考隊員再次成功登頂珠穆朗瑪峰，提升了科學考察任務(wù)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，刪去“隨著”；B.否定不當，應(yīng)刪去“不”；D.詞語搭配不當，應(yīng)把“提升”改為“完成”；故選C。9．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，新時代的中國青年獲得了更加優(yōu)越的發(fā)展機遇。B．加快推進相關(guān)法律、法規(guī)的執(zhí)行和制定，有助于海上風電海域的通航安全。C．我國的職業(yè)教育專業(yè)目錄先后經(jīng)過兩次調(diào)整，更新的幅度超過了70%左右。D．當前，科普工作不僅要提升科學知識，還要弘揚科學精神、倡導(dǎo)科學思想。【答案】A【解析】B.有誤，語序不當，應(yīng)將“執(zhí)行和制定”改為“制定和執(zhí)行”；C.有誤，前后矛盾，應(yīng)刪掉“左右”；D.有誤，搭配不當，應(yīng)將“提升”改為“普及”；故選A。10．（2022·廣東·統(tǒng)考中考真題）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．學校提倡學生“自己的事情自己做，簡單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動。（在“勞動”后加上“的觀念”）B．廣大青年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠，更關(guān)乎整個社會能否風清氣正、和諧友愛。（在“崇德向善”前加上“能否”）C．隨著博物館越建越多，展覽內(nèi)容越來越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了目前的當務(wù)之急。（把“目前的”刪掉）D．在“新時代城市家居”研討會上，一位年輕的設(shè)計師提出了智慧城市家居的明確設(shè)計理念。（把“明確”調(diào)到“提出”前）【答案】A【解析】A.修改不正確。本句的病因是缺少“賓語中心語”。在“勞動”后加上“的習慣”。故選A。※第二步：滿分指導(dǎo)一、辨別多音字讀音的方法和技巧。對于多音字，我們可以采用以下方法來確定其正確的讀音。（1）據(jù)義定音。即利用音義練習，區(qū)別一個字的不同讀音。因為多音往往是和多義緊密聯(lián)系的。如“難”，取“做起事來費事”義時，讀“nán”；取“不幸的遭遇”義時，讀“nàn”。（2）根據(jù)詞性定音。有的字由于詞性不同，讀音也往往不同。如“數(shù)”，當作數(shù)詞、名詞時，一般讀“shù”，如“數(shù)學”；當作動詞時，一般讀“shǔ”，如“數(shù)落”；當作副詞時，應(yīng)讀“shuò”，如“數(shù)見不鮮”。（3）根據(jù)語體定音。語體有口頭語和書面語之分，許多多音字的不同讀音是由口頭語和書面語的差別造成的，應(yīng)注意這一點，這有助于我們讀準多音字。如“翹”，書面語讀“qiáo”，如“翹首、翹楚”；口頭語讀“qiào”，如“翹尾巴、翹辮子”。（4）根據(jù)用法定音。有些字在不同的詞里，字義并沒有顯著的不同，字音卻不同，這主要有兩種情況：一種是這個字單用（單音節(jié)詞）時和用這個字構(gòu)成雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞時讀法不同，如“剝花生”的“剝”讀“bāo”，“剝削”的“剝”讀“bō”；另一種情況是個別詞語中的讀音與一般讀音不同，如“松柏、柏樹”的“柏”讀“bǎi”，而德國首都“柏林”的“柏”讀“bó”。二、形近字的誤讀。形近字是指那些形旁或聲旁相近的字。造成誤讀的情況主要有以下兩種：（1）筆畫增減形成的形近字。這類形近字筆畫只有細微的差別，但讀音迥異。如“大抵”的“抵”讀“dǐ”，“扺掌”的“扺”讀“zhǐ”。（2）偏旁不同形成的形近字。這類形近字往往讀音相同或相近，是中考考查的重點。如“峻”與“竣”都讀“jùn”，而“慨”和“概”分別讀“kǎi”“ɡài”。對于形聲字、多音字、形近字等易讀錯的字，我們一要加強讀音的積累和訓練，二要時刻防范字形誤認、偏旁誤讀等錯誤傾向。三、詞語的答題技巧1.近義詞辨析近義詞辨析，主要是弄清近義詞之間的細微差別。辨析時，我們往往要綜合運用各種方法從不同角度來分析。首先要理解所選詞語的具體意義；其次要了解上下文的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上把所選詞語與具體語境聯(lián)系起來思考，看二者是否協(xié)調(diào)一致。具體來說，要注意以下幾點。（1）從意義方面辨析。包括輕重不同，如“激動”比“感動”詞義重；側(cè)重不同，如“詭辯”側(cè)重“詭”（用欺詐手段、奇怪言辭來為自己的謬論辯護）、“狡辯”側(cè)重“狡”（歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解）；范圍不同，如“戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。（2）從色彩方面辨析。包括感情色彩不同，如“愛護”是褒義詞，“庇護”是中性詞；語體色彩不同，如“出租車”用于書面語，“的士”用于口頭語。（3）從用法方面辨析。包括搭配對象不同，如“愛戴”用于對長輩、上級，“愛護”用于對晚輩、下屬；語法功能不同，如“公然”在句中作狀語，“公開”在句中還可以作謂語和定語。2.關(guān)聯(lián)詞語搭配對于關(guān)聯(lián)詞語的運用，要注意以下三個方面。（1）所填關(guān)聯(lián)詞語要適合語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。（2）關(guān)聯(lián)詞語常有成對成套運用的特點，在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時，如果隨意改變其前后位置，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。要注意以下兩方面。①明確關(guān)聯(lián)詞語的搭配，很多關(guān)聯(lián)詞語都是成對使用的，用時不可搭配錯誤。②明確關(guān)聯(lián)詞語在句中的位置，成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語，往往連接兩個分句，如果前后兩個分句主語一致，則第一個關(guān)聯(lián)詞要放在第一個分句的主語后面；如果前后兩個分句的主語不一致，則應(yīng)將第一個關(guān)聯(lián)詞放在主語前面。（3）如果題目是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么答題時就要從兩方面考慮：一是綜觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在此基礎(chǔ)上，再推敲同一復(fù)句中各分句間的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句間的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選填不同的關(guān)聯(lián)詞。3.詞語（含熟語）運用的辨析方法此類題要求考生從一組句子中找出加點詞語使用正確或有誤的一項，所給加點詞語為一般詞語、成語、俗語、歇后語、網(wǎng)絡(luò)詞語等，大多為成語。對于成語的理解與運用，關(guān)鍵是對其意義的理解。應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵字，先理解其原始義，再試著揣摩它“比喻什么”或“形容什么”；同時，對一些特殊成語還應(yīng)從感情色彩、語體色彩、結(jié)構(gòu)類型、使用對象等方面來比較、理解。考題中常見的成語使用的錯誤類型主要有以下幾種。（1）望文生義如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家”?！按蠓街摇笔侵笇＜覍W者，句中誤理解為“出手大方的人”。（2）意思弄反如“如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果”?！笆卤豆Π搿毙稳莼ㄙM的氣力大，收到的成效小，與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。（3）張冠李戴如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看”?！肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创?，與句意不符，按句意可以改為“另眼相看”。（4）色彩不當如“正因為他懷有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績”?！白悦环病钡囊馑际亲砸詾榱瞬黄穑匈H義，在句中用來修飾崇高理想不正確。三、病句辨析的方法與技巧從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習的慣用方法，然而，有些小技巧也不容忽視。為了使同學們更好地復(fù)習這部分知識，現(xiàn)總結(jié)病句辨析“七不放過”。1.看到介詞不放過。介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。[例1]經(jīng)過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。（此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子主語殘缺，應(yīng)將“經(jīng)過”放在“主任”之后。）[例2]他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。（此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思，在這里造成表意不明，應(yīng)將“和”改為“與”。）[例3]他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（“在……中”用在句中表意不當，應(yīng)將句子中的第二個“在”改為“從”。）2.看到動詞不放過。讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。[例1]它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。（此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”不能搭配，將“它每年的發(fā)電量”改為“它每年發(fā)的電”。）[例2]這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。（此例中的動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，將“質(zhì)量”改為“時間”或?qū)ⅰ巴涎印备臑椤坝绊憽?。?.看到否定詞不放過。否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含特定意味的一類詞語。如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。[例]在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。（此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多重否定表肯定，造成語義矛盾，應(yīng)將“所缺乏的，”或“不足”“不當”刪掉。）4.看到兩面詞不放過。句子中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當?shù)拿　例1]要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。（“質(zhì)量的好壞”說的是兩方面的情況，但“重要條件”只強調(diào)了“好”的一面，兩面與一面不搭配，應(yīng)將“的好壞”改為“過關(guān)”。）[例2]我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（“能不能”指兩方面，而“關(guān)系到”指的是一方面，兩面與一面不搭配，應(yīng)將“我們能不能”“出”去掉。）5.看到關(guān)聯(lián)詞語不放過。關(guān)聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞語等毛病。[例1