Unit4 Lesson4 《We are friends》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson4《Wearefriends》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4Lesson4《Wearefriends》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)冀教版三年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson4《Wearefriends》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于朋友之間的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)友情、分享快樂(lè)的能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的情景教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握冀教版三年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson4《Wearefriends》中的關(guān)鍵單詞和句型，如“friend”、“wearefriends”等，并能正確運(yùn)用到日常對(duì)話中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和小組合作能力，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中用英語(yǔ)表達(dá)友好情感，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本節(jié)課的核心詞匯“friend”、“playground”、“together”以及核心句型“Wearefriends.Let'splaytogether!”，這些是學(xué)生進(jìn)行基本交流的基礎(chǔ)。

-能夠聽(tīng)懂并模仿教材中的對(duì)話，理解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景和語(yǔ)境，如在學(xué)校操場(chǎng)、公園等。

-通過(guò)角色扮演，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如邀請(qǐng)朋友一起玩。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-“friend”這個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，需要通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、模仿和練習(xí)來(lái)掌握。

-理解和使用“Let'splaytogether!”這個(gè)邀請(qǐng)句型，學(xué)生可能會(huì)混淆“l(fā)et's”和“we”的用法，需要通過(guò)具體的情境練習(xí)來(lái)區(qū)分。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)忘記使用冠詞“a”或“the”來(lái)修飾名詞，如說(shuō)“playground”而不是“aplayground”，需要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)冠詞的正確使用。

-學(xué)生可能不熟悉如何用英語(yǔ)表達(dá)想要和某人成為朋友的想法，需要通過(guò)示例和練習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)友好的意愿，例如使用“Canwebefriends?”這樣的句子。四

四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材電子版、教學(xué)視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、卡片教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列朋友之間的互動(dòng)圖片，如一起玩耍、分享零食等。

-提問(wèn)：“Canyoutellmewhoisyourfriend?Whatdoyouusuallydowithyourfriends?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的朋友，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題《Wearefriends》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-觀看教材中的對(duì)話視頻，讓學(xué)生注意聽(tīng)并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生跟讀并記憶“friend”、“playground”、“together”等關(guān)鍵詞匯。

-教師通過(guò)板書(shū)展示核心句型“Wearefriends.Let'splaytogether!”，并解釋句型含義。

-進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問(wèn)題，如“Wherearethey?Whataretheydoing?”。

-通過(guò)小組互動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型和詞匯編寫(xiě)簡(jiǎn)短對(duì)話。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同場(chǎng)合如何用英語(yǔ)邀請(qǐng)朋友，如“Let'sgototheplaygroundtogether!”。

-角色扮演：學(xué)生自由組合，扮演教材中的角色，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-教師出示不同的場(chǎng)景圖片，如公園、學(xué)校等，學(xué)生用英語(yǔ)描述場(chǎng)景并邀請(qǐng)朋友一起參與活動(dòng)。

-學(xué)生自主選擇場(chǎng)景，編寫(xiě)并表演小對(duì)話，如“Let'shaveapicnictogether!”。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何用英語(yǔ)表達(dá)友好和邀請(qǐng)。

-學(xué)生分享在角色扮演和小組討論中的學(xué)習(xí)心得，教師給予積極反饋。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于與朋友共同活動(dòng)的短文。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，編寫(xiě)一篇關(guān)于自己和朋友之間友情的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，以及表達(dá)真情實(shí)感。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后多與朋友用英語(yǔ)交流，增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-提醒學(xué)生友誼的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嘟慌笥?，多分享快?lè)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對(duì)于《Wearefriends》的學(xué)習(xí)熱情很高，他們能夠積極參與到角色扮演和小組討論中，用英語(yǔ)表達(dá)與朋友的互動(dòng)，這讓我非常欣慰。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生在使用“l(fā)et's”和“we”時(shí)還是有些混淆，我需要在下一次課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)。此外，我也注意到學(xué)生在實(shí)際交流中有時(shí)會(huì)忽略冠詞的使用，這提示我在今后的教學(xué)中要更加注重細(xì)節(jié)的講解和糾正?？偟膩?lái)說(shuō)，今天的課是一個(gè)良好的開(kāi)始，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的Unit4Lesson4《Wearefriends》，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)能力。

1.觀看本節(jié)課的教學(xué)視頻，模仿并練習(xí)對(duì)話中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.完成教材練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，包括單詞拼寫(xiě)、句型填空等。

3.編寫(xiě)一篇小作文，主題是“我的朋友”，用英語(yǔ)描述你的朋友和你一起做的活動(dòng)，要求至少使用今天學(xué)到的三個(gè)單詞和兩個(gè)句型。

4.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，并簡(jiǎn)單寫(xiě)下對(duì)孩子的鼓勵(lì)或建議。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)有了明顯的進(jìn)步。以下是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

-大部分同學(xué)能夠正確拼寫(xiě)新學(xué)的單詞，但個(gè)別同學(xué)在“friend”這個(gè)單詞的拼寫(xiě)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，建議多寫(xiě)幾遍加強(qiáng)記憶。

-在句型運(yùn)用上，很多同學(xué)能夠熟練使用“Wearefriends.Let'splaytogether!”，但在編寫(xiě)對(duì)話時(shí)，一些同學(xué)忘記了使用冠詞，如說(shuō)“playground”而不是“theplayground”，這一點(diǎn)需要在今后的學(xué)習(xí)中注意。

-編寫(xiě)的小作文中，同學(xué)們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，但有些同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)還不夠完整，需要更多地練習(xí)如何組織句子。

-家長(zhǎng)的反饋很積極，他們對(duì)孩子的進(jìn)步感到高興，同時(shí)也提出了一些