Unit 1 The king's new clothes（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit1Theking'snewclothes（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit1Theking'snewclothes

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課以經(jīng)典的童話故事《皇帝的新裝》為背景，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯、句型和語法。學(xué)生將在本節(jié)課中掌握描述衣物和人物特征的詞匯，以及運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述事件。通過故事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，能夠用英語描述衣物特征和簡單的人物行為。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的故事內(nèi)容和寓意。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析故事中的人物性格和事件發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過小組合作和角色扮演等互動(dòng)方式，提高英語學(xué)習(xí)效率和自我學(xué)習(xí)能力。三篇直接輸出：

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常交流用語，能夠理解并運(yùn)用簡單的英語句型和時(shí)態(tài)，對(duì)英語故事有一定的接觸和理解。

2.學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的聽說能力和模仿能力，喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)英語。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中通常偏好視覺和聽覺相結(jié)合的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過故事和情景來理解語言知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)生僻詞匯的理解和記憶，以及對(duì)故事中復(fù)雜情節(jié)的把握。此外，學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，以及在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就故事內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的語言任務(wù)，如故事復(fù)述、問題解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教學(xué)手段：

1.多媒體故事展示：使用PPT或動(dòng)畫軟件展示故事，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

3.錄音和視頻材料：播放故事錄音和視頻，幫助學(xué)生更好地模仿語音和語調(diào)，提高聽說能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張穿著華麗服飾的國王圖片，詢問學(xué)生是否知道這個(gè)人物是誰，引發(fā)學(xué)生的好奇心。隨后，教師簡要介紹故事《皇帝的新裝》的背景，并播放故事的開頭部分，讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來可能會(huì)發(fā)生什么。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師使用PPT展示故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“newclothes,”“beautiful,”“smart,”“naughty,”并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。接著，教師通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生練習(xí)描述衣物特征和人物行為。在學(xué)生對(duì)詞匯和句型有了基本掌握后，教師分段播放故事，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。期間，教師提問并引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的人物性格和事件發(fā)展。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示國王穿著新衣游行時(shí)的情景。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“thekingiswearingnewclothes”等，來描述海報(bào)中的場(chǎng)景。教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)他們學(xué)到的新詞匯和句型，并討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些語言知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，并指出需要改進(jìn)的地方。最后，教師布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后復(fù)述故事或?qū)懸黄P(guān)于《皇帝的新裝》的短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《皇帝的新裝》的故事教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)角色扮演和故事討論非常感興趣，他們能夠積極參與并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。但在一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用上，部分學(xué)生還是感到有些困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。另外，我也注意到在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生的參與度不如其他學(xué)生高，我會(huì)在下一節(jié)課更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和練習(xí)機(jī)會(huì)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課通過故事教學(xué)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。從學(xué)生的角色扮演和海報(bào)制作來看，他們對(duì)衣物和人物特征的描述有了明顯的進(jìn)步。在語言表達(dá)上，學(xué)生們能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事的理解比較深刻，能夠抓住故事的主線和人物性格。但在語法方面，特別是過去時(shí)態(tài)的使用，一些學(xué)生在描述故事情節(jié)時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的情況。

教學(xué)改進(jìn)：

為了更好地幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，例如編寫小故事或日記，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)使用過去時(shí)態(tài)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如時(shí)態(tài)搶答或角色扮演，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。針對(duì)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高的問題，我會(huì)在分組時(shí)考慮到學(xué)生的性格和能力，盡量確保每個(gè)小組的成員都能發(fā)揮自己的作用。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更多地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在課堂上給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，以提高他們的自信心和語言表達(dá)能力。我還會(huì)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包括單詞卡片、句型模板、故事情節(jié)梳理等課件，輔助學(xué)生在課堂上更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，課件中將包含豐富的圖片和動(dòng)畫，以增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

2.案例資源：收集和整理與《皇帝的新裝》相關(guān)的文化背景資料、童話故事分析、語言學(xué)習(xí)技巧等案例，幫助學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，提高他們的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

3.視頻資源：整合故事動(dòng)畫、教學(xué)視頻、語音聽力材料等視頻資源，讓學(xué)生通過觀看和聽力的方式，提高他們的語言感知能力和模仿能力。

4.文章資源：提供與課文主題相關(guān)的閱讀材料，如童話故事集、兒童文學(xué)評(píng)論等，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，通過視頻會(huì)議、在線問答、討論區(qū)等方式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的即時(shí)互動(dòng)，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

2.自主學(xué)習(xí)：平臺(tái)提供課文朗讀、單詞拼寫、語法練習(xí)等自主學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并及時(shí)反饋，提高作業(yè)的批改效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設(shè)備的正常運(yùn)行，以及足夠的備用設(shè)備以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連