Module 4 Unit 2 教學實錄-2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module4Unit2教學實錄-2024-2025學年外研版英語九年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2024-2025學年外研版英語九年級上冊Module4Unit2的教學實錄。本模塊以“描述過去發(fā)生的事情”為主題，旨在讓學生掌握一般過去時態(tài)的運用。Unit2講述了主人公過去的一次難忘經(jīng)歷，通過學習本節(jié)課，學生能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高英語表達能力。本節(jié)課的教學目標定位為：讓學生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成、用法及句型，能夠熟練運用所學知識進行簡單的過去時態(tài)描述。二程目標設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用一般過去時態(tài)描述過去事件的準確性。

2.文化意識：通過故事情境，增強學生對英語國家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思維，鼓勵他們通過對比和分析，發(fā)現(xiàn)一般過去時態(tài)的使用規(guī)律。

4.學習能力：提高學生自主學習能力，通過小組合作，共同探究和學習過去時態(tài)的用法。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，具體包括以下幾點：

-一般過去時的構(gòu)成：使用過去式動詞，如“ate”代替“eat”，“went”代替“go”等。

-常用時間狀語：如“yesterday”，“l(fā)astweek”，“twodaysago”等。

-句型結(jié)構(gòu)：如“Subject+Verb(pasttense)+Object”和“Subject+was/were+Adj.+in/on/at+time/day/date”。

舉例：通過講述主人公“Tom”昨天去公園游玩的故事，讓學生練習使用一般過去時描述事件，如：“Tomwenttotheparkyesterday.Heplayedfootballwithhisfriends.”

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于正確使用不規(guī)則動詞的過去式，以及一般過去時與一般現(xiàn)在時的區(qū)分，具體包括以下幾點：

-不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用：例如，“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”，“read”變?yōu)椤皉ead”等。

-區(qū)分一般過去時和一般現(xiàn)在時：學生在描述過去事件時，容易混淆動詞的時態(tài)，使用現(xiàn)在式代替過去式。

-確定時間狀語的使用：學生可能不清楚何時使用“yesterday”，“l(fā)astweek”等時間狀語，或者在描述過去事件時忘記使用時間狀語。

舉例：在練習環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些填空題，讓學生填入正確的過去式動詞，如：“I_______(go)tothemovieslastnight.”（正確答案：went）。同時，教師可以通過對比句子，幫助學生區(qū)分時態(tài)，如：“Igotoschooleveryday.”與“IwenttothemuseumlastSaturday.”，讓學生理解兩句話分別描述了不同的時間概念。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音頻播放設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：在線英語學習資源庫、英語學習APP

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂游戲五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示主人公Tom的旅行照片，詢問學生：“CanyouguesswhereTomwentlastweekend?”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生用過去時態(tài)描述Tom的旅行。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文閱讀材料，學生自主閱讀故事“Tom'sUnforgettableTrip”，并回答問題，如：“WhatdidTomdointhepark?”

-聽力訓練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，學生跟讀并回答問題，如：“WheredidTomgofishing?”

-詞匯學習：講解并板書一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，以及不規(guī)則動詞的過去式，如“go-went”，“see-saw”等。

-句型練習：通過例句，讓學生練習使用一般過去時態(tài)描述事件，如：“Ivisitedmygrandparentslastsummer.”

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論自己過去的一次難忘經(jīng)歷，并用一般過去時態(tài)描述。

-角色扮演：學生分成幾個小組，每個小組選擇一個場景（如：學校、家庭、公園），扮演不同的角色，如學生、家長、游客等，用一般過去時態(tài)進行對話。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)討論的內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己過去的一次經(jīng)歷。

-個人計劃：學生根據(jù)所學，制定一個簡單的過去時態(tài)使用計劃，例如描述過去一周內(nèi)的活動。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法。

-學生分享學習心得，教師針對學生的表現(xiàn)給予反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生復習一般過去時態(tài)的規(guī)則，并用所學時態(tài)寫一篇小故事。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師播放輕松的音樂，學生整理筆記，準備下節(jié)課的學習內(nèi)容。

-教師提醒學生保持英語學習的興趣和動力，鼓勵他們在日常生活中運用英語。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在詞匯學習和句型練習環(huán)節(jié)，學生參與度較高，能夠較好地運用一般過去時態(tài)描述過去事件。但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生對于不規(guī)則動詞的過去式記憶不夠牢固，導致描述時出現(xiàn)錯誤。

2.教學改進：在今后的教學中，應增加不規(guī)則動詞過去式的練習環(huán)節(jié)，通過更多實際例句和小組游戲，幫助學生加強記憶。同時，可以設(shè)計更多貼近學生生活的場景，提高他們的學習興趣和實際應用能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)課堂所學，學生需完成一份個人過去時態(tài)使用計劃，具體要求如下：

a.描述過去一周內(nèi)至少三件重要事件，使用一般過去時態(tài)。

b.每件事件描述需包含時間、地點、人物和活動。

c.計劃中需包含至少三個不規(guī)則動詞的過去式使用。

-學生還需撰寫一篇短文，主題為“MyUnforgettableExperience”，內(nèi)容需包括：

a.介紹一次難忘的個人經(jīng)歷。

b.用一般過去時態(tài)詳細描述經(jīng)歷的過程和感受。

c.分享從這次經(jīng)歷中學到的教訓或感悟。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的個人過去時態(tài)使用計劃和短文，重點關(guān)注時態(tài)的正確使用、不規(guī)則動詞的過去式記憶以及文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，鼓勵學生互相學習和借鑒。

-教師將針對每個學生的作業(yè)提供個性化反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集中講解和復習，確保學生能夠掌握一般過去時態(tài)的正確使用方法。

-教師還將鼓勵學生在課堂上進行口頭報告，分享自己的難忘經(jīng)歷和寫作過程，以此提高學生的口頭表達能力和自信心。八、結(jié)語

Alrighteveryone,we'vecoveredalotofgroundinourlessontodayaboutthepasttense.I'mreallyproudofhowyou'vebeenusingthepasttensetodescribeyourownexperiences.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingthosepasttenseverbsinyourconversationsandwriting.Ifyouhaveanyquestionsorneedextrahelp,don'thesitatetoreachouttome.Keepupthegreatwork,andI'mlookingforwardtoreadingyourpersonalexperiencestoriesandplans.KeepyoureyesonthetargetofimprovingyourEnglish,andI'msureyou'llalldowonderfully.Goodjob,everyone,andseeyounextclass!九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的短視頻，如主人公Tom的旅行記錄，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片：收集與課文主題相關(guān)的圖片，如公園、電影院、博物館等場所的圖片，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻：準備聽力練習材料，包括對話、短文等，用于訓練學生的聽力理解能力，同時提高他們對英語語音的敏感度。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選與課文主題“描述過去發(fā)生的事情”相關(guān)的英文短文，這些短文應包含一般過去時態(tài)的核心要素，如時間狀語、過去式動詞等。

-擴展閱讀：提供一些額外的閱讀材料，如旅行日志、歷史故事等，讓學生在課后自主閱讀，增強對一般過去時態(tài)的理解和應用。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，幫助他們查找單詞的定義、例句和發(fā)音。

-聽力練習軟件：介紹學生使用專業(yè)的聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，這些軟件提供各種聽力材料，幫助學生提高聽力技能。

-語法練習網(wǎng)站：推薦學生訪問一些提供語法練習的網(wǎng)站，如Grammarly或EnglishGrammarinUse，以便他們能夠自主練習和鞏固語法知識。

4.教學輔助工具：

-交互式白板軟件：使用交互式白板軟件，如SMARTNotebook或PrometheanActivInspire，增強課堂互動性，提高教學效果。

-在線協(xié)作平臺：利用在線協(xié)作平臺，如GoogleDocs或MicrosoftWordOnline，讓學生在課堂上或課后進行協(xié)作寫作，共同完成練習或項目。

5.個性化學習資源：

-個性化學習應用：推薦學生使用個性化學習應用，如Duolingo或Babbel，這些應用可以根據(jù)學生的學習進度和興趣提供定制化的學習內(nèi)容。

-視頻教程：提供一些視頻教程，如KhanAcademy或Cours