高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊12《玩偶之家》同步授課教學(xué)實錄

高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊12《玩偶之家》同步授課教學(xué)實錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第12課《玩偶之家》的同步授課，重點分析作品的主題思想、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的戲劇知識，結(jié)合教材《玩偶之家》的章節(jié)內(nèi)容，探討作品中的現(xiàn)實主義精神、人物塑造和戲劇沖突，以及與我國現(xiàn)實主義文學(xué)作品的比較。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握戲劇文學(xué)的基本要素，包括劇本結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，能夠分析《玩偶之家》的深層主題和社會意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀，提升對現(xiàn)實主義的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于分析其他文學(xué)作品。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解《玩偶之家》的劇情梗概，把握主要人物娜拉的形象特點。通過分析娜拉從順從到覺醒、最終離家出走的過程，理解其象征意義和作品對傳統(tǒng)家庭關(guān)系的批判。

-分析劇本中的對話和獨白，探討它們?nèi)绾谓沂救宋锏膬?nèi)心世界和社會關(guān)系，例如娜拉與海爾茂的對話如何體現(xiàn)雙方的地位和權(quán)力關(guān)系。

-掌握戲劇沖突的構(gòu)建，如娜拉與海爾茂之間的沖突如何推動劇情發(fā)展，并反映出作品的社會批判意義。

2.教學(xué)難點

-理解易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的社會背景和其對現(xiàn)代戲劇的影響，例如作品如何反映出19世紀(jì)挪威的社會狀況和女性地位。

-分析劇本中的象征手法，如娜拉的玩偶之家與真實家庭的對比，以及其離家出走的意義，這些象征手法的深層含義往往難以直觀理解。

-突破學(xué)生對戲劇文本的解讀障礙，例如如何從劇本的舞臺說明和人物對話中提煉出人物的性格特點和作品的中心思想，這對于缺乏戲劇閱讀經(jīng)驗的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先概述《玩偶之家》的背景和劇情，然后引導(dǎo)學(xué)生就文本中的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為進(jìn)行討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演娜拉和海爾茂，通過模擬對話來深入體驗角色的情感和動機(jī)，增強(qiáng)對文本的理解。

3.利用多媒體資源，如播放《玩偶之家》的經(jīng)典改編片段，幫助學(xué)生直觀感受戲劇的魅力，并作為討論和分析的輔助材料。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

教師通過簡短介紹易卜生及其作品《玩偶之家》在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，提出引導(dǎo)性問題：“在現(xiàn)代社會中，家庭關(guān)系和性別角色有哪些變化？”，讓學(xué)生思考并分享自己的看法，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師首先講解《玩偶之家》的劇情梗概，重點介紹娜拉的形象變化，從順從到覺醒的過程。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析劇本中的關(guān)鍵對話和獨白，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論這些對話如何揭示人物的內(nèi)心世界和社會關(guān)系。

-教師通過展示劇本中的舞臺說明，解釋戲劇沖突的構(gòu)建，并指導(dǎo)學(xué)生如何從文本中提取信息，理解人物之間的權(quán)力關(guān)系。

-最后，教師總結(jié)《玩偶之家》的主題思想，強(qiáng)調(diào)其對傳統(tǒng)家庭關(guān)系和女性地位的批判。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇劇本中的一個場景，創(chuàng)作并繪制海報，展示該場景的主要沖突和人物關(guān)系。

-每個小組討論如何通過視覺元素（如色彩、符號、人物表情等）來表現(xiàn)劇本內(nèi)容，增強(qiáng)海報的表現(xiàn)力。

-學(xué)生們合作完成海報后，教師邀請每組代表展示他們的作品，并簡要介紹設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享在本次課中的學(xué)習(xí)收獲，包括對《玩偶之家》的理解和對戲劇文學(xué)的認(rèn)識。

-教師總結(jié)本次課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《玩偶之家》的社會價值和文學(xué)意義。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《玩偶之家》的人物分析或主題分析的文章，深化對作品的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過講授、討論和實踐活動，學(xué)生們對《玩偶之家》的理解有了明顯提升。他們在分析劇情和人物時表現(xiàn)出了較高的參與度和思考深度。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于戲劇表演的放不開，可能需要更多的鼓勵和支持。另外，我覺得在討論環(huán)節(jié)可以更多引入現(xiàn)實生活中的案例，幫助學(xué)生更深刻地理解劇本中的社會問題?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有改進(jìn)的空間，我會繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能更好地參與到課堂中來。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：選擇《玩偶之家》的經(jīng)典改編片段，幫助學(xué)生直觀感受戲劇的魅力，理解劇本中的情感和沖突。

-圖片：收集與劇本相關(guān)的歷史背景圖片，例如19世紀(jì)挪威的家庭生活場景，幫助學(xué)生更好地理解劇本的時代背景。

-音頻：播放劇本中的關(guān)鍵對話和獨白錄音，讓學(xué)生通過聲音的語調(diào)、情感來深入理解人物的心理狀態(tài)。

2.閱讀材料

-劇本全文：《玩偶之家》劇本，供學(xué)生深入閱讀和分析。

-批評文章：精選關(guān)于《玩偶之家》的文學(xué)批評文章，包括對劇本主題、人物塑造、戲劇結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-相關(guān)作品：提供易卜生其他作品的節(jié)選，如《人民公敵》、《建筑師》等，幫助學(xué)生了解易卜生的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

3.在線工具

-在線詞典：提供英文在線詞典，幫助學(xué)生查找劇本中的生僻詞匯，提高閱讀理解能力。

-戲劇分析軟件：使用專業(yè)的戲劇分析軟件，幫助學(xué)生分析劇本的結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-論文寫作工具：提供在線論文寫作工具，指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于《玩偶之家》的分析文章，包括格式規(guī)范、引用管理等。

4.教學(xué)輔助書籍

-《易卜生戲劇研究》：詳細(xì)介紹易卜生的戲劇理論和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地理解《玩偶之家》。

-《戲劇鑒賞》：提供戲劇鑒賞的基本知識和技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何分析和欣賞戲劇作品。

5.互動平臺

-教學(xué)管理系統(tǒng)：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知、作業(yè)、討論話題等，方便學(xué)生隨時查看和參與。

-社交媒體群組：創(chuàng)建專門的社交媒體群組，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得。

6.實踐活動資源

-角色扮演道具：準(zhǔn)備角色扮演所需的服裝和道具，讓學(xué)生在角色扮演活動中更加投入。

-戲劇工作坊：組織戲劇工作坊