Module 2 Unit 1 What did you buy？（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1Whatdidyoubuy？（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Module2Unit1Whatdidyoubuy？》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握詢問(wèn)他人購(gòu)買物品的表達(dá)方式，以及回答相關(guān)問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己和他人的購(gòu)物經(jīng)歷，提高日常交流中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但在使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述購(gòu)物經(jīng)歷時(shí)可能存在困難。學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景較為熟悉，但可能對(duì)如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)購(gòu)物細(xì)節(jié)感到挑戰(zhàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞購(gòu)物場(chǎng)景展開(kāi)，重點(diǎn)教授如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述購(gòu)物活動(dòng)。內(nèi)容規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入：通過(guò)展示購(gòu)物小票或購(gòu)物照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶購(gòu)物經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-新課內(nèi)容：講解并練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描述購(gòu)物經(jīng)歷。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放與購(gòu)物相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力理解能力。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述購(gòu)物經(jīng)歷。例如，如何正確使用“Didyoubuy...?”以及回答時(shí)的“Yeah,Idid./No,Ididn't.”等句型。

-詞匯掌握：教授與購(gòu)物相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“buy,shop,expensive,cheap,yesterday”等，并確保學(xué)生能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行交流。

-對(duì)話練習(xí)：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生可能會(huì)混淆過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，例如在動(dòng)詞后面加上“-ed”或在規(guī)則動(dòng)詞后加上“-d”等。例如，將“buy”變?yōu)椤癰ought”，將“do”變?yōu)椤癲id”。

-不規(guī)則動(dòng)詞的記憶：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式不遵循常規(guī)變化規(guī)則，學(xué)生需要記憶這些不規(guī)則變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能難以理解過(guò)去時(shí)態(tài)所表達(dá)的具體時(shí)間概念，例如“yesterday”與“l(fā)astweek”的區(qū)別，以及如何根據(jù)上下文判斷時(shí)間。

-句型應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能會(huì)忘記使用助動(dòng)詞“did”，或者在使用否定句時(shí)忘記在主語(yǔ)和動(dòng)詞之間加入“not”。例如，正確表達(dá)應(yīng)為“Didhebuyabook?No,hedidn't.”，而非“Heboughtnotabook.”。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過(guò)講授介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，然后通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生分組扮演買家和賣家，用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。此外，安排小組討論，讓學(xué)生分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷，并用英語(yǔ)描述。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示購(gòu)物場(chǎng)景圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性，同時(shí)利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如填空、連線等游戲，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張購(gòu)物小票和幾件小商品，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享他們的購(gòu)物經(jīng)歷。教師提問(wèn)：“Whatdidyoubuyyesterday?”，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解釋過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，并板書例句，如“Didyoubuyabookyesterday?”。

-接著，教師通過(guò)例句和練習(xí)，教授過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞加“-ed”和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-教師展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)句型描述圖片中的購(gòu)物活動(dòng)。

-學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題，練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息，如購(gòu)買的物品和時(shí)間。

-教師糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供即時(shí)反饋。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組得到一張購(gòu)物清單和一套小商品圖片。他們需要用英語(yǔ)討論并決定購(gòu)買哪些商品。

-學(xué)生在小組內(nèi)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們的購(gòu)物選擇和經(jīng)歷。

-每組選派一名代表向全班展示他們的購(gòu)物成果，并用英語(yǔ)描述他們的購(gòu)物過(guò)程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)快速問(wèn)答游戲，學(xué)生輪流快速回答關(guān)于購(gòu)物的問(wèn)題，如“Didyoubuyatoylastweek?”。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地回答問(wèn)題，教師記錄并比較每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于他們最近一次購(gòu)物經(jīng)歷的短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的初步掌握還是不錯(cuò)的，但是在實(shí)際運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶仍然存在困難。有些學(xué)生在描述購(gòu)物經(jīng)歷時(shí)，動(dòng)詞過(guò)去式的使用還不夠自然。接下來(lái)，我計(jì)劃在課后提供更多關(guān)于不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)材料，幫助學(xué)生在家里也能加強(qiáng)記憶。

另外，我也注意到在小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高。為了鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能積極參與，我打算在下次課上設(shè)置更多的小組合作任務(wù)，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

此外，我認(rèn)為可以增加一些真實(shí)的購(gòu)物視頻或音頻材料，讓學(xué)生更加貼近實(shí)際場(chǎng)景，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信學(xué)生能夠更加牢固地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。七、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的購(gòu)物經(jīng)歷，大家都表現(xiàn)得非常棒。通過(guò)角色扮演和小組討論，我看到了你們