Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module8Unit2Samisgoingtorideahorse（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

《Module8Unit2Samisgoingtorideahorse》是2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊中的一課。本節(jié)課主要圍繞Sam的周末計劃展開，旨在讓學生掌握一般將來時態(tài)的用法，以及詢問和描述他人未來計劃的句型。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用“goingto”結構進行交流，提高英語口語表達能力，同時培養(yǎng)跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生能夠運用“goingto”結構表達未來的計劃；文化意識方面，學生通過討論周末計劃，了解中西方文化中關于休閑活動的差異；思維品質方面，鼓勵學生創(chuàng)造性思考和表達個人獨特計劃；學習能力方面，學生通過小組合作和互動交流，提高自主學習與合作學習能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示Sam的周末計劃圖片，激發(fā)學生對未來活動的想象和討論。

-情境模擬：讓學生在小組內(nèi)分享自己的周末計劃，并使用“goingto”結構進行描述。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論并計劃一個小組的周末活動，用英語表達每個人的角色和計劃。

-角色扮演：學生扮演Sam和他的朋友，通過角色扮演練習使用目標語言交流未來的計劃。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后寫一篇小日記，反思自己在本節(jié)課中的學習表現(xiàn)，包括語言運用和合作交流。

-同伴評價：小組內(nèi)進行同伴評價，學生互相檢查對方使用“goingto”結構的準確性和流利度，并提供反饋。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解“goingto”結構的用法和一般將來時態(tài)的概念。

2.情境教學法：通過模擬真實語境，讓學生在實際對話中使用目標語法。

3.任務型教學法：設計任務和活動，讓學生在完成中練習目標語言。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示Sam的周末計劃，以及相關詞匯和句型。

2.教學軟件：利用互動式英語學習軟件，進行聽力和口語練習。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如在線視頻和游戲，以增強學習趣味性和互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示Sam的周末計劃圖片，讓學生觀察并提問：“Sam周末要做什么？”

-學生自由發(fā)言，教師引導并用英語回應：“Samisgoingtorideahorse.”

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：學生閱讀課文，教師提問檢查理解，如：“WhoisSamgoingtorideahorsewith?”

-聽力訓練：播放課文音頻，學生跟讀并回答問題，如：“WhereisSamgoingtorideahorse?”

-詞匯學習：講解“goingto”結構，以及相關動詞和名詞，如“ride,horse,park,fun,friend”等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，討論并分享自己的周末計劃，使用“goingto”結構進行描述。

-角色扮演：學生扮演Sam和他的朋友，模擬對話練習邀請和接受邀請的情景。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計未來計劃：學生根據(jù)“goingto”結構，編寫一段關于自己未來一天計劃的短文。

-展示分享：學生自愿展示自己的計劃，其他學生聽后提問或給出建議。

5.語言輸出（10分鐘）

-小組活動：學生分組，用“goingto”結構編寫一個小劇本，關于一個有趣的活動。

-表演展示：各小組表演自己的劇本，其他學生觀看并進行評價。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課重點內(nèi)容，復習“goingto”結構。

-學生反思學習過程，分享使用“goingto”結構的感受和收獲。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小作文，描述自己和家人下周的一個活動計劃，使用“goingto”結構。

8.課堂結束（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生在日常生活中運用所學。

-學生收拾學習材料，有序離開教室。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對于使用“goingto”結構來表達未來計劃表現(xiàn)出較高的興趣。他們在角色扮演和小組討論中積極參與，能夠較自然地運用新學到的語法知識。不過，我也注意到個別學生在口語表達上還顯得有些害羞，未來我打算給他們更多的鼓勵和練習機會。此外，布置的作文作業(yè)將幫助鞏固課堂所學，期待看到孩子們更多的創(chuàng)意和進步。七、結語

這節(jié)課我們一起學習了如何用“goingto”來談論未來的計劃，看到大家都能自信地用英語表達自己的周末計劃，我非常高興。記住，練習是學習語言的關鍵，我希望你們在課后也能用今天學到的知識去和朋友們交流。別忘了，我們下次課還會繼續(xù)學習更多有趣的英語內(nèi)容。希望大家能夠堅持每天學習英語，不僅為了成績，更是為了能夠打開一扇看世界的窗戶。加油，孩子們，我相信你們都能做得很好！八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作包含本節(jié)課重點句型“goingto+動詞原形”的PPT課件，內(nèi)含Sam的周末計劃插圖、相關詞匯和句型練習。

-案例資源：收集真實的學生周末計劃案例，用于課堂討論和角色扮演活動。

-視頻資源：選取與周末活動相關的英語視頻片段，用于聽力訓練和模仿練習。

-文章資源：整合介紹不同文化背景下周末活動的英語文章，用于擴展學生視野和閱讀理解練習。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論板，學生可以在上面分享自己的周末計劃，并進行peerreview。

-在線作業(yè)提交：利用平臺功能，學生可以在線提交作文作業(yè)，教師可以及時給出反饋。

-直播課堂：定期開展在線直播課程，針對難點進行講解和答疑，以及進行實時互動教學。

技術支持：

-教學設備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學設備功能齊全，運行穩(wěn)定。

-網(wǎng)絡環(huán)境：提供可靠的網(wǎng)絡連接，保障在線學習平臺的順暢使用。

-技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，包括多媒體教學軟件的使用、在線教學平臺的操作