25《憶讀書》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

25《憶讀書》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《憶讀書》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《憶讀書》一文為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講述冰心奶奶的讀書故事，引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，適合引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《憶讀書》，學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的優(yōu)美詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考冰心奶奶讀書的感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受冰心奶奶對(duì)讀書的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《憶讀書》中的生字詞：例如“汲取”、“憧憬”等，這些詞匯在文中具有特定含義，需要學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

-理解文章的主題思想：通過(guò)冰心奶奶的讀書經(jīng)歷，傳達(dá)出讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，這是文章的核心內(nèi)容。

-分析文章的表達(dá)方式：學(xué)習(xí)冰心奶奶如何通過(guò)生動(dòng)的敘述和細(xì)膩的情感表達(dá)，來(lái)展現(xiàn)讀書的樂(lè)趣和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-感悟文章的深層含義：學(xué)生對(duì)冰心奶奶讀書感悟的理解可能較為表面，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如如何從文中感受到讀書對(duì)心靈的滋養(yǎng)。

-掌握讀書的方法：文章中提到的“精讀”和“略讀”等讀書方法，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-體會(huì)作者的情感變化：冰心奶奶在讀書過(guò)程中的情感變化細(xì)膩而微妙，學(xué)生可能難以捕捉，例如她在讀書時(shí)的快樂(lè)、悲傷和思考。

-舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)中，可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀和詞語(yǔ)卡片游戲來(lái)記憶生字詞，通過(guò)小組討論來(lái)理解文章主題。

-教學(xué)難點(diǎn)中，可以通過(guò)分析文中具體的句子來(lái)體會(huì)冰心奶奶的情感變化，如“我如饑餓的蠶，日夜吞噬著知識(shí)的桑葉”這句話，可以引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)知識(shí)的渴望。同時(shí)，可以通過(guò)模擬讀書的場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際操作“精讀”和“略讀”的方法，加深理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文《憶讀書》、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)閱讀資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、寫作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于讀書的短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入讀書的主題。短片結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得讀書給你們帶來(lái)了什么？”讓學(xué)生分享自己的讀書體驗(yàn)，從而引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《憶讀書》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的語(yǔ)言魅力。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生字詞，解釋它們?cè)谖闹械暮x，幫助學(xué)生理解。然后，教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章的主題思想，理解冰心奶奶的讀書感悟。最后，教師講解文章中的表達(dá)方式，如對(duì)比、排比等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇文中的一段進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)扮演冰心奶奶、書中的角色等，體驗(yàn)讀書的過(guò)程和情感變化。扮演結(jié)束后，每組分享扮演的感受，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行思考和討論。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“精讀”和“略讀”的實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這兩種讀書方法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小練習(xí)，要求學(xué)生選擇一本自己喜歡的書，用學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀，并寫一段關(guān)于讀書感悟的短文。這個(gè)練習(xí)旨在讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際閱讀中，鞏固課堂所學(xué)。教師在下課前5分鐘收集學(xué)生的作業(yè)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《憶讀書》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)冰心奶奶的讀書故事很感興趣，參與度很高。他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)積極，能夠較好地理解文中情感。但在深入理解文章深層含義和運(yùn)用讀書方法方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。我意識(shí)到，需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考，并在課后提供更多閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。七、結(jié)語(yǔ)

今天的課我們就到這里，希望大家能夠從冰心奶奶的《憶讀書》中汲取到讀書的樂(lè)趣和智慧。記住，書籍是心靈的良友，是我們成長(zhǎng)的伴侶。在今后的日子里，無(wú)論何時(shí)何地，都不要忘記閱讀，讓它成為你生活中不可或缺的一部分。我期待看到你們每個(gè)人都能成為一個(gè)熱愛(ài)閱讀、善于思考的人。下課！八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，特別是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們對(duì)課文中生字詞的理解和運(yùn)用較為準(zhǔn)確，但在深入理解文章主題和表達(dá)方式上，部分學(xué)生的回答還需進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)整體質(zhì)量良好，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)運(yùn)用到自己的閱讀實(shí)踐中，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所展現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和讀書方法的掌握有了明顯提升，但仍有少數(shù)學(xué)生在深度理解上存在不足。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動(dòng)有趣，但希望在深入討論環(huán)節(jié)能有更多的引導(dǎo)和互