Unit 1 My classroom PA Let's talk（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPALet'stalk（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1MyclassroomPALet'stalk

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊第一單元。教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)關(guān)于教室物品的單詞，如“desk,chair,book,bag”等；學(xué)習(xí)使用“Isthis/that...?”詢問物品的位置；通過對話Let'stalk了解如何描述教室物品的位置。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握關(guān)于教室物品的單詞和句型，能夠正確詢問和描述物品的位置。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和描述教室環(huán)境，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室中的物品，激發(fā)他們對本課內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：模擬在教室內(nèi)尋找物品的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在教室內(nèi)描述物品的位置，鼓勵他們分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色（如學(xué)生、老師）進(jìn)行對話練習(xí)，提高他們的語言實(shí)踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學(xué)生相互評價對方的使用英語的準(zhǔn)確性和流暢性，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解單詞和句型的用法，確保學(xué)生掌握基本知識。

2.情境教學(xué)法：通過模擬教室場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生參與小組討論，提高他們的英語口語交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示教室圖片和單詞，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語對話。

3.實(shí)物展示：使用教室內(nèi)實(shí)際物品進(jìn)行教學(xué)，增加直觀性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張教室的圖片，詢問學(xué)生圖片中的物品位置，引發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

目的：讓學(xué)生關(guān)注教室中的物品，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)新單詞和句型的興趣。

2.講授新知

概念講解：講解教室物品的單詞，如“desk,chair,book,bag”等，并通過圖片展示幫助學(xué)生理解。

句型教學(xué)：介紹并練習(xí)使用“Isthis/that...?”詢問物品的位置，通過模擬教室場景進(jìn)行句型練習(xí)。

難點(diǎn)解析：重點(diǎn)講解如何區(qū)分“this”和“that”的用法，通過實(shí)例讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于教室物品位置的問答練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語練習(xí)。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在不同的教室場景中描述物品的位置，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析教室中物品的擺放規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行描述，提高實(shí)踐能力。

角色扮演：讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生，模擬在教室內(nèi)尋找物品的場景，加深對句型的理解和應(yīng)用。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)“this”和“that”的區(qū)別。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)法和互動討論法，學(xué)生對教室物品的單詞和句型有了較好的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些困難，尤其是在區(qū)分“this”和“that”的使用上。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將增加更多實(shí)際操作環(huán)節(jié)，例如設(shè)置更多尋找物品的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“this”和“that”。同時，針對學(xué)生的反饋，將提供更多個性化輔導(dǎo)，幫助他們在口語表達(dá)上取得進(jìn)步。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師會觀察學(xué)生的參與度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和互動的積極性。對積極參與的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)，對需要提高的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和建議。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，評估他們對教室物品單詞和句型的掌握情況。鼓勵學(xué)生分享自己的成果，并設(shè)立展示環(huán)節(jié)，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：課后，教師會引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括自己使用英語的自信度、在互動中的溝通效果以及單詞和句型的記憶情況。同時，鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭和學(xué)校中描述物品位置。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與教室物品和位置描述相關(guān)的視頻片段，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：收集不同教室布局的圖片，用于輔助教學(xué)和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解單詞和句型。

-音頻：錄制單詞和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生在課堂上跟讀和模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含教室物品描述和位置表達(dá)的英文短文，作為課后閱讀材料，鞏固學(xué)生對本課單詞和句型的理解。

-補(bǔ)充閱讀：提供與教室環(huán)境相關(guān)的英文文章，如學(xué)校生活介紹、教室規(guī)則等，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到生詞時查找釋義和例句。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-口語練習(xí)應(yīng)用：推薦使用英語口語練習(xí)應(yīng)用，如HelloTalk或Tandem，讓學(xué)生有機(jī)會與母語為英語的人進(jìn)行交流，提高口語水平。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：使用互動式白板軟件，如SMARTNotebook或MicrosoftPowerPoint，設(shè)計(jì)互動教學(xué)活動，如拖拽匹配游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-教學(xué)游戲：開發(fā)或使用現(xiàn)成的教學(xué)游戲，如單詞拼寫比賽、句子構(gòu)建游戲，以寓教于樂的方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.教學(xué)參考書：

-教師用書：參考人教PEP版英語四年級上冊的教師用書，獲取詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)和額外教學(xué)資源。

-教學(xué)活動手冊：使用配套的教學(xué)活動手冊，提供各種教學(xué)活動的設(shè)計(jì)方案，如小組活動、角色扮演等。

6.家?；悠脚_：

-家校聯(lián)系冊：通過家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供家庭學(xué)習(xí)建議，確保家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在線學(xué)習(xí)社區(qū)：建立在線學(xué)習(xí)社區(qū)，如微信群或QQ群，讓家長和學(xué)生能夠交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師也能及時解答家長的問題。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成本單元的教學(xué)后，我會通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評估。觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們在小組討論和角色扮演活動中的參與度，以及在提問和回答問題時的自信程度。我還會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確使用新學(xué)的單詞和句型。此外，我會留意他們在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，比如是否能夠自然地在實(shí)際場景中描述物品的位置。

如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個方面存在困難，比如在區(qū)分“this”和“that”的使用上，我會根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整我的教學(xué)策略和方法。我可能會增加一些針對這個難點(diǎn)的練習(xí)，或者改變教學(xué)活動的形式，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實(shí)際語境中練習(xí)。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和支持，比如額外的練習(xí)或者一對一的輔導(dǎo)。

我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法，我也會給予他們及時的反饋。如果他們在作業(yè)或者活動中犯了錯誤，我不會直接糾正，而是會引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤并找到正確的答案。這樣，他們可以學(xué)會如何獨(dú)立思考和解決問題。

此外，我也會定期與家長溝