人的呼吸教案科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題《人的呼吸》課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分，感受呼吸的存在。這是一個(gè)思維聚焦活動(dòng)，借此豐富對(duì)呼吸活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上開展后續(xù)學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成并了解呼吸器官的作用及工作流程，對(duì)呼吸系統(tǒng)建立初步認(rèn)識(shí)。第二部分，通過在兩種氣體中倒入澄清石灰水，比較吸進(jìn)的和呼出的氣體有什么不同。第三部分，認(rèn)識(shí)氧氣和二氧化碳對(duì)于生命活動(dòng)的重要意義，簡單地認(rèn)識(shí)氧氣與二氧化碳的循環(huán)過程。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)知道人每時(shí)每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在。他們對(duì)空氣和呼吸有一定的了解，但缺乏對(duì)呼吸器官的名稱、位置、形狀和功能的系統(tǒng)了解?。可以通過游戲、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生已經(jīng)積累了一些簡單的科學(xué)探究方法和經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行一些基本的觀察和實(shí)驗(yàn)操作?，可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察和討論等方式，幫助學(xué)生理解呼吸器官的名稱和功能。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定科學(xué)觀念：了解并描述呼吸系統(tǒng)的組成、各器官作用及系統(tǒng)的工作流程科學(xué)思維：通過觀察呼吸器官模型認(rèn)識(shí)呼吸器官；通過實(shí)驗(yàn)和閱讀了解呼吸與空氣間的關(guān)系?？茖W(xué)實(shí)踐：會(huì)用澄清石灰水來比較吸進(jìn)的空氣和呼出氣體的區(qū)別。態(tài)度責(zé)任：能夠有意識(shí)地關(guān)注人的呼吸，提高對(duì)人體生命活動(dòng)的研究興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠描述人體呼吸系統(tǒng)的組成、各器官作用及系統(tǒng)的工作流程。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)比較吸進(jìn)和呼出的氣體有什么不同。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)程度自評(píng)互評(píng)師評(píng)☆☆☆☆☆☆認(rèn)識(shí)呼吸器官在游戲過程中，能將呼吸現(xiàn)象與身體變化聯(lián)系起來。能基本能不能比較吸入和呼出的氣體按照活動(dòng)步驟合作完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。能基本能不能自然界的氧循環(huán)。觀看視頻，集體討論，得出自然界中的“氧循環(huán)”的方式，以及氧氣對(duì)于生命的重要意義能基本能不能6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)主題情景：學(xué)校制作仿生機(jī)器人，三年級(jí)負(fù)責(zé)搜集呼吸和消化系統(tǒng)知識(shí)。同學(xué)們熱情高漲，開始學(xué)習(xí)消化和呼吸系統(tǒng)。首先，我們先了解呼吸系統(tǒng)。人的呼吸器官有哪些？它們的作用分別是什么？環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)呼吸器官同學(xué)們，我們的日常活動(dòng)離不開呼吸。比如潛水運(yùn)動(dòng)員必須背著氧氣瓶進(jìn)行呼吸。老師出示圖片?，F(xiàn)在我們一起做一個(gè)小游戲了解一下呼吸吧！教師出示規(guī)則：學(xué)生分成三個(gè)小組，進(jìn)行游戲。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行探究，討論得出結(jié)論。最先完成任務(wù)的小組獲勝。1.將食指放在鼻前，深呼吸，將上述動(dòng)作重復(fù)幾次，有什么感受。2.將手放在胸下方，深呼吸，將上述動(dòng)作重復(fù)幾次，有什么感受。學(xué)生交流，討論，得出答案。參考：1.將食指放在鼻前，深呼吸時(shí)，有氣體進(jìn)、出鼻腔的感覺。將食指放在鼻前，能感受到氣體的進(jìn)出。通過鼻子能感受到呼吸的存在。2.深呼吸時(shí)，有氣體進(jìn)、出腹部的感覺。兩手放在胸下方，深呼吸時(shí)會(huì)感覺到身體的起伏，即吸氣時(shí)胸廓擴(kuò)大，呼氣時(shí)胸廓縮小。通過胸下方能感受到呼吸的存在?，F(xiàn)在我們一起來看一段視頻吧！教師出示視頻：《呼吸器官及作用》那么，人體的呼吸器官有哪些？作用分別是什么？教師出示卡片，組織學(xué)生進(jìn)行討論，形成初步答案。1.人的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。2.它們的作用：（1）鼻腔里有纖毛和黏液，對(duì)吸入的空氣有過濾、加溫、加濕作用。（2）咽與鼻腔、口腔、喉相通。咽喉能讓氣體進(jìn)入氣管，對(duì)吸入的空氣有溫濕度調(diào)節(jié)和清潔作用。（3）氣管是圓筒形的管道，上接咽、喉，下端分為左、右支氣管。。（4）左、右支氣管伸入肺,并在肺里分成許多更細(xì)小的支氣管。氣管和支氣管有清除異物、調(diào)節(jié)空氣溫濕度和防御等功能。（5）肺在胸腔內(nèi)，分左肺和右肺，肺里密布著毛細(xì)血管，空氣中的氧氣經(jīng)過肺進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺，然后排出體外。肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的場(chǎng)所。我們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解呼吸過程吧！組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。完成游戲。通過游戲讓學(xué)生將呼吸現(xiàn)象與身體變化聯(lián)系起來的一個(gè)過程。集體討論，得出答案。通過示意圖和文字解釋相結(jié)合的方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種呼吸器官以及它們的作用。活動(dòng)意圖說明：通過游戲讓學(xué)生將呼吸現(xiàn)象與身體變化聯(lián)系起來的一個(gè)過程。人在呼吸時(shí)胸腔的變化是比較明顯的，學(xué)生也可以感覺到。學(xué)生的感受很自然也很深刻，問題的產(chǎn)生也很自然，解決問題的欲望也很強(qiáng)烈。這樣，就有效地激發(fā)了兒童的好奇心和探究欲，為以后的探究提供了前提。環(huán)節(jié)二：比較吸入和呼出的氣體實(shí)驗(yàn)名稱：比較吸入和呼出的氣體實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同的塑料袋、澄清石灰水實(shí)驗(yàn)步驟：1.取一個(gè)塑料袋，把袋口撐開，袋口朝前在空中迅速移動(dòng)，然后馬上扎緊袋口，收集空氣。2.向袋中倒入澄清石灰水，搖晃一下，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.另取一個(gè)塑料，用手將塑料袋中的空氣擠出。用力吸氣,然后對(duì)準(zhǔn)塑料袋口呼氣，馬上扎緊袋口。如此反復(fù)幾次，直到塑料袋鼓起。4.向袋中倒入澄清石灰水，搖晃一下，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：向裝有空氣的塑料袋中倒入澄清石灰水，澄清石灰水不易變渾濁;向裝有呼出氣體的塑料袋中倒入澄清石灰水,會(huì)發(fā)現(xiàn)澄清石灰水容易變渾濁,有白色沉淀產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳?xì)怏w遇到澄清石灰水時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,有白色沉淀產(chǎn)生。我們呼吸時(shí)，吸進(jìn)的是空氣，呼出的是二氧化碳較多的氣體。按照活動(dòng)步驟合作完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論?；顒?dòng)意圖說明：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生開展科學(xué)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這個(gè)過程中，教師在幫助學(xué)生理清研究思路的同時(shí)，還要注意鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑、評(píng)價(jià)，這樣做在尊重學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提供更多發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。環(huán)節(jié)三：自然界的氧循環(huán)人和動(dòng)物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出的是二氧化碳，氧氣會(huì)不會(huì)枯竭？教師播放視頻《自然界的氧循環(huán)》氧氣為什么不會(huì)枯竭呢？學(xué)生討論，得出結(jié)論。參考答案：1.地球上，除了人需要氧氣以外，其他動(dòng)物都需要氧氣才能生存，就連河里和海里的魚也離不開水中的氧氣。2.人和動(dòng)物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧氣。這樣，空氣中的二氧化碳不會(huì)越來越多，氧氣也不會(huì)用完。學(xué)生觀看視頻。集體討論得出結(jié)論?；顒?dòng)意圖說明：視頻+文字講解，可以清晰直觀地幫助學(xué)生了解自然界中的“氧循環(huán)”，以及氧氣對(duì)于生命的重要意義。7.板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)人的呼吸吸氣流程：空氣→鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺部。呼氣流程：人體不需要的氣體→肺部→支氣管→氣管→喉→咽→鼻腔→體外。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、選擇題1.鼻腔、咽、氣管和支氣管都有調(diào)節(jié)（）的作用。A.空氣溫濕度B.空氣進(jìn)氣量C.氧氣濃度2.肺是（）系統(tǒng)的主要器官。A.消化B.呼吸C.循環(huán)3.將食指放在鼻前，深呼吸，我們感覺（）。A.很舒服B.呼吸不通暢C.沒什么不同二、判斷題1.氣管和支氣管連接著喉和肺。（）2.肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的器官。（）3.人呼吸時(shí)吸收的是氧氣，排出的是二氧化碳。（）4.植物能產(chǎn)生氧氣。（）5.人離開空氣1秒都不行，只要離開馬上就會(huì)死（）參考答案：一、ABB二、√√√√×實(shí)踐作業(yè)：畫一個(gè)人體呼吸系統(tǒng)的圖畫，分小組進(jìn)行展示。9.教學(xué)