部編版（人教版）小學二年級道德與法治下冊教案（全冊）

部編版小學二年級道德與法治下冊教學設計

第一章無讓我被被看

第1課《挑戰(zhàn)第一次》教學設計

教學導航

【教材分析】

《挑戰(zhàn)第一次》是人教版《道德與法治》二年級下冊第一課。教材內容貼近

學生生活實際，要求同學說出自己的第一次，能說說自己的第一次挑戰(zhàn)經歷，我

安排一課時，首先利用學生喜歡的動畫片，激發(fā)孩子的興趣，再就是讓學生聯系

生活，明白哪些事情可以挑戰(zhàn)。

【學情分析】

從學生的心理特點與認知程度來看，不管是城市還是農村地區(qū)，處于小學二

年級年齡階段的孩子，家人都是視若掌上明珠，不愿意讓孩子去嘗試，去挑戰(zhàn)自

己。因此本課的教學重點是讓學生學會挑戰(zhàn)，知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與

失敗的教訓。

本課教育性較強，以學生的現實生活為課程內容的源頭活水，以密切聯系學

生生活的活動為載體，才能讓學生由體驗到感悟再內化為實際行動。不斷豐富、

發(fā)展學生自己的經驗，情感，能力和知識。

【教學目標】

1、知識與能力：了解一些關于挑戰(zhàn)的知識和本領，知道挑戰(zhàn)會帶給我們成

功的喜悅與失敗的教訓。

2、過程與方法：在游戲分享的過程中，學習別人成功的經驗并運用到自己

的生活中，同時掌握與人交流的方法，愿意主動與人交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會挑戰(zhàn)的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒有

最初的失敗就沒有后來的成功。

【教學重點】

了解一些關于挑戰(zhàn)的知識和本領，知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的

教訓。

【教學難點】

體會挑戰(zhàn)的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒有最初的失敗就沒有后來的

成功。

【教學準備】

1.設置一些學生未經歷過的情景，事件。

2.收集學生關于嘗試事物的經歷及感受，并總結嘗試失敗或還未嘗試的案

例，做成紙條放在盒子中用于抽簽。

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經典案例。

【課時安排】

2課時

教學過程

第一課時

小劇場：《小馬過河》。

1、師：同學們，現在小劇場馬上要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演

哪個角色呢？

2、師：好了，角色已經選好了，那么就讓我們看看這些小表演家們會給我

們帶來一個怎樣的故事呢？

3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?/p>

4、動動小腦筋：如何你是小馬，你會怎么做呢？

5、師：讓我們在課本當中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？

6、提問：為什么馬媽媽說“孩子，你終于長大了呢？”

7、總結：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因為小馬懂得依靠自己去嘗試、

去挑戰(zhàn)了。我們每個人都是在無數次的“第一次”中成長起來的。

第二課時

一、我的第一次。

1、師：那么同學們，你們都有哪些“第一次”的經歷呢？

2、我也要說(小討論):

3、展示第一次的經歷和當時有趣的回憶：

4、師：同學們真勇敢，有過那么多的第一次的經歷，你們正是一個小勇士。

5、師：很多時候，我們做第一次的時候會做得不好，可是有了第一次之后、

第二次、第三次就會越做越好了。

二、我還想試。

1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？

2、小小冒險家：我的冒險計劃(說一說，你還想嘗試什么。)

3、展示“我還想試……”

4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？

5、師：這些小同學們也有一些疑惑，我們一起來幫他們解決吧。

6、大家一起來幫忙：

三、思考：

1、(1)為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？

(2)哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？

2、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。

3、思考：玲玲的問題

四、溫馨提示：

有些事情有危險，需要大人幫忙和陪同才可以哦！

【板書設計】

挑戰(zhàn)第一次

1、我的第一次。

2、我還想試。

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊

第2課《學做快樂鳥》教學設計

教學導航

【教材分析】

《學做“快樂鳥”》是小學二年級道德與法治下冊第一單的第二課。這課著

眼于從自我角度，引導學生初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內容，學習辨

識快樂的正當性，掌握疏導消極情緒的簡單方法,使學生成為一只積極向上的“快

樂鳥”。根據教材的特點和學生的實際，本課教學安排兩課時完成。

第一課時教學要完成兩個板塊內容?！拔液芸鞓贰卑鍓K從回憶日常生活中的

快樂體驗開始，引導學生發(fā)現生活中的快樂，關注生活中的快樂美好的一面，形

成積極樂觀的生活態(tài)度?！耙灿胁婚_心的事”本板塊旨在說明盡管快樂是生活的

主旋律，但遇到不開心的事也是生活中常有的事，以此幫助學生形成健康、端正

的生活態(tài)度，學會接納生活中的不快樂。

【學情分析】

二年級的孩子已經有了比較豐富的情緒體驗，愉快積極的情緒在他們的生活

中占主導地位，但他們也不得不面對屬于他們的煩惱。在本課教學中，采用活動

化教學，引導孩子去發(fā)現快樂、分享快樂，而在不開心面前不怕煩惱，勇敢面對

煩惱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

【設計理念】

《課程標準》明確指出“愉快、積極地生活是兒童生活的主調”，為此，在

課程內容“愉快、積極地生活”部分中提出，學生要能夠“在成人的幫助下能較

快地化解自己的消極情緒”，要“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩”,

以此幫助學生“形成開朗、進取的個性品質，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下

了基礎工本課就是要引導敘述初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內容，在

生活中發(fā)現快樂，分享快樂，不怕煩惱，面對煩惱。

給予對教材和學情的理解，本課在教學中要遵循“以學生體驗為主”的基本

思路，突出活動體驗。首先，引入游戲，感受快樂。著眼學生日常生活中的游戲

“看看，少了誰"，通過游戲，讓學生感受游戲帶來的快樂，從而引導學生去發(fā)

現生活中其他快樂的事情。其次，借助獎勵，激發(fā)快樂。在交流快樂時，借助快

樂小紅花的激勵，激發(fā)學生分享快樂，感受生活處處充滿著快樂。緊接著，觀察

圖片，自學自悟。二年級的道德與法治課本，圖文并茂，寓道德認知于生動的畫

面中。我根據低年級喜愛看圖的特點，誘導學生看圖思考他們怎么啦？遇到遇到

了什么不開心的事？交流中使學生明白我們的生活和學習也不全是歡笑，有時也

有不快樂的事情困擾著我們。然后，借漂流瓶，面對煩惱。借漂流瓶活動寫下自

己不開心的煩惱；在交流中，學會不怕煩惱，勇敢面對；大家齊讀快樂約定。

【教學目標】

情感與態(tài)度：

學會感受快樂，用正確的態(tài)度面對不快樂，懂得讓自己和他人變得快樂。

行為和習慣：

培養(yǎng)學生在生活中尋找、感受快樂，學會與別人分享快樂。

知識與技能：

知道在生活中有快樂，也有不快樂，學習把不快樂轉變?yōu)榭鞓贰L試控制和

調整自己的情緒，學習用自己的方式給他人帶來快樂。

過程與方法：

通過探討“感受快樂”“接受不快樂”“幫助自己和別人快樂”“診斷快樂”

四個部分，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗，并體會助人為樂。

【教學重點】

珍惜快樂，接受不快樂，學會把不快樂變成快樂。

【教學難點】

學會控制和調整自己的情緒,幫助自己和他人變得快樂。

【教學準備】

設計一些小游戲讓同學們感受快樂。

【課時安排】

2課時

教學過程

第一課時

一、體驗活動

（1）師一進教室，就表揚聽到上課鈴聲立即靜息的同學，表揚書本準備好

的同學。

（2）師在黑板上畫兩個圓，請同學們用這兩個圓在兩分鐘之內創(chuàng)造一個新

的事物，看誰最有創(chuàng)意？

（3）我們來玩兒一個游戲好嗎？

（4）師小結。

二、揭示課題、分享快樂

（1）師：先來和大家分享我的快樂吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記

得在天涯海角那天，因為天氣冷，我穿了比較厚的長袖T恤……

（2）今天我們都來學做“快樂鳥”【板書：2.學做“快樂鳥”】小組長組織

四人小組的同學一起，輪流說說自己感到快樂的事兒。

（3）師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓辐B”，也就是一個人身心愉悅有什么好

處呢？

展示交流，分享快樂

（4）師：在分享快樂的時候，同學們也和你一樣快樂起來了呢？

三、故事啟發(fā)

（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂的事兒，常常會

不開心?？?，蝸牛和寄居蟹為啥不開心呢？

【同桌學習要求】1.先獨立看懂故事；2.說說蝸牛和寄居蟹分別是為什么不

開心？每人說一個；3.它們的不開心事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準備好全班交

流發(fā)言。

（2）同桌交流

（3）課堂展示（請同桌的小朋友輪流說一說蝸牛和寄居蟹。）我們大聲來匯

報，我們端坐認真聽。

（4）師：這個小故事給你什么啟發(fā)呢？

第二課時

一'揭示課題、分享快樂

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二課《學做快樂鳥》

小組展示：三個成員說例子，小組長進行判斷。

二、玩轉漂流瓶

（1）師：每個人都會遇到不開心的事兒，但我也相信你們也有消除不開心

的妙招。小小的漂流瓶里裝進了每個小朋友的不開心往事，現在就讓我們打開漂

流瓶，為朋友尋找消除不快樂因子的妙招吧。

（3）指名一個小組的同學說說消除不快樂的妙招。

（4）說說書上介紹的幾種方法

三,播放歌聲與微笑

1、在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。

2、小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫在紙條上吧，然

后再裝進漂流瓶。

【板書設計】

快樂門診部

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊

第3課《做個開心果》教學設計

教學導航

【教學目標】

1、通過尋找“開心果”，多角度發(fā)現身邊的“開心果”。

2、通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。

3、學會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿

望。

【教學重點】

通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。

【教學難點】

學會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。

【教學準備】

1、學生每人寫出是我家的開心果，是組內開心果，—是班

級開心果。

2、老師收集后統(tǒng)計。

【課時安排】

2課時

教學過程

第一課時

一、直接揭示課題:

二、師：誰先來做這個開心果？

指名事先準備了節(jié)目的同學表演

三、說說你家的開心果

師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家人開心的事兒？在小組

里說說吧？

（2）展示：指名說說家里的“開心果”開心事兒。

四、找找小組里的“開心果”

（1）師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學校里，也是小

伙伴們的開心果。看，他們是怎樣成為大家的小伙伴的？

【播放PPT書上的圖片】

（2）師：那么我們小組里有沒有開心果，找一找，說說他怎樣帶給你們快

樂的？

小組里尋找“開心果”，說出“開心果”的開心事兒

（3）展示：指名兩個小組說說他們的“開心果”及事例。

第二課時

一、講繪本故事

（1）師出示課本上的繪本故事圖，指名學生輪流講一講

（2）師：小狐貍找到的“開心果”是什么？

二'揭ZK課題

師：小狐貍想找“開心果”，結果“開心果”就是他自己。在生活中，你們

也來做做這樣的“開心果”吧。

（1）師講親歷故事：這個寒假，我和妹妹到了三亞享受陽光溫暖，誰想妹

妹卻生病需要立即回重慶。于是，我立即在網上給她購買了飛機票，還親自打車

送她到機場，為她辦理所有等級手續(xù)。直到她通過安檢，進入候機廳休息我才離

開。她回到重慶后經過醫(yī)院治療病己經好了，她很高興打來電話感謝我為她做的

一切。我為我能幫上她，讓她在病痛時得到安慰，心情好了許多。

（2）師【PPT出示書上的幾幅圖工如果是你，看到這樣的情形，你會怎么

辦？

三、察言觀色送溫暖

(1)師：有時候，我們的家人為了不給大家?guī)砺闊词褂袩?、有?/p>

苦也會不說。作為家里的一份子，你觀察到這樣的細節(jié)了嗎？你又會怎樣發(fā)揮“開

心果”的作用呢？

(3)展示

指名生回答

(2)小組合作學習

課堂小結教師：這節(jié)課你有什么收獲？

【板書設計】

做個“開心果”

幽默孝順

幫助勤勞

贊美自覺

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊

第4課《試種一粒籽》教學設計

教學導航

【教材分析】

本課是部編教材二年級下冊第一單元《讓我試試看》的第四課內容。教材是

通過讓學生認識種子，感受生命奇妙，而激發(fā)種植欲望，正符合單元主題“讓我

試試看”，通過指導學生嘗試種植活動，讓學生觀察植物的萌發(fā)、成長過程，在

嘗試種植的過程中體驗嘗試活動帶來的成長與收獲。

【學情分析】

二年級的孩子對事物的觀察室籠統(tǒng)的，大概的，抓不住要點。因此，需要家

長帶領學生完成種子的搜集任務。在課堂上，要給學生提供進行觀察的方法指導。

【教學目標】

1、通過課前搜集種子，課上利用摸一摸、看一看、比一比等方式，認識種

子，知道種子形態(tài)各異，顏色不一。

2、通過觀看視頻、資料、微課等相關資源，掌握種植種子的方法和注意事

項，激起想要種植的欲望。

3、通過動手親自嘗試種植，并激勵堅持觀察、記錄，體會種植樂趣。

【教學重點】

1.從認識種子開始，知道生命的奇妙。

2.學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。

【教學難點】

在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。

【教學準備】

1.常見植物種子的圖片。

2.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。

教學過程

第一課町

感受生命奇妙

一、師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復蘇，讓我們一起來感

受一段生命的奇妙旅程吧。

學生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

二、認識種子

（1）師：你能給大家介紹一種你認識的種子嗎？

（2）老師介紹種子【PPT展示工老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑

子兒是柳樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是

老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結籽。

（3）小組合作進一步認識種子

結合自己的生活，說說你用什么方式認識的種子？

（4）展示指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的;

吃的水果；書上看見過的；網上查詢的；問的長輩……

三、揭示課題

師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也

來試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

四、計劃試種

（1）出示老師種的白菜的視頻

（2）分小組說說如果我們要試種應該做些什么準備？寫出你們的計劃

（3）展示計劃

【板書設計】

試種一粒籽

第二課時

回顧試種的經過，感受生命的萌發(fā)

一、師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體會是：蒜苗剛開始5

天之內只是添水，5天之后每隔7天換一次水。

二、小組里說一說自己試種的體會。

三、全班匯報。指名兩學生說

指導記錄試種過程

四、展示課本上的種植日記和成長記錄圖。

五、在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當的時間再次展示學生的種

植成果（含實物、日記、繪圖等）。

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊教學設計

第二單無我們胞略擾

第5課《健康游戲我用玩》教學設計

教學導航

【教材分析】

本課選擇部編教材《道德與法治》二年級下冊第二單元《我們好好玩》。本

單元通過選擇健康的游戲玩、了解傳統(tǒng)游戲的玩法、創(chuàng)造性地改進游戲的玩法以

及安全地玩游戲等課題內容，引導學生更健康、更有創(chuàng)意、更安全地玩游戲，使

他們有意識地通過玩游戲獲得成長。第五課是本單元的開篇內容，目的在于引導

學生樹立健康游戲的觀念，學習辨別有益、健康的游戲。

【學情分析】

由于二年級小學生上學時間還不到兩年，他們的自控能力、判斷能力都處于

正在發(fā)展的階段。他們對許多游戲的性質缺少正確的認識，不知道什么是健康的

游戲，也不知道如何健康的玩游戲，對在什么情況下玩，玩多長時間等，都需要

家長和教師的不斷教導、幫助和提醒。學習這一課，有助于學生辨識游戲的利弊,

幫助學生在玩健康的游戲過程中獲得成長。

【教學目標】

i.知識與能力：

在游戲活動中學會思考，并掌握一些游戲的小技能。

2.情感與態(tài)度：

引導學生樹立健康玩游戲的觀念，學習辨別有益與健康的游戲，選擇合適的

游戲，從而玩得健康、有益、開心。

3.過程與方法：

通過在玩中學、學中玩的方式，體驗探索問題的樂趣。

【教學重點】

引導學生樹立健康玩游戲的觀念，學習辨別有益與健康的游戲，選擇合適的

游戲，從而玩得健康、有益、開心。

【教學難點】

在游戲活動中學會思考，并掌握一些游戲的小技能。

【教學準備】

一些游戲道具翻繩、跳棋……

準備不同的天氣、身體、人員條件圖片。

【課時安排】

2課時

教學過程

第一課時

一'激趣導入

1、師導：今天我們來討論一下大家在課余時間都會做一些什么游戲。并說

明喜歡這個游戲的原因。

2、發(fā)言后老師總結游戲的類別。

二、體驗游戲

1、師：小朋友們，快和同組的同學說說你玩過的游戲，看誰說得清楚。

2、學生先在小組內討論，再在全班交流。

三、游戲診斷會。

1、（出示戶外運動，球類游戲，電腦游戲，益智游戲等圖片）師：你們喜歡

哪種游戲？為什么？

2、生討論。

3、師總結：當同學們熱衷于某一個游戲時，應該仔細考慮游戲的優(yōu)點和弊

端，但無論如何都不要沉迷其中。

第二課時

一、為大家推薦一些健康游戲。

1、將準備好的游戲道具示范給同學們，并讓同學們嘗試，感受到游戲的樂

趣。

2、推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。

3、老師在發(fā)言后點評游戲的實用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。

二、選個游戲玩一玩。

將準備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學生正確的選擇什

么情況適合什么游戲。

【板書設計】

健康游戲我常玩

球類游戲

棋類游戲健康

電腦游戲安全

戶外活動

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊

第6課《傳統(tǒng)游戲知多少》教學設計

教學導航

【教材分析】

傳統(tǒng)游戲的話題作為以游戲為單元主題的一節(jié)課，目的不是教孩子游戲的玩

法，而是讓孩子們了解傳統(tǒng)游戲的魅力，進而愛上傳統(tǒng)游戲的情感。

【學情分析】

二年級的孩子年齡尚小，這個年齡階段的孩子處于好動，愛玩，但求知欲也

較強，對于新鮮事物興趣較濃，他們喜歡和同伴一起玩游戲，但情緒很不穩(wěn)定，

容易激動，沖動。對于部分傳統(tǒng)游戲，孩子們并不陌生，但他們并不知道這些傳

統(tǒng)游戲背后的文化性和社會性，不知道就沒有辦法對傳統(tǒng)游戲產生深入的情感。

【教學目標】

知識與技能：

（1）了解中國的傳統(tǒng)游戲，認識國外的傳統(tǒng)游戲；

（2）會玩一些傳統(tǒng)游戲。

過程與方法：

通過采訪長輩，游戲重現，圖片賞析等環(huán)節(jié)，讓學生學會合作交流，促進親

子間、同伴間的友好合作。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）認識傳統(tǒng)游戲，了解傳統(tǒng)游戲的意義及價值。

（2）引導學生走進爺爺、奶奶、父母的童年，促進親子間，同伴間的友好

合作。

（3）感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力，知道傳統(tǒng)游戲為現代體育作出的貢獻,

抒發(fā)對祖先的敬仰，激發(fā)學生的愛國情懷。

【教學重點】

了解中國的傳統(tǒng)游戲，認識國外的傳統(tǒng)游戲，會玩一些傳統(tǒng)游戲。

【教學難點】

了解傳統(tǒng)游戲的意義及價值，感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力，知道傳統(tǒng)游戲

為現代體育作出的貢獻，抒發(fā)對祖先的敬仰，激發(fā)學生的愛國情懷。

【教學準備】

1、課前作業(yè)，學生回家請求行輩分享幾個幼時的游戲。

2、查找資料找到三到五個傳統(tǒng)游戲。

3、查找資料了解其他國家的傳統(tǒng)游戲。

【課時安排】

2課時

教學過程

一、交流分享

1、老師先講述幾個自己童年玩的游戲，由學生繼續(xù)發(fā)言講述家中長輩們的

游戲。

2、童年時人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現在。你知道其中

的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？

二、傳統(tǒng)游戲知多少

1、由同學搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣分形式進行。

2、老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源，規(guī)則。

三、游戲體驗

1、課堂上挑選五到六個游戲讓每個小組體驗一個傳統(tǒng)游戲。感受傳統(tǒng)游戲

的魅力。

2、也可以試試其他國家的玩法，看看會有什么不同。

四、老師總結

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因為它們大部分都是需要伙伴之間互相配

合，而想要一起玩耍就要先學會這個游戲的規(guī)則，相比現在的手機游戲只是獨樂

樂，不需要分享，便少了許多趣味。

五、自制游戲

以組為單位設計一個有創(chuàng)意的游戲。

【板書設計】

傳統(tǒng)游戲我會玩

趣味濃強身體

種類多益智力

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊

第7課《我們有新玩法》赦學設計

教學導航

【教材分析】

《品德與生活》課程標準中指出動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的

要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探

究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的

智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂?！段覀冇行峦娣ā芬徽n，側重通過引導學生把常玩

的游戲玩出新玩法、新花樣，來引導學生過有創(chuàng)意的生活。第二課時“我們一起

來創(chuàng)造”旨在引導學生自己動手，制作適合自己的新玩具，養(yǎng)成“有創(chuàng)意地生活”

的習慣。并且通過動手體驗懂得：新的玩法，除了可以用制作新玩具來實現，還

可以通過制定新的游戲規(guī)則來實現。

【學情分析】

對于低年級學生來說，喜歡玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有創(chuàng)意的并不

多。多數學生只是把游戲當作放松或與小伙伴一起交往的方式，而不大會想到把

游戲當作可以更改或者創(chuàng)新的項目?，F代社會新型玩具越來越多，也越來越智能，

但學生們好像越來越依賴玩具的設定，變得越來越不會玩。因此，借由這節(jié)課的

學習，讓學生學會有創(chuàng)意地玩，不僅可以豐富他們的課余生活，還可培養(yǎng)他們的

創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，是一件很有意義的事情。

【教學目標】

1.通過活動體驗，打破學生對一些游戲玩法的固有認識，體驗一物多玩的樂

趣。

2.鼓勵學生開動腦筋，運用“玩出新花樣、制定新規(guī)則、創(chuàng)意新組合”等方

法創(chuàng)造出新游戲，拓展學生的創(chuàng)新思維。

3.通過活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新性生活的習慣。

【教學重點】

在創(chuàng)造玩耍中感受快樂。

【教學難點】

讓學生能夠做出新游戲，并體會變廢為寶的樂趣。

【教學準備】

準備一些簡單的玩具例如跳繩、稿子、橡皮泥、橡皮筋……

【課時安排】

2課時

教學過程

第一課時

一、引入主題

同學們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規(guī)定的這些只能這

么用呢？所以今天讓我們開動腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花

樣！

二、小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設計新玩法。設計完成后每組示范新玩法

同學們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進行組合然后設計一個新玩具

呢？

兩或三個小組一同討論設計新玩法。

三、板書設計

玩出新花樣

第二課時

一、承上啟下

上節(jié)課我們進行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓我

們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我們經常會看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多

道具我們身邊都沒有，但是沒關系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可

以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲！

三、小組合作

每組負責改造一個游戲：

L制作所需道具

4.更改適合當前人數的規(guī)則

四、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會其他組的游戲交換意見。

【板書設計】

我們有新玩法

玩出新花樣

制定新規(guī)則

創(chuàng)意新組合

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊

第8課《安全地玩》數學設計

教學導航

【教材分析】

本單元《我們好好玩》分別安排了《健康游戲我常玩》、《傳統(tǒng)游戲我會玩》、

《我們有新玩法》、《安全地玩》這四課。這個單元，側重同齡人之間的游戲，將

游戲作為學生健康成長及培養(yǎng)創(chuàng)新性的重要載體。《安全地玩》是本單元最后一

課。課文聚焦游戲中的安全問題，旨在讓學生了解，不能因為玩游戲過程中存在

安全問題而放棄游戲，同時也要有安全意識。

【學情分析】

二年級的孩子還不能準確判斷一些游戲中可能存在的危險性，也缺乏避免危

險發(fā)生的經驗。加上我校孩子大部分是農民工子弟，平時缺乏家長的陪伴監(jiān)督，

在家長的視線范圍之外活動、游戲的機會更多。所以，引導學生學會辨識游戲中

存在的安全隱患，學會遠離危險，安全地生活顯得尤為重要。

【設計理念】

課程標準指出：“健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎。”在“健康、

安全地生活”部分，第8條提出，“使用玩具、設備進行活動時，遵守規(guī)則，注

意安全”；第9條提出，”認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。不到

危險的地方去玩，避免意外傷害”；第10條提出，“了解當地多發(fā)的自然災害的

有關知識，知道在緊急情況下的逃生或求助的方法”。本課的編寫依據以上條目，

只在幫助學生了解游戲場所與游戲過程中可能存在的安全隱患，學會健康、安全

地生活。

【教學目標】

1.知識與能力：

（1）能預見危險并且能正確處理。

（2）能夠做到膽大心細，具備處理突發(fā)事件的能力。

（3）培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。

2.情感與態(tài)度：

激發(fā)熱愛生命、珍惜生命的情感。

3.行為與習慣：

（1）預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。

（2）提醒他人不到危險的地方玩耍。

4.過程與方法：

通過觀察圖片、觀看視頻和調查討論，提前預知危險，做到防患于未然。

【教學重點】

預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。提醒他人不到危險的地方玩耍。

【教學難點】

培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。

【教學準備】

搜索有關安全常識的資料。

【課時安排】

2課時

教學過程

一、導入活動，引出話題。

1、（課件出示玩球的地點）師：同學們，你們能分辨出在哪些地方玩球是安

全的嗎？

2、生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

3、師導入新課。

二、在這里玩安全嗎？

1、（課件出示教材第30頁的四幅圖）同學們你們想想在這些地方玩可能會

有什么危險？

2、學生討論交流。

3、（課件出示教材第31頁《捉迷藏》）你們覺得安安說得話有道理嗎？玩捉

迷藏的游戲，可以藏在哪里呢？

4、學生交流。

5、師總結。

三、我是安全警示員。

1、（課件出示教材第32頁的三幅圖）你們從中發(fā)現了哪些安全隱患？

2、學生匯報。

3、假如要做一個安全警示牌，我們應該寫些什么呢？

4、學生動手制作安全警示牌，并寫出警示語。

5、學生在班內交流展示。

6、學生交流討論。

7、師總結：我們要做一個勇敢的人，積極面對危險，不卑不亢。

四、我們的安全提示牌。

1、師：你們在什么地方見過安全提示牌？上面寫著什么？

2、學生回憶并回答。

3、師：下面我們來做一個安全提示牌，放到可能會有危險的地方，讓大家

玩得更安全。

4、學生動手操作，班內展示。

5、師：安全提示牌放在哪兒？寫什么話好呢？

6、學生討論交流。

7、師總結。

五、課堂小結。

通過本節(jié)課的學習，我們不僅能夠很好地保護自己不去危險的地方玩耍，還

能提醒他人防范危險，我們真正成了安全小衛(wèi)兵。

【板書設計】

安全地玩

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊教學設計

第三單無掠色小義士

第9課《小水滴的訴說》教學設計

教學導航

【教材分析】

本課是人教版《道德與法治》第三單元綠色小衛(wèi)士第一課，第三單元的內容

設計旨在告訴同學們要愛護并保護環(huán)境。本課主要講告訴孩子們要愛惜并保護生

命之源一一水。通過欣賞水的美以及了解水的重要性讓孩子們喜愛水，隨即了解

水資源遭到破壞的現狀讓孩子們心生憐愛，從而產生保護水的愿望并發(fā)自內心的

著手保護水，能夠愛護水資源愛護環(huán)境。本課教材時時注意教學內容與生活實際

的聯系，讓知識與生活融會貫通，真真正正的用知識指導生活，做到學以致用。

【學情分析】

二年級孩子好奇心強，學習興趣高，課堂上的表現也十分積極，但注意力不

能長時間集中，易走神，小動作也較多，為了讓學生注意力集中認真學習，課堂

上我創(chuàng)設“水世界旅行”的情境，并引入動畫人物一一小水滴，讓它帶學生們一

起去水世界旅行，在旅行的過程中欣賞水、心疼水、保護水，課堂中間貫穿多種

多媒體教學方案，有圖片、有視頻、有白板的親自動手操作、有歌曲互動，這樣

可以更好的營造氛圍、激發(fā)興趣、吸引注意力。

【教學目標】

1.知識與能力目標：

（1）了解水是生命之源，水是大自然中萬物生存的基礎。

（2）了解我國水資源的狀況。

（3）知道如何節(jié)約用水。

2.過程與方法目標：

通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

（1）通過學習，使學生了解世界與我國水資源的危機，提高節(jié)約用水意識;

（2）初步懂得合理利用水資源的重要性和迫切性，從而形成“節(jié)約用水”

的良好品德。

【教學重點】

1.通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并

知道如何節(jié)約用水。

2.感受水資源緊缺形勢。

【教學難點】

通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并知道

如何節(jié)約用水。

【教學準備】

搜索有關水資源的資料

【課時安排】

2課時

教學過程

一、故事導入

1.（課件出示故事《爺爺家的洗臉水》）師：看了這個故事，你們想說些什么

呢？

2.生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。

生2：水很珍貴。

3.師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開水。

二、了解水的用處與水資的as乏

1.（課件出示教材第34~35頁的內容）師：觀察圖畫，說一說你們看到了什么，

有什么感受。

2.學生分組討論，小組代表匯報。

3.師：你們對我國水資源有多少了解呢？

生：我國水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。

三、快來救救我

1.（課件出示污染水、浪費水的情景?。煟和瑢W們，你們覺得這些小朋友的

做法對嗎?為什么？假如你是小河或大海，你想對人們說些什么？

2.生：這些小朋友的做法不對。如果我是小河或大海，我想對人們說“你們

不要往我這里丟垃圾了，魚兒快消失了”。

3.課前老師讓你們對身邊浪費和污染水資源的現象做了調查，現在請大家相

互交流一下調查結果。

4.生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被

污染的水，人們的身體健康受到了威脅、。

5.師：聽了同學們的介紹，你們認為我們應該怎么做？

6.生：我們一定要保護水資源，做到節(jié)約用水。

四、節(jié)約用水的方法

1.師：同學們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎？

2.生1：我們見到有人浪費水時要及時制止。

生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來澆花或者拖地，洗衣服的水可

用來沖廁所，等等。

3.師：同學們想的方法真不錯，你們今后一定要努力做到啊！

4.（課件出示《海綿城市示意圖》）師補充：海綿城市，是指城市在適應環(huán)境

變化和應對雨水帶來的自然災害等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城

市”。建設海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來說，表現為：下雨時能

有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時又可適當地將蓄存的水''釋放"并加以

利用。

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開水

資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴重污染，我們一定要珍惜水資源，保

護水資源。

【板書設計】

■我很珍貴（地球的血液、生命的源泉）

小水滴的訴說-我遭遇了不幸（亂扔垃圾、傾倒污物）

_快來幫幫我吧（節(jié)約用水的具體辦法、海綿城市）

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊

第10課《清新空氣是個寶》數學設計

教學導航

【教材分析】

這一課是非常有時代氣息的主題，針對當下我國大氣污染的嚴峻現實，從

“寶”的角度來引導學生理解清新空氣對美好生活的重要意義，認識到清新空氣

需要靠大家共同努力保護，遵守與保護環(huán)境相關的法律法規(guī)，從小處著眼，身體

力行，養(yǎng)成綠色環(huán)保的良好生活方式。本課的四個話題聯系緊密，循序漸進，幫

助學生了解空氣污染對人們的健康和生活的影響，樹立環(huán)境保護觀，培養(yǎng)學生的

公民意識。

【學情分析】

近幾年由于霧霾天氣，學校頻頻停課放假的情況，使得關注空氣質量，保護

空氣質量的話題才進入孩子的生活，但由于二年級的孩子年齡小，生活經驗少，

在他們的實際生活中，大都還不知道霧霾是什么、有什么危害，不知道在空氣污

染的環(huán)境里如何自我保護，也不知道可以為保護空氣質量做些什么。但是孩子們

能夠通過眼睛、鼻子、自身感覺和收看氣象預報等形式了解當地空氣質量并做簡

單的統(tǒng)計分析。

【教學目標】

1.知識與能力

了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新空氣。

2.情感與態(tài)度

關心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護空氣的建議

3.行為與習慣

通過考察當地空氣污染情況，認識到新鮮空氣的重要性，養(yǎng)成保護環(huán)境的良

好習慣。

4.過程與方法

通過游戲、調查等方式，體會到人類生存需要清新的空氣。學會防治污染，

保護環(huán)境。

【教學重點】

1.了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的

空氣。

2.關心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣，保

護空氣的建議。

3.養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

【教學難點】

1.明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。

2.養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

【教學準備】

教師準備：

課件、《一周空氣質量記錄》調查表、《空氣污染小調查》調查表。

學生準備：

1.調查家或學校周圍的工廠：廠內有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色的?有什

么難聞的氣味嗎？

2.觀察家或學校附近的某一地點：數一數10分鐘內大約有多少輛車經過?

有沒有揚起風塵?有沒有煙排出排出的煙什么顏色，什么氣味？還有其他的發(fā)現

嗎？

3.分析一周內空氣的質量：天空是藍色的還是灰蒙蒙的？

【課時安排】

1課時

教學過程

一、視頻對比-----空氣清新真好。

1.師：同學們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家一起分享一下。（一段

視頻的內容為環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，另一段視頻的內容為車水馬龍、聲音

嘈雜的市中心）

2.師：同學們，如果讓你們選擇一個地方居住，你們會選擇哪里?為什么？

3.學生自由發(fā)言

4.師：同學們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，老師也會作出這樣

的選擇。因為郊區(qū)的空氣清新，有利于人們的身體健康。

二、探究交流一我身邊的空氣好嗎

1.師：請同學們在小組內交流課前的調查情況，并將調查結果填寫在《一周

空氣質量記錄》表格中

2.學生在全班匯報展示

3.師：如果遇到空氣重污染的天氣，我們應注意什么呢？

4.生1：減少戶外運動

生2：出門盡量戴口罩

5.師：看來，同學們觀察得很仔細，都能判斷出空氣質量好壞，知道突遇空

氣重污染的天氣時應該如何做。你們真棒！

三、調查討論一是什么污染了空氣

1.（課件播放污染空氣的視頻）師：同學們，你們看完視頻短片后有何感想呢?

2.學生思考并自由發(fā)言。

3.師：請同學們在小組內交流課前的調查情況，將調查結果填寫在《空氣污

染小調查》的表格中。

4.學生在全班匯報展示。

5.師：通過分析交流調查資料，你們有什么發(fā)現？

6.學生討論交流，小組代表發(fā)言。

四、自由活動——我能做些什么呢？

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會對我們的

身體產生一定的危害。那么，你們計劃怎樣保護空氣清新呢？

2.生：如開窗通風、室內種植綠色植物等。

3.師：同學們說得不錯。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理廢氣和廢物;

城市要適當控制汽車的數量，減少汽車尾氣的排放；冬季要實行集體供暖，減少

煙塵和有害氣體的排放；等等。

4.師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢？

5.學生自由發(fā)言。

6.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報嚴重污染大氣的行為，做到環(huán)保出

行。

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們知道了保護環(huán)境就是保護我們的家園，凈化空氣就

要從身邊小事做起。

【板書設計】

10清新空氣是個寶

空氣清新真好

我身邊的空氣好嗎

是什么污染了空氣

我能做些什么

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊

第11課《我是一張紙》數學設計

教學導航

【教材分析】

部編人教版道德與法治第42頁《我是一張紙》，通過“找一找”、“我從哪里

來”、“我的苦與樂”三個板塊介紹，使學生初步認識紙，了解紙的來源，懂得紙

對于同學們的生活來說是很重要的，要讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。

【學情分析】

小學二年級學生，對于環(huán)境保護與節(jié)約能源的認識還不夠，對這方面知識接

觸不多。通過這一課的介紹，會使同學們懂得紙對于同學們的生活來說是很重要

的，要讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。

【教學目標】

知識與能力

（1）了解紙的來歷，引導學生從我做起勤儉節(jié)約。

（2）幫助學生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。

（3）知道紙的重要性，樹立環(huán)保意識。

過程與方法

通過收集用紙情況，感知紙對于同學們的生活來說是非常重要。

情感態(tài)度價值觀目標

（1）嘗試通過自己的努力，調整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習慣。

（2）引導學生發(fā)自內心地去關注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的來源，

讓學生樹立一定的環(huán)境保護意識。

【教學重點】

了解紙的來源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。

【教學難點】

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

【教學準備】

教師準備：紙的來歷、課件

學生準備：

1.觀察生活中浪費紙的現象

2.搜集節(jié)約用紙的好辦法

3.搜集各類用紙

【課時安排】

2課時

教學過程

一、我一我，我在哪

1.師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課，它非常喜歡和大家玩捉迷

藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧

2.（課件出示教材第42頁的圖片）師：請同學們仔細觀察這四幅圖畫，將咱

們今天請來的神秘朋友找出來

3.學生觀察圖畫并找出神秘朋友。

4.師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現我們的好朋友一一紙呢？

5.學生思考回答

6.師歸納各種紙的資料

(1)學習用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學習中常

用的東西，可見我們的學習離不開紙

(2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……

這些都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。

(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有

情趣，可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。

二、了解紙的來歷，體會紙的來之不易

1.課件出示紙的來歷

(1)早在2000多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，

再浸泡。

(2)再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿

(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙

(4)后來，我國古代的蔡倫改進了造紙術，為世界文化的傳播作出了巨大貢

獻

2.師：你們知道紙是從哪里來的嗎？

3.學生討論交流

課件出示造紙的過程)師：你們從中發(fā)現了什么？

生：造紙過程非常復雜，一張小小的紙來之不易

4.師：是的，制造紙張需要經過漂白、壓膜、烘干等許多程序，一張小小的

紙來之不易。

三、交流浪費紙的現象，樹立節(jié)約用紙的意識。

1.(課件出示教材第44頁的圖片)師：同學們，你們知道圖中的幾個孩子在

干什么嗎?你們認為他們的做法對嗎?并說出理由

2.學生討論交流

3.師：咱們班有沒有這樣的現象?我們以后應該怎么做呢

4.學生討論交流

5.(課件出示教材第45頁的圖片)師：你們看到什么？

6.學生交流討論。

7.師生共同制作草稿本。

四、課堂小結。

【板書設計】

朋友來源

我是一張紙

浪費節(jié)約

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊

第12課《我的環(huán)保小搭檔》教學設計

教學導航

【教材分析】

《我的環(huán)保小搭檔》是人教部編版《道德與法治》二年級上冊第12課，也

是第三單元“綠色小衛(wèi)士”的最后一課。重點是讓學生了解身邊的環(huán)保搭檔，樹

立環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保生活的好習慣。本課主要分為“環(huán)保有搭檔”和“展示我

的環(huán)保搭檔”兩大板塊。第一板塊引導學生明白環(huán)?？梢杂写顧n，并知道哪些是

生活中的環(huán)保搭檔。第二版塊引導學生通過行動體驗和展示分享，豐富彼此的環(huán)

保經驗，養(yǎng)成環(huán)保生活的習慣。

【學情分析】

二年級的學生較一年級學生而言有了較為豐富的學習和生活經驗。經過一

年的學校學習，對環(huán)保知識有一定的了解，在生活中也能用自己的小手做一些力

所能及與環(huán)保相關的事情，如植樹、清理垃圾等等。同時他們的獨立思考的時間

也會增加，并且動手能力逐步增強。所以在教學方法的選擇上應主要采用提問及

活動的形式，留給學生足夠思考的時間，尊重學生的個性想法，鼓勵學生的創(chuàng)造

性，讓學生在活動中體驗學習的樂趣。同時二年級學生對抽象概念的理解還是有

限的，比如環(huán)保的概念，在課上我會通過貼近學生生活的通過具體事例實現對環(huán)

保的理解。在課堂上增強學生參與的廣度和深度,發(fā)現環(huán)保搭檔及展示環(huán)保搭檔

就是讓他們在親身體驗中通過觀察發(fā)現,實踐操作進行有效的學習，將環(huán)保植根

理念深入生活。

【教學目標】

1.通過秀出家人和自己的環(huán)保小搭檔，豐富自身的環(huán)保經驗和做法，感受環(huán)

保搭檔的好處，增強環(huán)保意識。

2.針對本班實際問題，找出環(huán)保小搭檔，懂得環(huán)保要從日常生活的點滴行為

中實現，增強珍惜資源的意識。

3.通過動手做搭檔，嘗試資源的充分利用，提高綠色生活和動手能力。

【教學重點】

通過秀出家人和自己的環(huán)保小搭檔，豐富自身的環(huán)保經驗和做法，感受環(huán)保

搭檔的好處。

【教學難點】

根據實際問題尋找搭檔和制作搭檔，引導學生在動手動腦的活動中提高生活

的智慧和能力，養(yǎng)成綠色環(huán)保生活習慣。

【教學準備】

準備膠水或膠棒。

搜集關于環(huán)保的標語。

【課時安排】

2課時

教學過程

一、常識介紹

環(huán)境保護在我們身邊無處不在，我們應該時刻都有環(huán)保的意識。

1.第27屆聯合國大會決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2.一般認為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進入大所后,

逐步形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸

收和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護地球生物的生存。

4.噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會噪聲。人

耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。

5.如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23C,但是，如

果溫室氣體量增加過多過快，就會造成全球性氣候變暖。

二、暢所欲言

引導學生根據教材尋找身邊的環(huán)保搭檔，讓學生們積極發(fā)言。

三、動動手

根據教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡單的小筆帽。

四、總結

通過這節(jié)課的學習，我們找到了身邊的環(huán)保小搭檔，明白了如何低碳生活,

我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的環(huán)保小搭檔，做一個合格的環(huán)保小

衛(wèi)士。

【板書設計】

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊教學設計

第呻里無我會男力的

第13課《我能行》赦學設計

教學導航

【教材分析】

《我能行》是義務教育教科書《道德與法治》二年級下冊第四單元“我會努

力的”中的第一課。通過本單元的學習，有助于學生保持信心，積極尋找學習方

法，努力克服學業(yè)困難，迎接新階段的學習生活。

《我能行》一課分為“'大拇哥’送給你和我”“我哪里還不行呢”“我也能

行”和“誰會真的行呢？”四個欄目和《咪咪學本領》繪本故事。前兩個欄目為

第一課時的內容，第一課時重在引導學生發(fā)現自己的優(yōu)點，為自己的成長和進步

感到高興，有自信心。同時，讓學生主動觀察、發(fā)現同伴優(yōu)點，學會欣賞他人，

為下一個課時做鋪墊，并最終落實《品德與生活課程標準》“愉快、積極地生活”

中的“能看到自己的成長和進步，并為此而高興”“學習欣賞自己和別人的優(yōu)點

與長處，并從此激勵自己不斷進步”，以及“學會正確對待自己的學習成績”等

要求。

【學情分析】

二年級的孩子經過兩年的學習，能初步認識自己的優(yōu)點，也初步了解自己做

得不好的地方。有些同學仍然會有畏難情緒，不愿意嘗試改變；有些學生盡管很

努力，但依然無法達到理想的學習結果，自信心受挫。因此，本課的學習十分必

要。根據二年級學生愛表現，重視老師表揚、同伴評價的年齡特點，教師可以設

計多種貼近學生生活的活動，在活動中發(fā)揮教師賞識、同伴激勵等作用，讓學生

在認識自我和情感交流的過程中，樹立自信心。

【教學目標】

1.尋找和發(fā)現自己身上的優(yōu)點，為自己的成長和進步感到高興，有自信心。

2.學會欣賞、贊美他人。

3.在正確認識自己的基礎上培養(yǎng)自信的生活態(tài)度，悅納自己。

【教學重點】

尋找和發(fā)現自己身上的優(yōu)點，為自己的成長和進步感到高興，有自信心。

【教學難點】

在正確認識自己的基礎上培養(yǎng)自信的生活態(tài)度，悅納自己。

【教學準備】

準備有關自信的名人實例

【課時安排】

2課時

教學過程

一、“大拇指”送給你和我。

1、教師播放歌曲《我真的很棒》，引領學生聽著歌曲拍手。

2、（課件出示教材第50頁的圖片）師引。

3、學生在小組內交流，小組代表在全班交流。

4、師小結：我的大拇指哥叫“再試一次”，我把它送給我自己，因為我相信

自己再試一次，也許能行。

二'我哪里還不行呢？

1、課件出示教材第51頁左圖。（情境教學）

2、課件出示教材第51頁右上圖。（情境教學）

3、課件出示教材第51頁右下圖。（情境教學）

三、我也能行。

1、課件出示教材第52頁圖片。

2、師：同學們，你們有什么感想呢？

3、學生討論交流。

4、師：我們每個人都會認為自己有不行的地方，但是我們要虛心向他人請

教，相信自己通過努力一定也能行的。

四、誰會真的行呢吧？

1、課件展示教材第53頁圖片。

2、師：同學們，你們有什么感想呢？

3、學生自由發(fā)言。

4、師小結：不能只說行，努力才行！

五、課堂小結。

【板書設計】

13我能行

我在這點行

你在那點行

今天還不行

明天可能行

相信自己！

【教學反思】

部編版小學二年級道德與法治下冊

第14課《學習方方法》數學設計

教學導航

【教材分析】

“我會努力的”是《道德與法治》二年級下冊教材第四單元的內容。經過一

年的學習，二年級學生已經基本掌握了正確的學習方法和學習態(tài)度，但他們難免

會在學習和生活中遇到挫折，這就需要他們鍛煉抗挫能力，掌握學習方法，培養(yǎng)

堅持不懈的精神，本單元旨在引導學生在正確認識自己的基礎上樹立自信的生活

態(tài)度，培養(yǎng)肯定自我、努力試試的愉快心態(tài)；明確學習差別在細節(jié)，試著找到適

合自己的學習方法，知道生活必須要經歷過“堅持”，才能延續(xù)自己原有的好習

慣并且向他人學習。本單元一共安排了四個主題，分別是：《我能行》、《學習有

方法》、《堅持才會有收獲》、《獎勵一下自己》，本節(jié)課的內容是主題二《學習有

方法》。這個主題主要是讓學生發(fā)現學習是有辦法的，大家一起學就可以學得更

好，并明確學習差別在細節(jié)，應試著找到適合自己的學習方法，跟大家一起分享,

共同學習，一起進步。

【學情分析】

學習是小學生的主要任務，也是他們生活中非常重要的部分，對于學習生活

的回顧與整理對學生而言十分必要，尤其是在倡導快樂學習的當下，學生在學習

中遇到的困難非常容易被掩蓋和回避。而現實的情況是：一方面，隨著學生年級

的升高，各種原因造成的學業(yè)負擔越來越重，學習精神上的壓力也越來越大。一

些學生面對學習中的困難慢慢產生了畏懼，厭學、逃學等不良心理，又苦于不能

找到適合自己的學習方法，在學習上與優(yōu)秀學生的差距在日益擴大。學習心理的

疏導與學習方法的引領對這些學生來說是現實需要。另一方面，掌握學習方法的

重要性是日益凸顯。我國傳統(tǒng)文化中“授人以魚不如授人以漁”說的就是這一道

理。學會學習，本身已成為教育的價值取向，教育就是要最大限度地調動學生學

習的積極性和主動性，激活學生的思維，幫助學生掌握好的學習方法，使學習達

到事半功倍的效果，在