部編版七年級語文上冊第五單元學情評估試卷 附答案

部編版七年級語文上冊第五單元綜合素質(zhì)評價

［時間：150分鐘滿分：120分］

一、積累與運用（33分）

1.閱讀下面一段文字，按要求完成后面的練習。（8分）

①人生之路，不可能總是一帆風順，總會遇到坎坷。②此時，如果你因為感到前途

miao（）茫而灰心喪氣，一蹶不震，不思進取，那你必然會迭入“險”的深淵而無法

自拔，“險”也會越來越多，小“險”會變成大“險”，甚至“夷”中生“險”。③相反,

無論你不失自信，迎“險”而上，那就能化“險”為“夷”，登上人生顛峰。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音。（2分）

miao（）茫顛（）峰

（2）第②句中有兩個錯別字，應將“改為“"，“改為

“”。（4分）

（3）第③句中有一處關聯(lián)詞語使用不當，請加以改正。（2分）

應將“"改為“”。

2.下列句子中加點的四字詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.他們倆雖然同名同姓，但長相、性格都大相管摩。

B.讀到這篇文章的幽默之處，你是不是會召像不攀地發(fā)出笑聲呢？

C.這只鳥剛剛受過風雨的侵襲，現(xiàn)在聾拉著腦袋，一副無精打采的樣子。

D.這部影片的情節(jié)怪誕不經(jīng)，讓人感到莫名其妙。

3.［2022?武漢］下列各句中標點符號使用不規(guī)范的一項是（）（3分）

A.中國國家話劇院推出的話劇《鐵流東進》，對如何講好中國故事進行了新

探索，取得了新突破。該劇用小場面、小切口的方式講述故事，讓觀眾倍感親切。

B.落實勞動教育需家校共同努力：學校要設計多樣化課程，采取沉浸式教育方式；家長

要制訂勞動清單，采取體驗式教育方式，協(xié)同育人才能形成合力。

C.生態(tài)環(huán)境局向全市人民發(fā)出“無痕露營”倡議。該倡議與“無痕山林”的理念相通，

都強調(diào)在親近自然時，要尊重自然，最大限度地減少對環(huán)境的破壞。

D.門類豐富、體系完備的博物館是一座城市的文化家園。人們只要走進博物館，就能欣

賞自然和人文精華，從中了解城市的歷史和文化，獲得精神享受。

4.［2023?淄博期中］下列句子排序正確的一項是（）（3分）

①如果浪費個人時間，蹉跖年華，虛擲生命，是個人的損失。

②如果浪費國家和民族的時間，選成歷史倒退，則是億萬人民的損失。

③因此，贏得時間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒有不能創(chuàng)造的奇跡。

④最大的浪費是時間的浪費。

⑤時間孕育機遇，機遇來自時間。

A.⑤②①③④B.④①②⑤③

C.①②③④⑤D.④②①⑤③

5.默寫。（10分）

（1）在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，作者借景抒情，抒寫飄零之感、離別之恨

的詩句是：“，?！?/p>

（2）王灣在《次北固山下》一詩中抒寫游子的思鄉(xiāng)之情的詩句是：

“？，，

?O

（3）《天凈沙?秋思》中渲染蕭條、冷落、凄涼氣氛的寫景的句子分別是：

⑷劉禹錫在《秋詞》（其一）中抒發(fā)奮發(fā)進取的豪情的詩句是：

（5）陸游在《十一月四日風雨大作》（其二）中巧借自然界的風雨，把夢境與報國壯志融合

起來的詩句是：“，?！?/p>

6.名著閱讀。（7分）

（1）下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生的回憶性散文集，比較完整地記錄了

魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。

B.衍太太是魯迅筆下的一位女性，她不像長媽媽那樣仁慈。如衍太太教唆“我”偷母

親的首飾變賣，然后到處散播“我”偷東西的流言。

C.《西游記》中的孫悟空，樂觀、聰明、勇敢、頑皮，他堅持除惡務盡，充滿了斗爭

精神。其中大鬧天宮、大戰(zhàn)流沙河、三打白骨精等情節(jié)都以他為主角。

D.《西游記》向人們展示了一個多彩的神魔世界，無論是孫悟空、豬八戒、唐僧等主

要人物，還是各路神佛妖魔等次要角色都寫得栩栩如生。

（2）[2022?定南期中]填空。（4分）

《西游記》中孫悟空的第一個師父是,《朝花夕拾》中描寫了兩位對

魯迅有特殊意義的老師，一位是在《從百草園到三味書屋》中曾提到的私塾先生

,一位是在日本（填地名）留學時的老師（填本名）。

二、閱讀理解（37分）

（一）［2022?珠海期末］閱讀下面的文言文，回答后面的問題。（16分）

【甲】

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩

狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首，又數(shù)

刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（選自蒲松齡《狼》）

【乙】

有老嫗，蓄雞至多，惟賣其卵。有買雞充饌①者，雖十倍其價不肯售。會刈麥曝（）

門外，群雞忽千百齊至，圍繞啄食。媼持杖驅(qū)之不開，東散西聚，莫可如何。方喧啜②間，

住屋五楹，匍然③摧圮，雞乃俱驚飛入山去。故邵子④曰:“禽鳥得氣之先。”（節(jié)

選自紀的《閱微草堂筆記》，有刪改）

【注釋】①饌：飯食。②喧啜：聲音雜亂刺耳。③匍（hong）然：形容聲音大。④邵子：即

邵雍，北宋哲學家、易學家，有“內(nèi)圣外王”之譽。

7.你的某位同學在譽抄【乙】文時，將“會刈麥曝（）門外”中的一個字漏掉了，請

根據(jù)上下文補全。（1分）

8.根據(jù)表格提示的方法，解釋加點詞。（3分）

句子方法加點詞的意思

課內(nèi)遷移法：方欲行

方喧啜間A._______________________

（《狼》）

參考成語法：人跡罕至、峰

群雞忽千百齊至B._______________________

擁而至

查閱詞典法：①思考，想。

C._______________________

惟賣其卵②副詞。只，只有。③連詞。

（填寫正確的解釋的序號）

因為。

9.將【甲】【乙】兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）久之，目似瞑，意暇甚。

⑵雞乃俱驚飛入山去。

10.請結合所積累的知識，完成下面的表格。（4分）

中國傳統(tǒng)文化中的“狼”

狼的肖像ffll與“狼”有關的成語蒲松齡作品中“狼”的形象

(1)(3)

(2)(4)

11.同樣是講人與動物的故事，【甲】【乙】兩文作者對人與自然的關系的思考卻有不同。

請簡要分析其不同之處。（4分）

（二）［2022?宿州蕭縣期末］閱讀材料，完成后面的小題。（9分）

【材料一】

鸚鵡在取食過程中，常以強大的鉤狀喙與靈活的對趾型足配合完成。對趾型足，兩趾向

前，兩趾向后，適合抓握，在樹冠中攀緣尋食時，首先用嘴咬住樹枝，然后雙腳跟上；當行

走于結實的樹干上時，則把嘴的尖部插入樹中平衡身體，以加快運動速度；吃食時，常用其

中一足充當“手”握住食物，將食物塞入口中。

曾有人觀察過飼養(yǎng)下的10多種鸚鵡在取食中使用左、右腳的頻率，發(fā)現(xiàn)超過72%的個體

習慣用左腳抓食。對后肢肌肉的比較解剖發(fā)現(xiàn)，常以左腳抓食的，其左腳明顯長于右腳，善

用右腳抓食的，右腳僅微長于左腳。

【材料二】

人們對鸚鵡最為鐘愛的技能當屬效仿人言。事實上，它們的“口技”在鳥類中的確是十

分超群的。這是一種條件反射、機械模仿而已。由于鳥類沒有發(fā)達的大腦皮層，因而它們沒

有思想和意識，不可能懂得人類語言的含義。在英國曾經(jīng)舉行過一次別開生面的鸚鵡學話比

賽，其中有一只不起眼的非洲灰鸚鵡得了冠軍，當時揭開裝有這只鸚鵡的鳥籠罩時，灰鸚鵡

瞧了瞧四周道：“哇！這兒為什么會有這么多的鸚鵡！”全場轟動。幾天后，興奮的主人請

了許多貴賓到家中慶賀，籠罩一打開：“哇！這兒為什么會有這么多的鸚鵡！”全場嘩然，

而博得大家喝彩的主人卻十分狼狽。由此可見，鸚鵡學話不過是一種條件反射，并且詞匯量

也有限?！胞W鵡學舌”在人們的生活中引起的小故事，為人們茶余飯后增添了許多談資和笑

料。

【材料三】

這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我

母親的熱愛而觸動了靈機吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐著，總是一刻不停地織著毛

衣?？煽伤坪鹾芮宄且粓F團柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭,

很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得

高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉來。要是沒人在那兒打斷它的好

把戲，它就把整棵樹都纏上鮮艷的毛線，叫你怎么也沒法子再解開來。我們家的客人常常會

在這棵樹前一站半天，想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個模樣，也不知道我們是用什么法子

把毛線纏上去的。（節(jié)選自《動物笑談》）

【材料四】

康拉德?勞倫茲所著的《所羅門王的指環(huán)》中有這樣兩段話：所羅門王可能是極聰明，

也可能是極笨，這點我不敢說。照我看來，需要用到魔戒才能和動物交談，未免太遜色了一

點?；顫姷纳耆珶o須借助魔法，便能對我們述說至美至真的故事。大自然的真實面貌，

比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍。

人類為了得到文明和文化的超然成就，就不得不有自由意志，更不得不切斷自己和其他

野生動物的聯(lián)系。這就是人所失掉的樂園，也是人為文明不得不付出的代價。我們對于世外

桃源的向往，不外是我們對這條斷了的線頭，表示一種半知覺式的依戀。

12.分別概括【材料一】【材料二】【材料三】的內(nèi)容。（3分）

13.閱讀【材料二】，談談你對“鸚鵡學舌”的認識。（2分）

14.賞析【材料三】中畫橫線的句子。（2分）

15.結合【材料四】中的內(nèi)容，談談你受到的啟發(fā)。（2分）

（三）［2022?廣西河池］閱讀文章《喜鵲在枝頭》，完成后面的小題。（12分）

喜鵲在枝頭

魏麗饒

①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進入一個鳥的世界。

②這次來北京出差的目的地，是一個頗為偏僻的地方。下車后還有約兩千米的路程，我

為了欣賞沿途風光，決定步行前往，原地小跳熱身后，趁熱趕路。

③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從

哪兒飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看

我一下，喳喳叫兩聲。“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在那達?！边@是小時候村子里流行的歌

謠，我不知是在心里想著還是已經(jīng)念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個可愛的伙伴，

我一時忘記了疲憊和寒冷。

④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。

我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領情，

轉過身歪著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落?；赝?/p>

來路，不知不覺間，已經(jīng)將下車的站臺落在了另一座山頭。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲的叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空

寂的山林里點燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道

黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油路上，也是黑白相間，但我不確定它

是不是剛才的那只。這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個地

方。

⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎看不見樹葉，沉甸甸的果實

將樹枝壓得很低。深冬時節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽光下像一個個點亮的紅燈籠，明媚、生動。

這里是鳥雀的天堂，有喜鵲、白頭鴨，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交

織一片。

⑦那只喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不

慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上現(xiàn)穿一陣兒，那個滿意處，一口1進去，又啄一

口。連啄四五下,再把喙埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根樹枝上，

瞅準柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉了半個圈

兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地

歇口氣兒，果斷轉移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。它們

之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。騎，

多么聰明的小家伙！

⑧“姑娘，您這是干什么呢？”

⑨“看鳥?！蔽一卦挄r，一位臂上戴著紅袖標的護林老人出現(xiàn)在我身旁。他向我講述這

片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公

路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。

⑩“為啥？”

?“留給鳥兒們過冬?！?/p>

?說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，進而聯(lián)想到一樹枇杷。

?俄以前工作的地方，在上?？灯铰飞系囊淮崩涎蠓績?nèi)?？邕M黑色鐵柵欄門，院角有一

棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子

日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭

相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式。

?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“嘗一個。不然你咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”

?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情

的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。

（選自《人民日報》，有刪改）

16.請用簡潔的語言概括第①段至第⑥段的主要內(nèi)容。（不超過20個字）（1分）

17.第③段引用“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在那達”的歌謠有什么作用？（3分）

18.請按要求賞析文中畫線的句子。（2分）

（1）但喜鵲似乎并不領情，轉過身歪著小腦袋不解地看我一眼,然后扯開翅膀倏地飛走了。

（從修辭手法的角度）

⑵先是站在旁邊的樹枝上理察一陣兒，掰個滿意處，一口啄進去，又醒一口。（從加點

詞的表達效果的角度）

19.第?段中，看到護林老人慈祥而溫柔的眼神，“我”為什么會聯(lián)想到那一樹枇杷？（3

分）

20.請簡要分析最后一段文字的作用。（3分）

三、作文（50分）

21.[2022?北京通州區(qū)期末]人有生命，動物、植物也有生命。生命是自然界中最珍貴的財

富，世界因生命的存在而精彩紛呈！請你寫一篇與自然界中的動物或植物有關的作文。

可寫實，可想象，自擬題目。

要求：（1）字數(shù)在600?800之間。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）不要出現(xiàn)所在學校的校

名或師生的姓名。

第五單元綜合素質(zhì)評價

一、1.⑴渺dian

⑵震振迭跌

(3)無論如果

2.B【提示】B項，“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”。與句中的“發(fā)出笑聲”意思重復。

故選Bo

3.B【提示】B項，“學校要設計多樣化課程，采取沉浸式教育方式”“家長要制訂勞動清單,

采取體驗式教育方式”為結構、句式相同的并列分句，句意完整，應將“采取體驗式教育方

式”后的逗號改為句號。

4.B【提示】本題考查句子排序。其中④句是總提，①②句分別從個人和國家的角度談浪費時

間的有害性，⑤句談機遇和時間的關系，③句收束語段。故選B。

5.(1)楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪

(2)鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊

(3)枯藤老樹昏鴉古道西風瘦馬

(4)晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄

(5)夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來

6.(DC【提示】《西游記》第二十二回為：八戒大戰(zhàn)流沙河，木叉奉法收悟凈。由回目名稱

可知“大戰(zhàn)流沙河”的主人公是豬八戒。故C項表述有誤。

(2)菩提祖師壽鏡吾仙臺藤野嚴九郎

二、(一)7.于

8.A.正，正在B.至U，到來C.②

9.(1)時間長了，(那只狼的)眼睛好像閉上了，神情很悠閑。

(2)于是雞都受驚了，飛到山里去了。

10.示例：(1)狼子野心(2)狼狽為奸

(3)貪婪(4)狡詐

11.【甲】文中的狼貪婪、狡詐，對人類的生命安全造成嚴重威脅，最終被人所殺，表現(xiàn)了人

與自然有對立、競爭的一面；【乙】文中的雞得到主人的愛護，在主人遇到危險時，雞予

以提醒，表現(xiàn)工人與自然能和諧相處的一面。

【乙參考譯文】

有個老太太，養(yǎng)了很多雞，她只賣雞蛋。有人想買她的雞去殺了做菜，即使出十倍的

價錢她也不賣。（一次）適逢割下來的麥子曬在門外，忽然，雞成百上千一齊趕來，四處啄

食麥粒。老太太拿著棍子驅(qū)趕不開，東邊的散開了西邊的又聚攏過來，無可奈何。正在喧

鬧時，一聲巨響，五間住房一齊倒塌，于是雞都受驚了，飛到山里去了。因此邵雍先生說：

“禽鳥可以最早感受到氣息的變化?！?/p>

（二）12.鸚鵡取食的方法；鸚鵡效仿人言的技能；鸚鵡將毛線纏繞在檸檬樹上。

【提示】本題考查概括材料內(nèi)容。根據(jù)【材料一】中的“鸚鵡在取食過程中，常以強大的

鉤狀喙與靈活的對趾型足配合完成”亙概括出：鸚鵡取食的方法；根據(jù)【材料二】中的“人

們對鸚鵡最為鐘愛的技能當屬效仿人言”亙概括出：鸚鵡效仿人言的技能；根據(jù)【材料三】

中的“可可似乎很清楚那一團團柔軟的毛線是干什么用的……叫你怎么也沒法子再解開來”

可概括出:鸚鵡將毛線纏繞在檸檬樹上。

13.示例：“鸚鵡學舌”是一種條件反射、機械模仿而已，并且詞匯量也有限?！胞W鵡學舌”

在人們的生活中引起的小故事，為人們茶余飯后增添了許多談資和笑料。

【提示】本題考查對材料的提煉與概括。根據(jù)【材料二】中的“這是一種條件反射、機械

模仿而已”“鸚鵡學話不過是一種條件反射，并且詞匯量也有限”“‘鸚鵡學舌'在人們

的生活中引起的小故事，為人們茶余飯后增添了許多談資和笑料”笠內(nèi)容，把它們用一兩

句話表述出來就可以了。

14.運用了動作描寫和比喻的修辭手法。運用“咬住”“飛到”“打開”等動詞，并運用比喻

的修辭手法，把“可可”用隹“紙風箏”，把“毛線”比作“紙風箏的尾巴”，生動形象

地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景，突出了“可可”的調(diào)皮可愛，字里行間蘊含著作者

對“可可”的喜愛之情。

【提示】本題考查賞析句子。根據(jù)【材料三】中畫橫線的句子中的“咬住”“飛到"''打

開”等動詞回物，這里運用了動作描寫；根據(jù)“就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴”亙

知，運用了比喻的修辭手法，把“可可”比作“紙風箏”，把“毛線”比作“紙風箏的尾

巴”，生動形象地寫出了“可可”叼著毛線在空中飛的情景，突出了“可可”的調(diào)皮可愛，

結合下文“我們家的客人常常會在這棵樹前一站半天，想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個

模樣，也不知道我們是用什么法子把毛線纏上去的”亙以疊出作者對“可可”的喜愛之情。

15.示例：大自然是多姿多彩的，動物是富有靈性的，我們要熱愛大自然，和動物和諧相處。

人類文明的發(fā)展，不能以破壞大自然為代價。

【提示】根據(jù).【材料四】中的“大自然的真實面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上

千百倍”亙知，大自然是多姿多彩的；根據(jù)【材料四】中的''所羅門王可能是極聰明……

便能對我們述說至美至真的故事”亙知,，動物是富有靈性的，我們要熱愛大自然，和動物

和諧相處；根據(jù)【材料四】中的''人類為了得到文明和文化的超然成就……也是人為文明

不得不付出的代價”亙知,，人類文明的發(fā)展，不能以破壞大自然為代價。

（三）16.示例：“我”下車步行，遇喜鵲引領，見到柿子樹。

17.①襯托工''我"步行山路，遇到喜鵲的高興心情；②與下文描寫喜鵲叫聲的語句加或匿應;

③使文章增添生動活潑之感。

【提示】引用的歌謠中將喜鵲人格化，可知運用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出“我”

遇見喜鵲時的欣喜；后文中多次出現(xiàn)喜鵲的叫聲一一喳喳喳，因此也可以與下文形成呼應；

引用歌謠可以使文章語言更加生動活潑。

18.（1）運用擬人的修辭手法，將喜鵲人格化，生動形象地表現(xiàn)出喜鵲看“我”和飛走時可愛

的樣子，流露出“我”對喜鵲的喜愛之情。

（2）加點詞語是描寫喜鵲啄食時的動詞；“觀察”“挑”運用工擬人的修辭手法，把喜鵲人

格化，寫出喜鵲的聰明與可愛；幾個動詞生動形象地寫出喜鵲啄食柿子時的樣子，蘊含著

作者對喜鵲的喜愛之情。

【提示】（1）“不領情”和“不解”兩個詞將喜鵲人格化，由此可得出運用了擬人的修辭手

法，生動形象地表現(xiàn)出喜鵲的可愛和“我”對喜鵲的喜愛之情。（2）加點詞很明顯是動詞，

其中“觀察”和“挑”將喜鵲人格化，運用了擬人的修辭手法，準確傳神地寫出了喜鵲啄

食柿子時的樣子，體現(xiàn)出作者對喜鵲觀察得非常仔細，表現(xiàn)出喜鵲的聰明與可愛，蘊含著

作者對喜鵲的喜愛之情。

19.①眼前的柿子與記憶中的枇杷都有成熟后供鳥類啄食的相同之處；②護林老人與枇杷樹的

主人都具有愛護鳥類的可貴品質(zhì)；③由柿子聯(lián)想到枇杷，豐富了文章內(nèi)容，可見對鳥類的

愛護不止一地一人，從而突出了文章的主旨。

【提示】根據(jù)題干，我們可以將答案鎖定在第值段和第?段。第?段中明確說明了原因，

護林老人與枇杷樹的主人有相似之處，都會把成熟的果子留給鳥兒吃，因此都具有愛護鳥

類的可貴品質(zhì)，而且，相似的兩個事件，共同寫出之后，能夠豐富文章內(nèi)容，從而更加突

出文章的主旨。

20.①運用環(huán)境描寫與神態(tài)描寫，表現(xiàn)出護林老人爽朗的性格，以及對鳥兒與自然的熱愛；②

表達出作者的獨特感想，“鳥兒的心情”是愉快的，因為護林老人愛護它們；③含蓄點明

工人與自然應和諧相處的主旨。

【提示】從柿子樹、陽光等景物中可以看出，運用了環(huán)境描寫；護林老人笑得爽朗等是神

態(tài)描寫。微觀上，表現(xiàn)了護林老人與鳥兒關系的和諧，體現(xiàn)出護林老人對鳥兒的愛護；宏

觀上，點明了人與自然應和諧相處的主旨。

部編版七年級語文上冊經(jīng)典詩文默寫

⑴潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

⑵子夏曰：“,切問而近思，仁在其中矣?！薄丁凑撜Z〉十二章》

⑶，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）

⑷何當共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）

⑸曹操的《觀滄海》中描寫草木茂盛的句子是,。

（6）,隨君直到夜郎西。

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（7）《〈論語〉十二章》中闡述學習與思考的辯證關系的句子是：

（8）,非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）

⑼不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

（10），便引詩情到碧霄。［劉禹錫《秋詞》（其一）］

（H）水何澹澹，o（曹操《觀滄?！罚?/p>

（12）夕陽西下，o（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（13）,我言秋日勝春朝。［劉禹錫《秋詞》（其一）］

（14）,鐵馬冰河入夢來。［陸游《十一月四日風雨大作》（其二）］

（15）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）

（16）河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關》）

（17）《次北固山下》中蘊含自然理趣的句子：,

（18）《〈論語〉十二章》中告訴我們珍惜時間的句子：,

（19）終古高云簇此城，。譚嗣同《潼關》）

(20),切問而近思，仁在其中矣。(《論語》十二章)

(21),非寧靜無以致遠。(諸葛亮《誡子書》)

(22)何當共剪西窗燭，o(李商隱《夜雨寄北》)

(23)王灣《次北固山下》中的詩句“,”，蘊含著新

事物孕育于舊事物解體之時的哲理。

(24)銀燭秋光冷畫屏，o(杜牧《秋夕》)

(25),又豈在朝朝暮暮？(秦觀《鵲橋仙》)

(26)鸞扇斜分鳳幄開，。(李商隱《七夕》)

(27)飯疏食，飲水，曲肱而枕之，。(《〈論語〉十二章》)

(28)《誡子書》中，作者以“君子之行”這種高標準的道德規(guī)范來要求兒子的句子是：夫君子

之行，,。

(29)《潼關》中運用擬人的修辭，表現(xiàn)詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的句子是:

9o

(30)《十一月四日風雨大作》(其二)中，把現(xiàn)實與夢境相結合，以夢述志的句子是：

9O

(31)春天像小姑娘，,笑著，走著。(朱自清《春》)

(32),肥胖的黃蜂伏在菜花上。(魯迅《從百草園到三味書屋》)

(33)不信，請看那朵流星，。(郭沫若《天上的街市》)

(34)海日生殘夜，o(王灣《次北固山下》)

(35)楊花落盡子規(guī)啼，o

(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(36)兄子胡兒曰：“?！?《世說新語?詠雪》)

(37),落花時節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)

(38),應傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)

(39),受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)

(40)木蓮有蓮房一般的果實，。(魯迅《從百草園到三味書

屋》)

(41)夕陽西下，o(馬致遠《天凈沙?秋思》)

(42)海日生殘夜，o(王灣《次北固山下》)

(43),o水何澹澹，山島竦峙。(曹操《觀滄?！?

(44)博學而篤志，切問而近思，o(《〈論語〉十二章》)

(45),崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)

(46)《行軍九日思長安故園》一詩中寄托作者對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望的

詩句是：，O

(47)《禮記?學記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！痹娢闹杏泻芏嚓P于交友的句子，

請你寫出一個：,

(48)何首烏藤和木蓮藤纏絡著，,何首烏有擁腫的根。(魯迅《從

百草園到三味書屋》)

(49)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，,又酸又甜，色味都比桑

棋要好得遠。(魯迅《從百草園到三味書屋》)

(50)看，像牛毛，像花針，像細絲，,人家屋頂上全籠著一層薄煙。(朱

自清《春》)

(51)峨眉山月半輪秋，。(李白《峨眉山月歌》)

(52),洪波涌起。(曹操《觀滄?！?

(53)有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，,。

他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(朱自清《春》)

(54),于我如浮云。(《〈論語〉十二章》)

(55)《論語?為政》中孔子用“,”指出學和思的辯證關

系。

(56)遙憐故園菊，o(岑參《行軍九日思長安故園》)

(57),一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)

(58)缺少思考的學習往往盲目，一味思考而不學習則常常陷入疑惑，這個意思用《〈論語〉十

二章》中的句子表達即“,

(59)王灣的《次北固山下》中表現(xiàn)舊事物中孕育著新事物，給人以積極、樂觀、鼓舞的句子是:

(60)杜甫在《江南逢李龜年》一詩中，追憶往昔與李龜年的接觸，言過去之盛的句子是:

(61)水何澹澹，0(曹操《觀滄?！?

(62)不義而富且貴，o(《〈論語〉十二章》)

(63)鄉(xiāng)書何處達？o(王灣《次北固山下》)

(64),小橋流水人家，古道西風瘦馬。

(馬致遠《天凈沙?秋思》)

(65)子曰：“，思而不學則殆?！?《〈論語》十二章》)

(66),不亦君子乎？(《〈論語〉十二章》)

(67),崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)

(68),一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)

(69),木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。

(魯迅《從百