部編版三年級語文上冊第七單元 語文園地教案

語文園地

1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。

教2.能根據(jù)形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有

學(xué)關(guān)的詞語的意思。

目

標(biāo)3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個副詞的用法并選擇一個寫句子。

4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。

5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。

學(xué)

教師：1.參見“課件”。2.提前布置學(xué)生逛一逛家附近的超市，課

前

大致了解貨物的分類和分區(qū)。時1-2

準(zhǔn)

安課

學(xué)生：1.逛超市，拍一拍照片（情況允許的條件下）。2.根據(jù)

備

排時

家庭實際情況列一份需要購買的物品清單。

一、交流平臺

導(dǎo)語：俗話說：“讀書百遍，其義自見?！本褪钦f，只要下功夫反復(fù)誦讀文

章，就能慢慢理解文章的意思。因此，在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常進行不同形式的朗讀訓(xùn)練，

能幫助我們較好地理解文章的內(nèi)容。事實上，閱讀文章除了朗讀，還有默讀。朗

讀可以讓我們在聲韻節(jié)奏中感受作者的情感，默讀則可以讓我們邊讀邊思考，從

而對文章進行更深入的探究。默讀是閱讀實踐中使用更廣的一種形式。在本單元

的課文學(xué)習(xí)中，我們慢慢了解也熟悉了''默讀”的閱讀策略，今天，我們來正式

認識一下“默讀”。

1.出示默讀的基本要求“不出聲，不指讀”，引導(dǎo)學(xué)生回顧交流自己是怎么

做的。

預(yù)設(shè)：不出聲，不指讀，重點是目光瀏覽，在心里記住關(guān)鍵詞句。根據(jù)學(xué)生

交流的實踐經(jīng)驗，提示學(xué)生思考，如果發(fā)出聲音，用手指著讀，會有什么影響。

（影響閱讀速度。）

2.讀一讀“交流平臺”的內(nèi)容，討論交流。

3默讀的一些方法:

不發(fā)聲，不動嘴唇，不指讀，減少

提速度

眼停時間及次數(shù)，不回視

畫出不認識的字詞，標(biāo)記不理解的

做標(biāo)記

內(nèi)容（重點）

動腦筋集中注意力，帶著問題邊讀邊思考

3.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解“三到”讀書法。

過渡：同學(xué)們做得真好！的確，默讀時，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；

不用手指著讀；還要邊讀邊思考。此外，默讀時要少把注意力放在字詞上，多放

在對內(nèi)容的理解上。而且，默讀時要注意減少眼停的時間與次數(shù)，盡量不回視，

逐步擴大視力感知范圍。做到了這三點，相信我們默讀的速度就會加快。那怎樣

才能不降低閱讀的質(zhì)量呢？有“三到”，眼到、手到、心到。誰來說一說自己的

理解？

預(yù)設(shè)：（1）眼到：要認清每一個字，不能一目十行，避免養(yǎng)成不求甚解的

不良習(xí)慣。

（2）手到：不動筆墨不讀書。默讀時，邊讀邊動筆?？梢援嫵鲋攸c詞句，

或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。

（3）心到：集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和前后內(nèi)容的內(nèi)

在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出不懂的問題，檢驗讀進去了沒有。

4.出示本單元課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己帶著什么問題默讀了課文，是怎

樣通過默讀理解課文內(nèi)容的。

，《司馬光》

思考：你帶

《灰雀》

著什么問題默讀

《手術(shù)臺就是陣地》

了課文？

《一個粗瓷大碗》

帶著問題默讀對我們了解課文內(nèi)容

大有幫助。

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師總結(jié)，提醒學(xué)生帶著問題默讀，對理解課

文內(nèi)容大有幫助。

5.指名學(xué)生再讀一讀“交流平臺”中小伙伴的話，了解默讀的好處和適用范

圍。

小結(jié)：默讀時由于省去了發(fā)音的動作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境

的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。默讀

的應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都可用到默讀。

二、識字加油站

1.引導(dǎo)學(xué)生了解“目”字的演變過程。（“目”外面的方框表示眼眶，里面

兩橫表示眼睛。）

2.出示“識字加油站”中的5個生字，導(dǎo)學(xué)生字。

你認識這些和“目”有關(guān)的字嗎？

deng

zha瞪chou

眨瞅

睜目瞧

它們都是形聲字，都是左右結(jié)構(gòu)。

（1）這些生字你會讀嗎？自己練讀。

（2）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運用動作演示的方法識記生字，教師相機指導(dǎo)。

3.小游戲：老師做動作，學(xué)生猜詞語。相機出示課本上的5個詞語。（眨眼、

眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹）

（1）你會讀這些與“目”相關(guān)的詞語嗎？同桌互讀，教師相機正音。

（2）運用多種方式識記、掌握這幾個詞語的意思。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生做一做“眨眼”的動作，指一指“眼眶”，發(fā)現(xiàn)與眼睛的動

作有關(guān)的詞語常常含有帶目字旁的字。再聯(lián)系生活實際，拓展說幾個這樣的詞語,

如“瞇縫”“瞄準(zhǔn)”“盯住”等。幾個四字詞語，可以借助表演理解，也可以逐

字理解。

4.根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點，運用偏旁加熟字的方法，識記“眶”“睹”。

5.出示填空，學(xué)生做一做語境運用題，鞏固字詞。

填空：周末，哥哥和妹妹在家玩躲貓貓的游戲。只聽“啪”的一聲，妹妹不

小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，哥哥（耳聞目睹）這一切，驚得（目瞪口呆），

不知怎么辦才好。這時，媽媽回來了，看到滿地的碎片，頓時（怒目圓睜）。

三、詞句段運用

（-）近義詞辨析運用。

1.出示“詞句段運用”第1題中的幾個句子。

?我軍的傷員吩號從火線上抬下來。

?白求恩低下頭，維”給傷員做手術(shù)。

?白求恩大夫在手術(shù)臺旁，選修工作了六十九個小時。

2.學(xué)生自由讀課本上的句子，思考：句子中加點的詞語可以互相替換嗎？

3.學(xué)生匯報發(fā)言，說說自己的體會。

4.教師小結(jié)后，出示三個詞語的區(qū)別。

補

陸續(xù)有先有后，時斷時續(xù)

（中途停止，承接完成）

（^繆接一個，不間斷）

疝

5.出示填空，學(xué)生鞏固辨析。

填空：Q）我（連續(xù)）三年去了爺爺奶奶家過暑假。

（2）電影散場了，觀眾（陸續(xù)）離開了電影院。

（3）過了一會兒，他們（繼續(xù)）往前走。

（二）整理購物清單。

1.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生回憶超市的分區(qū)一般有哪些。

2.根據(jù)學(xué)生課前逛超市的實踐情況，歸納并整理分區(qū)名稱，明白物品的所屬

類別。

3.教師過渡，出示“詞句段運用”第2題。

-詞句段運用?第2課ST

修快過節(jié)了，媽媽準(zhǔn)備去超市買下面的東西，

請你幫她整理一份購物清單。

man

鯽魚速凍餃子饅頭橙子毛毯

zhen

牙刷菜板餅干充電器枕頭

muye

垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架

4.學(xué)生識字讀詞。分小組讀，自由讀，教師相機糾正字音。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的超市分區(qū)，對物品進行分類。

提示：可以按食品、生活用品分成兩大類；也可以按蔬菜、水果、生鮮、床

上用品、衛(wèi)生用品、家用電器等分類。分類合理即可。

6.引導(dǎo)學(xué)生回顧列清單的步驟，認識列購物清單的好處。

步驟：（1）列出所有需要購買的物品名稱。（2）將物品整理分類?？梢愿?/p>

據(jù)類別列出表格。（3）到超市相應(yīng)區(qū)域采購。根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

好處：你們瞧，列購物清單既方便又不會遺漏，省時省力，提高效率，還可

以避免沖動消費呢。

7.實踐運用：請大家?guī)椭鷭寢屃幸环葙徺I年貨的清單。

四、日積月累

1.出示“日積月累”中的幾個句子。

■日積月累■

5技一讀

◎不遷怒，不貳（er）過。----《論語》

◎愛人若（rub）愛其身?！赌印?/p>

。仁（r6n）者愛人，有禮者敬人?！睹献?/p>

》

◎與人善言，暖于布帛（bo）；傷人以言，深于矛

2.教師范讀名言，學(xué)生跟讀，讀好停頓。

3.學(xué)生自由朗讀，交流自己的理解。教師講解大意，梳理小結(jié)。

（1）不迂怒，不過。（不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不兩次犯同樣的錯誤。

（2）愛人若愛其身。（愛別人就像愛自己一樣。）

（3）仁者愛人，有禮者敬人。（仁愛的人愛別人，有禮貌的人尊敬別人。）

（4）與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。（和別人說善意的話，

比布帛還要溫暖；用惡毒的語言傷害別人，比用長矛利戟刺人還要嚴(yán)重。）

小結(jié)：這些都是關(guān)于“與人為善”的名言。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本冊課文，說一說課文中的人物是如何“與人為善”的。