第八單元《語(yǔ)文園地》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

課題語(yǔ)文園地部編版三年級(jí)上冊(cè)第八單第1課時(shí)

元

學(xué)校授課班授課教

級(jí)師

1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪、瞅”等5個(gè)生字，大致理解和“目”

有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。

3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇其中一個(gè)寫(xiě)句子。

4.能分類整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類列清單的好處。

5.朗讀、背誦如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)自主閱讀詞句，交流不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累詞句。

重難點(diǎn)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的孩子的學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，但自主性還

學(xué)情分析不是很高，教學(xué)的重點(diǎn)依然要引導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，

真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課重在在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

上。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。

2學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái)

1.默讀是讀的一種重要方式，是提高閱讀能力的重要方法。和小組同學(xué)交流，自己平

時(shí)都是怎樣默讀的？

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.大家討論得很熱烈。我們來(lái)看看書(shū)上的小伙伴們的默讀方法。（出示交流平臺(tái)中的內(nèi)

容）

4.聽(tīng)了小伙伴的分享，你有什么收獲和啟發(fā)？你還有什么好的默讀經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)要和大家

一起分享？

5.自由發(fā)言。

交流預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)1：遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方，默讀時(shí)先畫(huà)出來(lái)，然后再想辦法理解。

預(yù)設(shè)2：默讀要加快速度，不理解的地方可以跳過(guò)。

預(yù)設(shè)3：默讀時(shí)帶著問(wèn)題邊讀邊思考，能幫我們理解內(nèi)容，沒(méi)讀懂的地方，默讀完成后

有時(shí)候就懂了。

6.教師總結(jié)。

大家都了解了默讀的方法。默讀有很多好處。默讀速度快，不互相影響，便于集中思考、

理解讀物的內(nèi)容。

默讀應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書(shū)報(bào)，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。

默讀要做到“三不"，即不出聲、不動(dòng)嘴、不指讀。

默讀還要做到"三到"，即眼到、心到、手到。

默讀時(shí)，嘴不要發(fā)出聲音，也不要用手指著讀，而且要帶著問(wèn)題邊讀邊思考，讀到不懂

的地方要做上記號(hào)，反復(fù)讀幾遍，再聯(lián)系上下文進(jìn)行思考或者請(qǐng)教別人。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：識(shí)字加油站

1.你認(rèn)識(shí)這些和“目”有關(guān)的字嗎？（出示課本字詞句內(nèi)容）

2.你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這些帶“目”字旁的字都和眼睛或眼睛的動(dòng)作有關(guān)。

3.讀一讀這些生字，說(shuō)一說(shuō)你有哪些識(shí)字技巧。

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)：這些生字都有目字旁。

預(yù)設(shè)2：這些生字都是左右結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)3：這些生字都是形聲字，左形右聲。

4.大家的識(shí)字方法真不錯(cuò)。我們還可以用演一演的方法區(qū)分這幾個(gè)漢字的不同意思。

引導(dǎo)學(xué)生做眨眼的動(dòng)作，用手默默眼眶；做出"目瞪口呆""怒目圓睜"的動(dòng)作。并理解"目

瞪口呆”"怒目圓睜”"耳聞目睹"詞語(yǔ)的意思。

目瞪口呆：因?yàn)槌泽@而發(fā)愣、發(fā)傻的樣子。

怒目圓睜：發(fā)怒時(shí)瞪大了眼睛。形容很憤怒。

耳聞目睹：親耳聽(tīng)到，親眼看見(jiàn)。

5.你會(huì)填嗎？

（1）演員們表演得出神入化，觀眾們一個(gè)個(gè)看得（）。

（2）從小到大，我們的生活環(huán)境越來(lái)越好，我可是（）了祖國(guó)的發(fā)展。

（3）看到媽媽（），我就知道她肯定生氣啦。

明確：目瞪口呆、耳聞目睹、怒目圓睜。

6.你還知道哪些和“目”有關(guān)的字或詞語(yǔ)？

示例：眼、睛、眉、瞇、盯、盼、睬、眈……

瞇眼、盼望、盯梢、理睬、虎視眈眈……

學(xué)習(xí)任務(wù)三：詞句段運(yùn)用

一、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用的第一部分。

1.讀讀讀想想，下面幾個(gè)詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎？選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。（出示課本第

一部分的內(nèi)容）

2.“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”是近義詞，但有細(xì)微差別。我們首先要準(zhǔn)確辨析三個(gè)詞語(yǔ)，才

能知道能不能相互調(diào)換。

“陸續(xù)”表示前后相繼、時(shí)斷時(shí)續(xù)做某事的情形。如：天黑了，人們陸續(xù)回家了。

“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)地做某事的情形。如：這學(xué)期，我們班連續(xù)三次獲得流動(dòng)紅旗。

“繼續(xù)”描述一件事做了一會(huì)兒停一停，接著往下做的情形。如：晚飯后，爺爺繼續(xù)看

報(bào)紙。

3.小組討論交流：句子中幾個(gè)詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎？

明確：第一句中寫(xiě)傷員先先后后、時(shí)斷時(shí)續(xù)地從火線上被抬下來(lái)，所以用“陸續(xù)”。

第二句寫(xiě)白求恩不間斷地工作了六十九個(gè)小時(shí)，所以用“連續(xù)”。

第三句白求恩停了一下，又接著給傷員做手術(shù)，所以用“繼續(xù)”。

所以，句子中的加點(diǎn)詞不能調(diào)換。

4.你能選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

示例：陸續(xù)一一預(yù)備鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。

連續(xù)一一戰(zhàn)士們頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，擊潰了敵人連續(xù)幾次瘋狂地攻擊。

繼續(xù)一一校長(zhǎng)勉勵(lì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

二、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用的第二部分。

1.快過(guò)節(jié)了，媽媽準(zhǔn)備去超市買下面的東西，請(qǐng)你幫她整理一份購(gòu)物清單。（出示課本

第二部分的內(nèi)容）

先自主閱讀這些物品，想一想如何分類整理。

2.提示：分類時(shí)可按物品在超市里的不同區(qū)域來(lái)劃分，這樣在購(gòu)物時(shí)可一次性將同一區(qū)

的物品買完，省時(shí)又方便。

3.先獨(dú)立分類，整理清單，再在小組里交流一下。根據(jù)討論，每組完成一個(gè)購(gòu)物清單,

班級(jí)展示。

4.示例：

食品：鯽魚(yú)、速凍餃子、饅頭、餅干

洗漱用品：牙刷、沐浴液

臥室用品：毛毯、枕頭、棉拖鞋

生活用品：菜板、充電器、垃圾桶、衣架

水果：橙子

分類好之后，我們就可以直接到達(dá)相應(yīng)的區(qū)域，快速購(gòu)買所需要的物品，這樣既節(jié)約時(shí)

間又不會(huì)遺漏。

5.你會(huì)整理購(gòu)物清單了嗎？回家和父母完成年貨的購(gòu)物清單，看看自己的分類是否合理。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累

1.出示教材中的句子。

2.自學(xué)提示：借助拼音大聲朗讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)：這些名言都告訴我們?nèi)绾斡焉拼耍际浅鲎晕覈?guó)古代先賢圣人的著作。

3.理解句子含義。

?不遷怒，不貳過(guò)。一一《論語(yǔ)》

意思是不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人的身上，也不犯兩次同樣的錯(cuò)誤。

◎愛(ài)人若愛(ài)其身。一一《墨子》

意思是關(guān)心別人就像關(guān)心自己一樣。

仁者愛(ài)人，有禮者敬人。一一《孟子》

意思是仁愛(ài)的人愛(ài)別人，禮讓的人尊敬別人。

?與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。一一《荀子》

意思是和別人友好的相處，比布帛還要溫暖；用語(yǔ)言傷害別人，比矛戟傷害別人還要

厲害。

4.小組討論交流：想一想，課文中的人物是怎樣待人的？

示例：《灰雀》中的列寧用溫暖的方式感化了孩子;

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中的白求恩不顧生命危險(xiǎn)給病人做手術(shù);

《一個(gè)粗瓷大碗》中的趙一曼，關(guān)心戰(zhàn)士勝過(guò)自己。

5.你還知道哪些老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼?！睹献?梁惠王上》

每有患急，先人后己?！度龂?guó)志?蜀志》

君子貴人賤己，先人而后己。《禮記?訪記》

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)?顏淵》

君子成人之美，不成人之惡?！墩撜Z(yǔ),顏淵》

6.同學(xué)們，這些名言你都記下來(lái)了嗎？看到有趣、深刻的名言，也可以記錄下來(lái)，用在我

們的日常生活和學(xué)習(xí)中。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，有關(guān)于默讀的交流，學(xué)習(xí)了帶有目字旁的字詞,

辨析了“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”三個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了如何列購(gòu)物清單，還積累了出