人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

79999學(xué)生思考，教師巡視觀察。如果學(xué)生有困難，可以進(jìn)行必要的啟教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過(guò)程中，虛線框起來(lái)的思考過(guò)程可以不寫；分1399222244（2）指名匯報(bào)：一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之5iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀理解，在教材上填一填。再（km）組織全班交流，通過(guò)交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可教師強(qiáng)調(diào)：在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中，能約分的，先約分再乘，這行約分的。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)交問(wèn)題1：先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度×?xí)r間=路閱讀與理解：求這個(gè)人的身高是多少米，就是求28米的2這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的相關(guān)練習(xí)。每年上升7m，50年就上升2個(gè)算式錯(cuò)在將分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算混淆，把約分后的分子與分多課外知識(shí)，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，而且可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)443,43,444組織交流匯報(bào)。交流時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)，再交流計(jì)算問(wèn)：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們是怎樣進(jìn)行約分的，小數(shù)乘分通過(guò)交流，啟發(fā)學(xué)生明白：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具時(shí)，先觀察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一3.在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算的知右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里的運(yùn)算，再算括號(hào)外的運(yùn)運(yùn)用了乘法交換律；第二組是三個(gè)數(shù)相乘，左邊是先算前兩個(gè)，右邊邊是兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，右邊是這兩個(gè)數(shù)分別與這在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在分?jǐn)?shù)乘法中，也能2 練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)9這三道都是解決問(wèn)題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)的問(wèn)223 3課題：解決問(wèn)題2連環(huán)畫的本數(shù)=科技書的本數(shù)=12×2③計(jì)算出蘿卜地的面積：480×1=240（m2）44①教師讓學(xué)生將整張紙展開，觀察并說(shuō)說(shuō)：從這張紙上，你能看？（88地的面積是60m2，現(xiàn)在我們能寫答句了嗎？對(duì)，不能，因?yàn)槲覀冞€課題：解決問(wèn)題3.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）75指名學(xué)生回答，讓學(xué)生找出單位“1”的量和比較的量，根據(jù)關(guān)5②嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4，多的部分是青少年心跳54。5提問(wèn)：題目中的4是把誰(shuí)看作單位“1”？（青少年每分鐘心跳5交流畫線段圖的方法：題目中有“青少年”和“嬰兒”兩種量，45?次5系統(tǒng)；影響人的神經(jīng)系統(tǒng)，使人急躁易怒；影響睡眠、造成疲倦。噪②交流解題思路和方法。88這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題，可以先求出鴨的孵化期比雞長(zhǎng)的天數(shù)，再求鴨的孵化期天數(shù)；也2.今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變，能約分分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母，能約分的，先約分再這道題有兩個(gè)小題，第（1）小題是一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，根據(jù)“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義”進(jìn)行列式解答；第（2）小題是“已知這道題是分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織交流，交流物體位置的知識(shí)。[板書課題：位置與方向（一）]西A市30o100km南 組織交流和評(píng)議，通過(guò)交流明白在圖上標(biāo)出B市、C市位置的方心點(diǎn)與A市重合，量角器0刻度線與正北方向重合，往西量出30oC市：先確定方向，直接在圖上找到A市的正北方向；再表示距西A市30o100km南（4）說(shuō)一說(shuō)北京在哈爾濱的什么方向上，哈爾濱在北京的什么？（（2）再根據(jù)路線圖，說(shuō)一說(shuō)公共汽車沿原路返回時(shí)所行駛的方這道題是讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量教材上的方位圖，確定物體所在的方這道題是以填空的形式讓學(xué)生用方向和距離兩個(gè)條件來(lái)確定各學(xué)生操作測(cè)量后，繼續(xù)提問(wèn)：那學(xué)校又在小剛家的什么位置上教師組織學(xué)生動(dòng)手量一量，在小組中交流，再填表格，最后匯報(bào)3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括以及合作學(xué)習(xí)、口頭表達(dá)能關(guān)系、朋友關(guān)系等等。這種相互依存的關(guān)系在我們數(shù)學(xué)中也有，我們（分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。如：什么叫“倒數(shù)”？倒數(shù)的意義是什么？倒數(shù)有什么特點(diǎn)？倒數(shù)是一個(gè)數(shù)嗎？學(xué)習(xí)倒數(shù)73—56725—316127015316位置。]5555544553.通過(guò)相互交流、相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理能力和23235333333）（再乘3，得到的結(jié)果是圖上的哪一段，表示什么？（表示1小時(shí)走了5這道題練習(xí)的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)商與被除數(shù)的大1.運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法解決分?jǐn)?shù)連除、分2.通過(guò)相互交流、相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷、推理反思的教師強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的教師強(qiáng)調(diào)：有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的運(yùn)算，再算括號(hào)外面的運(yùn)算；沒(méi)有括號(hào)的，先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算；同一級(jí)運(yùn)算，222222223運(yùn)算，再算括號(hào)外面的運(yùn)算；沒(méi)有括號(hào)的，先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第這道題有兩種解題思路：思路一，先算每分鐘跑222這四道題都是運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法計(jì)算知識(shí)解決日常生活中常見的問(wèn)通過(guò)練習(xí)，既鞏固了分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算技能，又復(fù)習(xí)了解方程。其中這四道題都是解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。通常允許學(xué)生分步列式解地面的高度。學(xué)生最常見的錯(cuò)誤是42÷15×6，即疏忽345教學(xué)難點(diǎn)：掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用5555提問(wèn)：在這個(gè)等量關(guān)系式中，小明體重是未知的，小明體內(nèi)水分5455455323323用題的解題思路相同，不同的是分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的單位“1”是已知的，直接用單位“1”的量乘對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，而今天學(xué)的應(yīng)用題的單位5 4×4（2）根據(jù)等量關(guān)系式列出方程x=5200。（1）根據(jù)題意列出等量關(guān)系式：一個(gè)成年人一天所需鈣質(zhì)×8教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)列方程解決“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之教師小結(jié)：解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題，我們可以結(jié)合關(guān)鍵句，找出等量關(guān)系 （這類問(wèn)題由于單位“1”的量是未知的，因此可以列方程來(lái)解答?？梢愿鶕?jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義來(lái)列方程；也可以根據(jù)“一個(gè)數(shù)±4這道題是已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”（第一步，閱讀與理解；第二步，分析與解答；第三步，回顧與這道題是比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，單位“1”的量是“我們倆象，可以讓學(xué)生畫線段圖分析。得出等量關(guān)系：水的質(zhì)量－冰比水少7（2）桃樹棵樹是梨樹的一半，則梨樹棵數(shù)是桃樹的。（1）上半場(chǎng)和下半場(chǎng)一共得了42分。2（關(guān)鍵句是：下半場(chǎng)得分只有上半場(chǎng)的一半。這句話體現(xiàn)了“上2分的關(guān)系得出另一個(gè)半場(chǎng)得分。最后根據(jù)上半場(chǎng)和下半場(chǎng)一共得4222332332322這道題的關(guān)鍵句是：上半年產(chǎn)量是下半年的4。根據(jù)關(guān)鍵句可以5假設(shè)下半年產(chǎn)量為x萬(wàn)臺(tái)，上半年產(chǎn)量就是4x萬(wàn)臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)52.教材第44頁(yè)“練習(xí)九”第2題。這道題的關(guān)鍵句是：褲子價(jià)錢是上衣的2。根據(jù)關(guān)鍵句可以假設(shè)33這道題的關(guān)鍵句是：美術(shù)小組的人數(shù)是航模小組的4。根據(jù)關(guān)鍵5句可以假設(shè)航模小組有x人，美術(shù)小組人數(shù)就是4x人，引導(dǎo)學(xué)生根5這道題的關(guān)鍵句是：引橋的長(zhǎng)度是正橋的257。根據(jù)關(guān)鍵句可以這道題的關(guān)鍵句是：北京的黑夜時(shí)間是白天時(shí)間的3。根據(jù)關(guān)鍵5句可以假設(shè)白天時(shí)間是x小時(shí)，黑夜時(shí)間是3x小時(shí)，引5把工作總量看作單位“1”的分?jǐn)?shù)工程問(wèn)題的基本特點(diǎn)，解題思路和5教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種方法，為組織交流準(zhǔn)555 有多長(zhǎng)，答案都是相同的。所以把道路長(zhǎng)度假設(shè)成“1”來(lái)計(jì)算，更3=10（小時(shí)）3略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高分不管被除數(shù)、除數(shù)是整數(shù)還是分?jǐn)?shù)，計(jì)算方法都是一樣的，也就是除555幾倍、幾分之幾”來(lái)描述外，還可以用“比”來(lái)描述兩個(gè)量之間的關(guān)教師指出：不論長(zhǎng)和寬的比，還是寬和長(zhǎng)的比，都是兩個(gè)長(zhǎng)度的90分鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252km。教師：這些數(shù)據(jù)提供了哪些信息？根據(jù)這些信息我們可以求什提問(wèn)：路程和時(shí)間的關(guān)系能不能用比來(lái)表示呢？應(yīng)該怎樣表示著重說(shuō)明這些例子都是通過(guò)兩數(shù)相除來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，它們都可以用比來(lái)表示，所以“兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比3兩者的區(qū)別：比值是一個(gè)數(shù)，有時(shí)可以用小數(shù)甚至整數(shù)表示；比商值比比較的要求寫出人數(shù)比。練習(xí)時(shí)，可以提醒學(xué)生看清楚條件，根據(jù)要我們學(xué)過(guò)了商不變的規(guī)律，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)系比和除法、分教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納：最簡(jiǎn)單的整數(shù)比要滿足兩個(gè)條 629 6對(duì)此，教師應(yīng)給予肯定。因?yàn)楸瓤梢詫懗煞謹(jǐn)?shù)形式，所以3就是4提問(wèn)：當(dāng)一個(gè)比的前、后項(xiàng)不是整數(shù)時(shí)，怎樣把它化成最簡(jiǎn)單的公倍數(shù)；如果一個(gè)比的前、后項(xiàng)是小數(shù)時(shí)，先把它們都化成整數(shù)，再先分別寫出每個(gè)紅旗長(zhǎng)與寬的比，再結(jié)合比的基本性質(zhì)進(jìn)行判中前兩小題很容易觀察找出這個(gè)數(shù)，第（3）小題稍難些，如有學(xué)生課件出示題目，讓學(xué)生判斷“小亮的說(shuō)法對(duì)嗎？”可以讓學(xué)生通45濃縮液有：500×=100（mL）配，可以把各部分?jǐn)?shù)的比看作份數(shù)關(guān)系，先求出每一份是多少，再求這道題是配合例題的練習(xí)，解題思路和例題相同。練習(xí)時(shí)，可以題時(shí)可以根據(jù)每個(gè)橡皮艇上救生員和游客的人數(shù)得出它們的比是練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材上的填空，再組織交流。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。第（3）小題求比值，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的單剩下的菜地，而不是800m2，要先用總共的菜地面積減去種西紅柿的這道題是讓學(xué)生先根據(jù)信息尋找合適的量，寫出這些量之間的數(shù)的連比。由于長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都有4條，因此要先將120除以只腳固定在紙上，再把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離，最后讓教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。徑，一般用字母r表示，半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離。通③在同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，直徑2交流得出：圓的中心位置由圓心決定，圓的大小由半徑?jīng)Q定。圓方法，測(cè)量出硬幣的直徑后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么通過(guò)這種方法得到的就是圓的直徑？交流后讓學(xué)生明確通過(guò)移動(dòng)尺子或用兩個(gè)三角（圓桌和菜板邊緣一周。像這樣，圍成圓的曲線的長(zhǎng)是圓的周我們學(xué)過(guò)了四邊形的周長(zhǎng)，如長(zhǎng)方形、正方形等等。圓的周長(zhǎng)又的半徑和直徑，直徑越長(zhǎng)，圓就越大，圓的周長(zhǎng)就越長(zhǎng)，說(shuō)明圓的周稱我們把它叫做圓周率，用字母π表示，圓周率是一個(gè)固定的數(shù)，它是它的近似值，即π≈3.14。其實(shí)很早以前我國(guó)的數(shù)學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)？（（板書：C=πd）？（？（≈引導(dǎo)學(xué)生得出：可以直接根據(jù)直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系，利用公式d=C÷π來(lái)求。也可以采用列方程的方法解答，根據(jù)C=πd，把d看成未問(wèn)題”的解題方法，使學(xué)生明白：在一個(gè)封閉的圓上分段，分隔點(diǎn)的教師小結(jié)：我們?cè)谕茖?dǎo)平行四邊形、梯形、三角形的面積計(jì)算公式時(shí)，都運(yùn)用了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，把這些圖形通過(guò)割補(bǔ)或其他方教師巡視并強(qiáng)調(diào)：使用剪刀時(shí)要注意安全；要拼出最簡(jiǎn)單、最容觀察比較：這三個(gè)小組拼成的近似長(zhǎng)方形，哪個(gè)更接近長(zhǎng)方形通過(guò)交流得出：圓的半徑是r，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)近似于圓的周長(zhǎng)的一半(πr寬近似于圓的半徑（r因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬↓C2C22=教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意公式、單3.14×102=314（m2）解答：3.14×62－3.14×22=100.48（cm2）=100.48（cm2）教師介紹：中國(guó)建筑中經(jīng)常能見到“外方內(nèi)圓”和“外圓內(nèi)方”正方形的面積：2×2=4（m2）圓的面積：3.14×12=3.14（m2）圓的面積：3.14×12=3.14（m2）2左圖2r）2－3.14×r2=0.86r220.86r2=0.86×12=0.861.14r2=1.14×12=1.14這道題陰影部分面積就是用大圓的面積減去小圓的面積。根據(jù)？（圓的面積計(jì)算公式：S=πr2。即S=πR2-πr2或π×（R2－r2）是（2a）2=4a2，圓的面積就是πa2，兩者的面積之比是4：π。最大?？梢约僭O(shè)用這根繩子圍成正方形、長(zhǎng)方形、圓，分別計(jì)算出它這些物體的名稱都含有“扇”字，在數(shù)學(xué)上，我們把這類圖形稱（1）從一點(diǎn)引出兩條射線，組成的圖形叫什么？在扇形中，大（2）觀察后說(shuō)說(shuō)：∠AOB的頂點(diǎn)在圓的什么位置上？?jī)蓷l邊又44先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再組織交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想3.能靈活運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)認(rèn)識(shí)了圓，學(xué)習(xí)了圓的特征、圓的周長(zhǎng)、圓的面積、解決和圓有①圓中心的一點(diǎn)，叫做圓心，一般用字母O表示②在同一個(gè)圓內(nèi)，有無(wú)數(shù)條半徑，無(wú)數(shù)條直徑，直徑長(zhǎng)度是半徑π表示，它是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，π≈求圓的周長(zhǎng)的一半；第（2）小題是求半圓的面積，要先分別求出擴(kuò)2.結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活師：今天，我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，了解比賽的時(shí)候各提問(wèn)：觀察跑道圖，說(shuō)一說(shuō)，每一條跑道具體是由哪幾部分組成1818（72.6+1.25×2）π-72.6π=72.6π-72.6π+1.25×2×π（75.1+1.25×2）π-75.1π=75.1π-75.1π+1.25×2×π％：售數(shù)量的120。組織全班學(xué)生分小組交流自己收集到的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)45互化外，我們經(jīng)常還要將百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化。今天，我們學(xué)生交流得出：命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之4÷6=4≈0.667=66.7%6（2）生活中還有哪些常見的百分率？這些百分率表示什么意學(xué)生的出勤率=實(shí)際出勤人數(shù)×100%應(yīng)出勤人數(shù)產(chǎn)品的合格率=合格產(chǎn)品數(shù)×100%產(chǎn)品總數(shù)小麥的出粉率=面粉質(zhì)量×100%樹木的成活率=種活的棵數(shù)×100%種樹總棵數(shù)提問(wèn)：求有牙病的學(xué)生人數(shù)，也就是求什么？（就是求全校學(xué)生提問(wèn)：求一個(gè)數(shù)的百分之幾和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，意義一樣追問(wèn)：含有百分?jǐn)?shù)的乘法，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？（可以先將百分?jǐn)?shù)750×20%20%15這道題是計(jì)算達(dá)標(biāo)率，達(dá)標(biāo)率表示達(dá)標(biāo)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之是已知出油率和油菜籽的質(zhì)量，求油的質(zhì)量，可以用“油菜籽的質(zhì)量×出油率”來(lái)解答；第（2）小題是已知出油率和菜籽油的質(zhì)量，求可以通過(guò)計(jì)算來(lái)比較，先分別求出城關(guān)一中和城關(guān)二中的男生人數(shù)，這道題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題，解題方法和教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的問(wèn)題的交流得出：這兩個(gè)問(wèn)題屬于“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的問(wèn)題，這類問(wèn)題的解題思路有兩種：一是先求一個(gè)數(shù)比另一剛才我們復(fù)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）道題可以按照“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的問(wèn)題的解（14－12）÷12=2÷12≈0.167=16.7%14÷12≈1.167=116.7%116.7100％=16.7%使學(xué)生明確：這是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的問(wèn)題，它的解題思路和分?jǐn)?shù)乘、除法問(wèn)題的解題思路基本相同。可以先求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少，再求多（少）的數(shù)是單位“（2）提問(wèn)：能不能說(shuō)原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少16.7%?2.能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的百教學(xué)重點(diǎn)：能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”（2）學(xué)生獨(dú)立解答，交流后總結(jié)“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的（解法一：先求多（少）的數(shù)量，再用一個(gè)數(shù)加上多（少）的數(shù)量；解法二：先求是一個(gè)數(shù)的幾分之幾，再求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)1.教師指出：解決求“比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”1400×（1+12%)=1400×112%％）6.總結(jié)“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的百分?jǐn)?shù)問(wèn)個(gè)數(shù)多（少）的數(shù)量，再用一個(gè)數(shù)加上多（少）的數(shù)量；也可以先求％；①題目中沒(méi)有給出商品的價(jià)格，可以假設(shè)此％）％）5月份的價(jià)格是3月份價(jià)格的百分之幾：96÷100=0.96=96%10096％=4%％）％）5月份的價(jià)格是3月份價(jià)格的百分之幾：0.96÷1=0.96=96%10096％=4%％，把它和解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的百分?jǐn)?shù)問(wèn)（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第92頁(yè)“練習(xí)十九”的題目，你可以先求出一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少，再求多（少）的數(shù)（一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)×100%)下達(dá)不到100％？什么情況下能超過(guò)100%?％；①完成教材第94頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。要引導(dǎo)學(xué)生注意兩次降價(jià)時(shí)，看作單位“1”的量是不一樣的。第一這題是“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題?？梢韵确謩e計(jì)算這道題是“已知比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)介紹：這是六（1）班同學(xué)開展課外活動(dòng)時(shí)的情境。同球子球56比提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)表中還有一欄“百分比”沒(méi)有填，大家知道怎么計(jì)算12÷40=0.3=30%8÷40=0.2=20%5÷40=0.125=12.5%6÷40=0.15=15%9÷40=0.225=22.5%在回答問(wèn)題（3）時(shí)，可在課前布置學(xué)生注意收集自己一天的作息時(shí)間，在課上與大家進(jìn)行交流。通過(guò)交流、討論，學(xué)習(xí)更合理地安棵/%