二年級數(shù)學(xué)上冊二購物買文具說課稿北師大版

Page1《買文具》說課稿一、說教材《買文具》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材二年級上冊其次單元“購物”的第一課。這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中相識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。通過購物等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在購物情境中進(jìn)行簡潔的計(jì)算，解決簡潔的實(shí)際問題。培育學(xué)生合理運(yùn)用人民幣和愛惜人民幣的意識。相識各種面值的人民幣是本節(jié)課的重點(diǎn)，在購物情境中進(jìn)行簡潔的計(jì)算，解決簡潔的實(shí)際問題是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、說教法二年級學(xué)生一般對人民幣都有了一點(diǎn)相識，能大致辨別出人民幣面值的大小.學(xué)生比較困難的是元、角、分之間的關(guān)系及如何運(yùn)用人民幣進(jìn)行購物，如何付錢、找錢等。我依據(jù)學(xué)生的原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，在教學(xué)時突出了以下幾點(diǎn)：1、從學(xué)生的生活閱歷動身，找尋學(xué)問與閱歷的聯(lián)系。《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問背景動身，向他們供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動和溝通的機(jī)會。導(dǎo)入中談話內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不僅很自然的將學(xué)生引入新課中，更讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好和親切感。2、在老師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課的設(shè)計(jì)我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)材料的供應(yīng)者、學(xué)習(xí)活動的組織者，試圖讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，在相識人民幣這一環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。3、在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開放性。理解和駕馭數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，在任何時候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)滲透應(yīng)用性和開放性，以培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)力，也是本課的教學(xué)設(shè)想之一。本課中的“購物”和“小小銀行”活動的設(shè)計(jì)正是源于這種構(gòu)想。三、說學(xué)法這節(jié)課是一年級的教材，學(xué)生的年齡小，但對人民幣的有關(guān)學(xué)問并不是一片空白。因?yàn)槿粘Ｉ钪械馁I賣活動已豐富了學(xué)生對人民幣的感性相識，故在教學(xué)時，我對學(xué)生放的放開，盡量讓學(xué)生多說，力圖體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是引導(dǎo)者”這一教學(xué)理念。自主探究和合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生每4人一組，小組活動探討將人民幣進(jìn)行分類和共同參加到購物、兌換活動嬉戲中，使學(xué)生在情感、價值觀等方面得到肯定的發(fā)展。四、說教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課。師：你們陪爸爸媽媽買過東西嗎？買東西須要什么？你們知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生自由發(fā)言）看來錢的用處特別大，其實(shí)我們的生活中到處都要用到錢。同學(xué)們，你們知道我們國家的錢又叫什么嗎？（人民幣）今日，老師和同學(xué)們一起來相識人民幣。（板書課題）[借助談話，引出本節(jié)課的主題——人民幣，并初步揭示人民幣的功能。同時讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)生產(chǎn)生深厚的愛好和親切感。]（二）人民幣的相識。1、相識人民幣。（1）出示幾張大面額的人民幣讓學(xué)生相識。（2）利用CAI出示常用的小面值的人民幣，提問：你們相識哪些？你是怎么看出來的？和同桌之間溝通一下。（3）向?qū)W生介紹盲點(diǎn)，教化學(xué)生愛惜人民幣。[這一步主要是讓學(xué)生相識人民幣，培育學(xué)生的視察實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。先獨(dú)立相識，再同桌溝通，在溝通中豐富學(xué)生的識別方法，構(gòu)建學(xué)生對人民幣多種特征的了解。教學(xué)中教化學(xué)生愛惜人民幣，重視了情感、看法、價值觀方面的培育。]2、分一分。師：還記得上學(xué)期學(xué)過的分類嗎？假如要把全班同學(xué)進(jìn)行分類，該怎么分？現(xiàn)在你們能把盒子里的人民幣依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？在組內(nèi)分一分。分好后小組匯報溝通。老師小結(jié)各種分法后，教化學(xué)生要養(yǎng)成用完人民幣剛好洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。3、相識人民幣的單位。結(jié)合學(xué)生的分法，引出人民幣的單位：元、角、分，并板書。說明：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。[這兩個環(huán)節(jié)，我是放在一起處理的。一年級的學(xué)生對學(xué)問內(nèi)容簡潔遺忘，所以我先復(fù)習(xí)了一下如何分類，以至學(xué)生很快的就能將人民幣按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。在分類中又很自然的引出人民幣的單位，使學(xué)生更深層次的相識人民幣。小組合作的方式為學(xué)生創(chuàng)建了動手操作實(shí)踐的機(jī)會和合作溝通的機(jī)會。]（三）相識元、角、分之間的關(guān)系。1、創(chuàng)設(shè)商店購物的情境，問：一本數(shù)學(xué)本2角錢、一把尺子1元錢，你們可以怎樣付錢呢？小組探討后付錢。在活動中明確1元=10角。問：我這兒有張卡片5分錢，但是我要兩張一起賣，你該付給我多少錢呢？小組探討后付錢。在活動中明確1角=10分。（板書：1元=10角，1角=10分）2、結(jié)合歌曲《一分錢》教化學(xué)生拾金不昧，養(yǎng)成不亂花錢、節(jié)約的好習(xí)慣。[通過購物這一情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的參加意識，并在購物過程中讓學(xué)生更進(jìn)一步理解人民幣的功能。在活動中自然而然地相識了人民幣及之間的關(guān)系。同時，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。歌曲《一分錢》的設(shè)計(jì)不僅讓孩子們的身心得到了休息、活躍了課堂，更重要的是培育了學(xué)生合理用錢的意識。]（四）鞏固練習(xí)。1、填空：人民幣之間的簡潔換算。（設(shè)計(jì)成“小小銀行”的嬉戲。）[把問題設(shè)計(jì)成嬉戲的形式，讓學(xué)生更樂于接受。通過情境讓學(xué)生體會到人民幣之間可以兌換，讓他們體會到在日常生活中遇到此類問題如何解決，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系