13《橋》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13《橋》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第13課《橋》，通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會作者對人物情感的表達。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級時學(xué)習(xí)的《小橋流水》一課相聯(lián)系，通過回顧previous學(xué)習(xí)過的橋梁類課文，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解橋梁在故事中的作用和象征意義。本節(jié)課將重點分析課文中的環(huán)境描寫和人物心理，與學(xué)生在五年級時學(xué)習(xí)的《草船借箭》等課文進行對比，提高學(xué)生分析人物形象和情感表達的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言運用：通過閱讀《橋》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語和句子的能力，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

2.思維發(fā)展：分析課文中的環(huán)境描寫和人物心理，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的正能量，培養(yǎng)對美好事物的向往和積極向上的情感態(tài)度。

4.文化認同：理解課文中的傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀，增強民族自豪感和文化認同。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以橋梁的歷史背景為情境，展示不同時期橋梁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁在人類文明中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對課文《橋》的興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個模擬橋梁建設(shè)的場景，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何設(shè)計一座穩(wěn)固且美觀的橋梁，從而引出課文中的橋梁建設(shè)和人物角色。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中橋梁的象征意義、人物的性格特點等進行討論，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，分享彼此的觀點。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的不同角色，通過角色扮演深入理解人物的心理和動機，提高對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.反思與評價

-自我反思：在閱讀和討論后，鼓勵學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于日常生活。

-同伴評價：組織學(xué)生進行小組間的互評，評價彼此對課文的理解和表達，促進相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合六年級學(xué)生的認知水平和興趣，采用講授法介紹課文背景，討論法分析課文內(nèi)容，案例研究法探討橋梁的象征意義。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體會人物情感；通過小組合作，進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，共同創(chuàng)作橋梁設(shè)計方案。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示橋梁圖片和視頻，增強直觀感受；使用電子白板記錄討論內(nèi)容，提高信息互動效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

以一段橋梁建設(shè)的相關(guān)視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受橋梁的雄偉與人類智慧。隨后，提出問題：“橋梁在人類社會中扮演了什么角色？”讓學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解《橋》課文背景，介紹課文中的橋梁建設(shè)背景和人物角色。

-分組討論課文的主題、人物性格特點和情感表達。每組選取一個段落進行深入分析，并準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的環(huán)境描寫和人物心理，通過提問和解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一座橋梁的海報，要求在海報上展示橋梁的構(gòu)造、特點以及象征意義。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，利用手中的材料制作海報，同時思考如何通過海報表達橋梁在課文中的作用和意義。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并簡要介紹設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)橋梁在課文中的象征意義和人物情感的表達。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于日常生活，發(fā)現(xiàn)身邊的橋梁之美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對橋梁的象征意義理解深刻，但對人物心理的分析不夠細致。部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)改進：future的教學(xué)中，將增加對人物心理分析的環(huán)節(jié)，通過角色扮演等方式讓學(xué)生更深入地體驗人物情感。同時，優(yōu)化小組討論的組織，確保每個學(xué)生都能積極參與，提高課堂互動性。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同類型的橋梁圖片，包括古代石橋、現(xiàn)代鋼筋橋梁等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受橋梁的多樣性和發(fā)展歷程。

-視頻素材：準(zhǔn)備一段關(guān)于橋梁建設(shè)過程的視頻，展示橋梁從設(shè)計到建成的過程，以及橋梁對于社會發(fā)展的意義。

-音頻素材：選取一段課文《橋》的有聲讀物，讓學(xué)生在課后自主收聽，加強對課文內(nèi)容的理解和記憶。

閱讀材料：

-擴展閱讀：提供一些與橋梁相關(guān)的歷史資料和文學(xué)作品，如《史記》中的橋梁記載、古代詩詞中對橋梁的描寫等，以豐富學(xué)生的知識背景。

-相關(guān)文章：選擇幾篇介紹橋梁建筑原理和工程技術(shù)的科普文章，幫助學(xué)生了解橋梁建設(shè)背后的科學(xué)原理。

實踐工具：

-設(shè)計模板：為學(xué)生提供一份橋梁設(shè)計模板，包括橋梁結(jié)構(gòu)圖、設(shè)計要點等，輔助學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)進行創(chuàng)作。

-討論指南：制定一份小組討論指南，包含討論話題、思考問題、分享要點等，引導(dǎo)學(xué)生進行有效討論。

教學(xué)輔助材料：

-課文注釋：準(zhǔn)備一份詳細的課文注釋，解釋課文中出現(xiàn)的生僻詞匯和成語，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-人物分析表：設(shè)計一份人物性格分析表，列出課文中的主要人物及其性格特點、行為動機等，供學(xué)生在分析人物時參考。

教學(xué)互動資源：

-互動游戲：開發(fā)一個橋梁建設(shè)主題的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)橋梁結(jié)構(gòu)知識和建設(shè)過程。

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，讓學(xué)生在角色扮演活動中更深入地理解課文中的角色和情節(jié)。

技術(shù)支持：

-電子白板：利用電子白板記錄討論內(nèi)容，方便學(xué)生回顧和總結(jié)。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布教學(xué)資源，包括課文朗讀、課后作業(yè)、討論話題等，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和交流。

這些教學(xué)資源和工具的整合使用，旨在通過多元化的學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和興趣，同時提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀延伸：要求學(xué)生選擇一篇與橋梁相關(guān)的文章，進行深度閱讀，并撰寫一篇讀后感，分析文章中的橋梁象征意義和人物塑造。

-創(chuàng)作練習(xí)：布置學(xué)生以《橋》為主題，創(chuàng)作一篇短文，可以是詩歌、故事或議論文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個人感悟，展現(xiàn)橋梁在生活中的重要性。

-實踐任務(wù)：鼓勵學(xué)生觀察身邊的橋梁，拍攝照片并寫下觀察日記，記錄橋梁的特點、歷史和與周圍環(huán)境的和諧性。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師仔細批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達給出具體評價和建議。

-課堂分享：在下一堂課中，安排時間讓部分學(xué)生分享他們的讀后感和創(chuàng)作短文，以及觀察