《歌曲寫作與分析》課程教學(xué)大綱

《歌曲寫作與分析》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112134123037課程名稱（中/英文）：歌曲寫作與分析SongcomposingandAnalysis課程類別：專業(yè)核心課程學(xué)分：2總學(xué)時(shí)：32理論學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：音樂表演適用對象：本科先修課程：樂理、視唱練耳、和聲、曲式、聲樂、鋼琴教學(xué)環(huán)境：音樂教室、鋼琴開課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂學(xué)院二、課程簡介1.課程任務(wù)與目的《歌曲寫作與分析》是音樂表演專業(yè)的專業(yè)核心課程，是學(xué)習(xí)單聲部歌曲創(chuàng)作與分析的理論課程。通過學(xué)習(xí)單聲部歌曲的構(gòu)成知識(shí)和寫作技法，掌握音樂作品分析及創(chuàng)作基礎(chǔ)，使學(xué)生了解、認(rèn)知歌曲結(jié)構(gòu)內(nèi)涵,掌握基本的寫作技法,用音樂思維方式分析與寫作歌曲,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)編歌曲和分析歌曲的能力，為適應(yīng)未來基礎(chǔ)音樂教育工作、培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)，為拓寬學(xué)生的音樂才能提供知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)在授課過程中注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)與人格養(yǎng)成，注重立德樹人，培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀領(lǐng)，傳承民族精神，恪守職業(yè)道德，激發(fā)學(xué)生工業(yè)興國、愛國熱情。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求2、3、5”，對接的指標(biāo)點(diǎn)為“2.3、3.1、5.1”。崗位能力主要包括：（1）能夠獨(dú)立地完成單聲部歌曲創(chuàng)作，能夠正確地運(yùn)用作曲技法。（2）能夠運(yùn)用相關(guān)音樂理論知識(shí)和專業(yè)理論，獨(dú)立分析、判別新曲目。（3）了解世界音樂的豐富性與多樣性，準(zhǔn)確把握各民族音樂之間的相互關(guān)系。三、課程教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確的讀譜能力和音樂表現(xiàn)能力，主要體現(xiàn)在以下方面：畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)2.學(xué)科知識(shí)：具備較高的理論素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和實(shí)踐能力。指標(biāo)點(diǎn)2.3具有系統(tǒng)扎實(shí)的綜合性專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，能夠運(yùn)用相關(guān)實(shí)踐技能滿足行業(yè)需求，具備新文科的前沿意識(shí)，能夠綜合多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行交叉研究，具有從事音樂表演、藝術(shù)傳播、文藝活動(dòng)組織與策劃等工作的實(shí)踐能力和素質(zhì)1.能夠運(yùn)用相關(guān)音樂理論知識(shí)和專業(yè)理論，獨(dú)立分析、判別新曲目3.創(chuàng)新能力:具有邏輯思維能力、批判意識(shí)和創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用本學(xué)科的研究思路和方法組織開展調(diào)查和研究，形成個(gè)人的判斷和見解。指標(biāo)點(diǎn)3.1具有邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，具備藝術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)，掌握審美一般規(guī)律，掌握藝術(shù)創(chuàng)作的一般方法和原則，形成個(gè)人的表演風(fēng)格或創(chuàng)作風(fēng)格，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行音樂二度創(chuàng)作和創(chuàng)作。2.能夠獨(dú)立地完成單聲部歌曲創(chuàng)作，能夠正確地運(yùn)用作曲技法。5.信息素養(yǎng)：具備信息技術(shù)應(yīng)用能力，擁有搜集本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域資源和信息的能力。指標(biāo)點(diǎn)5.1具備從事音樂專業(yè)應(yīng)用研究和實(shí)務(wù)操作所必須的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識(shí)，能夠針對專業(yè)問題，選擇與使用恰當(dāng)合理的技術(shù)、資源和信息技術(shù)工具，能夠熟練使用打譜軟件和網(wǎng)上辦公系統(tǒng)3.了解世界音樂的豐富性與多樣性，準(zhǔn)確把握各民族音樂之間的相互關(guān)系。四、教學(xué)課時(shí)安排《歌曲寫作與分析》學(xué)時(shí)分配主題或知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1歌詞與旋律44001.3主題2主題的樂句寫作。44001.3主題3旋律的發(fā)展手法1——重復(fù)66001.3主題4旋律的發(fā)展手法2——對比66001.3主題5二段體歌曲寫作66002主題6三段體歌曲寫作66002合計(jì)323200五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)《歌曲寫作與分析》（一）教學(xué)內(nèi)容主題1歌詞與旋律1.教學(xué)內(nèi)容歌詞的句式與段式、歌詞與旋律的特點(diǎn)2.教學(xué)重點(diǎn)歌詞與旋律句法安排。3.教學(xué)難點(diǎn)歌曲倒字、倒句處理4.思政元素國歌《義勇軍進(jìn)行曲》歌詞賞析，學(xué)習(xí)田漢等藝術(shù)家通過歌詞所傳頌的革命先驅(qū)的精神主題2主題樂句的寫作1.教學(xué)內(nèi)容音樂旋律的構(gòu)成2.教學(xué)重點(diǎn)音樂節(jié)奏的安排、調(diào)式的安排3.教學(xué)難點(diǎn)旋律句法的安排主題3旋律的發(fā)展手法1—重復(fù)1.教學(xué)內(nèi)容旋律的完全重復(fù)、變化重復(fù)2.教學(xué)重點(diǎn)旋律的模進(jìn)、變奏3.教學(xué)難點(diǎn)旋律中音程的擴(kuò)張與緊縮、承遞、貫穿4.思政元素分析《在燦爛的陽光下》，要擁有感恩之心，懂得吃水不忘挖井人主題4旋律的發(fā)展手法2—對比1.教學(xué)內(nèi)容旋律中的節(jié)奏對比、速度對比2.教學(xué)重點(diǎn)旋律中的節(jié)拍對比、句式對比3.教學(xué)難點(diǎn)旋律中的調(diào)式對比、音域音區(qū)對比主題5二段體歌曲寫作1.教學(xué)內(nèi)容段落間的對比、分節(jié)歌與副歌、二段體的結(jié)構(gòu)規(guī)模2.教學(xué)重點(diǎn)兩段之間的收攏與開放、兩段之間的音區(qū)、節(jié)奏的對比3.教學(xué)難點(diǎn)兩段之間的調(diào)性對比、高潮的設(shè)置4.思政元素分析《國際歌》，學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義先驅(qū)的理想主題6三段體歌曲寫作1.教學(xué)內(nèi)容三段體歌曲的結(jié)構(gòu)類型、各個(gè)段落間的關(guān)系2.教學(xué)重點(diǎn)三段體中間段落的寫法3.教學(xué)難點(diǎn)再現(xiàn)段的寫作、非再現(xiàn)性三段體4.思政元素分析《唱支山歌給黨聽》學(xué)習(xí)革命先驅(qū)的精神（二）教學(xué)方法與手段以鋼琴和五線譜黑板、多媒體為工具進(jìn)行教學(xué)。六、學(xué)生成績評定根據(jù)本課程特點(diǎn)，考核方式為閉卷考試，學(xué)生成績評定為平時(shí)成績占總成績的20%，期末考試占總成績的80%。學(xué)生成績評定樣表考核方式平時(shí)成績期中考試期末考試出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測驗(yàn)答辯項(xiàng)目小論文其他√√√√成績比例%5%5%10%80%七、教材、參考書目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源建議教材：高佳佳、杜欣萌《歌曲分析與寫作》人民音樂出版社，2017.02主要參考書：1.張宏光.歌曲寫作基礎(chǔ)教程.人民音樂出版社,2022.122.陳國權(quán).歌曲寫作教程.人民音樂出版社,2019.013.張宏光.歌曲寫作基礎(chǔ)教程.人民音樂出版社,2023.6重要文獻(xiàn)：1.沙漢坤.旋律寫作教程.廈門大學(xué)