犯罪心理學的理論流派

犯罪心理學的理論流派演講人：日期：REPORTING2023WORKSUMMARY目錄CATALOGUE犯罪心理學概述精神分析學派行為主義學派認知學派人本主義學派其他相關理論流派PART01犯罪心理學概述定義犯罪心理學是研究犯罪行為與心理過程、個性特征之間關系的學科。它探討犯罪行為的動機、心理機制及影響因素，旨在預防、控制和矯正犯罪行為。發(fā)展歷程犯罪心理學起源于19世紀末，隨著心理學、社會學和法學等多學科的交叉融合，逐漸發(fā)展成為一門獨立的學科。20世紀中期以后，犯罪心理學在理論研究和實際應用方面取得了顯著進展。定義與發(fā)展歷程犯罪心理學的研究對象包括犯罪行為人、犯罪行為受害者以及犯罪行為與社會環(huán)境之間的關系。它關注犯罪行為人的心理特征、行為模式及演變過程，同時研究受害者的心理反應和應對方式。研究對象犯罪心理學采用多種研究方法，包括實驗、觀察、調查、案例分析等。研究者通過對數(shù)據(jù)資料的收集、整理和分析，揭示犯罪行為的心理機制和影響因素。研究方法研究對象及方法與普通心理學的關系普通心理學是研究人類心理活動一般規(guī)律的學科，而犯罪心理學則專注于犯罪行為人的心理活動及特征。兩者在研究方法、理論基礎上存在聯(lián)系，但研究對象和目的有所不同。與社會心理學的關系社會心理學是研究個體和群體在社會環(huán)境中的心理現(xiàn)象及其相互關系的學科。犯罪心理學與社會心理學在探討個體與社會環(huán)境相互作用對犯罪行為的影響方面具有共同之處。與法律心理學的關系法律心理學是研究心理學原理在法律領域中的應用的學科，包括司法審判、犯罪偵查、罪犯矯正等方面。犯罪心理學與法律心理學在研究對象和研究內容上存在交叉，但側重點和研究目的不同。與其他心理學分支關系PART02精神分析學派123弗洛伊德認為人格由本我、自我和超我三部分組成，三者之間的沖突和不平衡可能導致犯罪行為。人格結構理論弗洛伊德提出心理性欲發(fā)展五階段理論，認為犯罪行為可能與固著于某一發(fā)展階段的心理性欲有關。心理性欲發(fā)展階段理論弗洛伊德認為，當本我與超我產生沖突時，個體會采用各種心理防御機制來應對，其中一些機制可能導致犯罪行為。心理防御機制弗洛伊德與精神分析理論集體無意識概念榮格認為，人類心靈深處存在一種超越個人經驗的集體無意識，它包含了人類共同的記憶和遺傳下來的心理模式。原型和象征集體無意識通過原型和象征來表達自己，這些原型和象征在犯罪行為中可能起到重要作用。個性與共性的關系榮格強調個性和共性在犯罪行為中的相互作用，認為犯罪行為既是個體心理的表達，也反映了集體無意識的某些方面。榮格集體無意識觀點社會興趣阿德勒強調社會興趣在個體心理發(fā)展中的重要性，缺乏社會興趣可能導致犯罪行為。追求優(yōu)越感阿德勒認為，每個人都追求優(yōu)越感，但如果追求方式錯誤或過度，就可能導致犯罪行為。自卑感與補償阿德勒認為，自卑感是推動個體行為的基本動力，犯罪行為可能是自卑感的一種補償方式。阿德勒個體心理學思想PART03行為主義學派該理論由巴甫洛夫提出，認為行為是通過刺激與反應之間的關聯(lián)學習而形成的。在犯罪心理學中，經典條件反射理論可以解釋犯罪行為的形成，如某些犯罪行為可能是通過模仿、學習或經驗積累而形成的條件反射。經典條件反射理論犯罪行為往往與特定的刺激和反應模式相關聯(lián)。例如，某些罪犯可能在特定的環(huán)境刺激下產生犯罪沖動，這種沖動與過去的經歷或學習過程中的條件反射有關。犯罪行為的條件反射機制經典條件反射理論操作性條件反射原理斯金納提出的操作性條件反射原理強調行為后果對行為的影響。在犯罪心理學中，這一原理可以解釋罪犯如何根據(jù)行為后果調整自己的犯罪行為。犯罪行為的強化與懲罰罪犯在實施犯罪行為后，如果獲得了某種滿足或逃避了懲罰，那么這種行為可能會得到強化，從而增加再次犯罪的可能性。相反，如果犯罪行為導致了不利的后果或受到了懲罰，那么這種行為可能會受到抑制。操作性條件反射原理VS班杜拉提出的社會學習論強調觀察學習和模仿在行為習得中的重要性。在犯罪心理學中，這一理論可以解釋罪犯如何通過觀察和模仿他人的行為來學習犯罪行為。犯罪行為的模仿與學習罪犯可能通過觀察他人的犯罪行為并模仿這些行為來學習犯罪。例如，一些青少年可能通過觀察家庭成員、朋友或社區(qū)中的其他成員的犯罪行為，并模仿這些行為來實施自己的犯罪活動。社會學習論社會學習論在犯罪心理學中應用PART04認知學派03信息輸出與決策基于錯誤的信息處理，犯罪者可能做出違反社會規(guī)范的決策和行為。01信息輸入與選擇犯罪者往往選擇性地注意和解釋環(huán)境中的信息，傾向于關注與犯罪相關的線索。02信息處理與編碼犯罪者在處理信息時，可能存在認知偏見或缺陷，導致對情境的錯誤解釋和判斷。信息加工觀點腳本犯罪者可能遵循特定的犯罪腳本，即預設的行為序列，指導其在犯罪過程中的行動。圖式與腳本的相互作用犯罪者的圖式和腳本可能相互作用，共同影響其犯罪心理和行為。圖式犯罪者可能擁有特定的犯罪圖式，即對犯罪行為和情境的認知結構，影響其對信息的解釋和反應。圖式與腳本概念引入認知失調01犯罪者可能經歷認知失調，即其價值觀、信仰或態(tài)度與其行為或情境不一致，導致心理壓力和不適。為減輕失調，犯罪者可能采取辯護、合理化或否認等策略。道德發(fā)展02犯罪者的道德發(fā)展可能受阻或偏離正常軌跡，表現(xiàn)為缺乏道德判斷、責任感或同情心。這種道德缺陷可能導致犯罪者對他人權益的漠視和侵犯。認知失調與道德發(fā)展的關系03認知失調可能影響犯罪者的道德發(fā)展，導致其價值觀扭曲、道德觀念淡薄。同時，道德發(fā)展的缺陷也可能加劇認知失調的程度。認知失調和道德發(fā)展在犯罪心理中作用PART05人本主義學派安全需求對安全穩(wěn)定環(huán)境的需求，如避免痛苦、威脅等。生理需求最低、最基礎的需求，如食物、水、睡眠等。社交需求與他人建立聯(lián)系和互動的需求，如友誼、家庭、愛情等。自我實現(xiàn)需求追求個人潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮，實現(xiàn)自我價值。尊重需求對自我價值和能力的認同和追求，如自尊、他尊等。馬斯洛需求層次理論個人對自己的認知和評價，包括自我形象、自我價值等。自我概念自我實現(xiàn)無條件積極關注追求自我潛能的發(fā)揮和實現(xiàn)，達到自我完善和自我超越。強調對他人的接納、理解和尊重，促進個體的自我成長和實現(xiàn)。030201羅杰斯自我實現(xiàn)觀點存在焦慮探討犯罪者存在的焦慮、空虛和無助感，以及如何通過犯罪行為尋求存在感和滿足感。自由意志與責任分析犯罪者在自由意志下的選擇及其所承擔的責任，強調人的自主性和選擇權。犯罪者的自我實現(xiàn)研究犯罪者如何在犯罪過程中尋求自我實現(xiàn)和自我滿足，以及如何通過干預和引導促進其正向發(fā)展。存在-人本主義在犯罪心理中應用PART06其他相關理論流派研究遺傳、生理和生物因素對犯罪行為的影響，如基因、荷爾蒙和腦結構異常等。探討社會環(huán)境、家庭背景、教育程度等社會因素對犯罪心理和行為的作用。生物社會學派社會因素生物因素情境行動理論情境因素分析犯罪發(fā)生時的具體情境和條件，如時間、地點、機會等，對犯罪行為的影響。行動決策研究犯罪者在特定情境下如何做出行動決策，以及這些決策與犯罪