四年級上冊數(shù)學教案－2.3除數(shù)是整十數(shù)的除法練習 ｜蘇教版

四年級上冊數(shù)學教案－2.3除數(shù)是整十數(shù)的除法練習｜蘇教版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學教案－2.3除數(shù)是整十數(shù)的除法練習｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點：1.教學難點：除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。2.教學重點：熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.練習法：通過大量的練習，鞏固所學知識。五、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導(dǎo)入新課：（1）教師出示情景圖，引導(dǎo)學生觀察并思考：圖中有哪些物體？這些物體可以怎樣分？（2）教師引導(dǎo)學生根據(jù)情景圖，提出除數(shù)是整十數(shù)的除法算式。2.課本講解：（1）教師講解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，并舉例說明。（2）學生跟讀教師講解的步驟，加深印象。3.實踐情景引入：（1）教師出示情景圖，引導(dǎo)學生根據(jù)情景圖提出除數(shù)是整十數(shù)的除法算式。（2）學生獨立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解：（1）教師出示例題，引導(dǎo)學生分析題意，列出算式。（2）教師講解計算過程，并讓學生跟讀。（3）學生獨立完成例題，教師巡視指導(dǎo)。5.隨堂練習：（1）教師出示練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學生疑問。6.小組合作討論：（1）教師出示討論題目，學生以小組為單位進行討論。（2）教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學生分享討論成果。（2）學生回顧所學知識，提出疑問。七、教材分析：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組合作討論等環(huán)節(jié)，讓學生熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出討論題目，學生以小組為單位進行討論。（2）教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學生分享討論成果。2.提問問答：（1）教師提問：今天我們學習了什么內(nèi)容？（2）學生回答：今天我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法。（3）教師提問：誰能舉例說明除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法？（4）學生回答：先將被除數(shù)末尾的零去掉，再進行除法計算。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算下列各題。（1）120÷10=（2）180÷20=（3）240÷30=（4）300÷40=2.答案：（1）12（2）9（3）8（4）7.5十、課后反思及拓展延伸：1.反思：（1）本節(jié)課教學效果良好，學生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。（2）在小組合作討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。2.拓展延伸：（1）讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如：計算購物、分配任務(wù)等。（2）引導(dǎo)學生運用所學知識進行拓展練習，提高計算速度和準確率。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因為它們直接關(guān)系到學生的學習效果和課堂氛圍。我必須確保學生對除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法有深刻的理解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我在講解時需要格外細心。我會通過實際的情景圖來引導(dǎo)學生思考，比如展示一組10個蘋果和20個蘋果的圖片，讓學生提出如何將這些蘋果分成兩個或更多的組。這樣的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能幫助他們直觀地理解除法的概念。在講解計算方法時，我會特別強調(diào)先將被除數(shù)末尾的零去掉，再進行除法計算這一步驟。這是一個重點，因為如果學生沒有掌握這一點，他們的計算將會出錯。我會用簡單的例子來演示這個過程，比如120÷10，我會先讓學生注意到120的末尾有一個零，然后解釋去掉這個零后，計算12÷1，結(jié)果就是12。我會讓學生跟我一起做這個計算，確保他們能夠跟著我的思路走。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的題目，比如那些容易出錯或者需要特別注意計算方法的題目。我會詳細地講解解題步驟，并強調(diào)關(guān)鍵點。例如，在計算240÷30時，我會特別指出除數(shù)和被除數(shù)都有末尾的零，需要同時去掉。我會讓學生跟我一起完成這個計算，并強調(diào)如果只去掉被除數(shù)的零，結(jié)果將會是錯誤的。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會準備一些不同難度的題目，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。這樣可以幫助我了解學生對新知識的掌握程度，同時也能提高他們的計算速度。我會鼓勵學生獨立完成練習，并在他們遇到困難時提供適當?shù)膸椭?。在小組合作討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，比如“如果你有30個蘋果，要分成5份，每份應(yīng)該有多少個蘋果？”這樣的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并讓他們學會如何與他人合作解決問題。我會鼓勵每個小組分享他們的解決方案，并引導(dǎo)他們討論不同方法的優(yōu)缺點。我會重點關(guān)注學生對除法計算方法的理解和應(yīng)用，以及他們在解決實際問題時的能力。我會通過不斷的練習和討論，幫助他們克服學習中的難點，并鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學教案－2.3除數(shù)是整十數(shù)的除法練習｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點：1.教學難點：除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。2.教學重點：熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.練習法：通過大量的練習，鞏固所學知識。五、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆。六、教學過程：課本原文內(nèi)容：“2.3除數(shù)是整十數(shù)的除法”“1.知識點：除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，即先將被除數(shù)末尾的零去掉，再進行除法計算?！薄?.例題：120÷10=12”具體分析：1.導(dǎo)入新課：（1）展示情景圖，提出問題：“圖中有10個蘋果，如果要分成2組，每組有多少個？”（2）引導(dǎo)學生根據(jù)情景圖，提出除數(shù)是整十數(shù)的除法算式。2.課本講解：（1）講解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，并舉例說明。（2）學生跟讀教師講解的步驟，加深印象。3.實踐情景引入：（1）出示情景圖，引導(dǎo)學生根據(jù)情景圖提出除數(shù)是整十數(shù)的除法算式。（2）學生獨立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解：（1）出示例題：120÷10=12（2）分析題意，列出算式。（3）講解計算過程，并讓學生跟讀。5.隨堂練習：（1）出示練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學生疑問。6.小組合作討論：（1）提出討論題目：“如何計算240÷30？”（2）學生以小組為單位進行討論。（3）教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學生分享討論成果。（2）學生回顧所學知識，提出疑問。七、教材分析：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組合作討論等環(huán)節(jié)，讓學生熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們知道如何計算除數(shù)是整十數(shù)的除法嗎？”“誰能告訴我，當我們遇到這樣的題目時，應(yīng)該怎么做？”“你們小組討論一下，看看誰的方法最簡單?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：“誰能告訴我，120÷10等于多少？”“很好，你是怎么算出來的？”“還有其他同學有不同方法嗎？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：180÷20=300÷40=360÷60=2.答案：97.56十、課后反思及拓展延伸：課后反思：學生對除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法掌握得如何？學生在小組合作討論中的表現(xiàn)如何？教學過程中有哪些地方需要改進？拓展延伸：引導(dǎo)學生思考生活中的除法應(yīng)用，如購物、分配任務(wù)等。鼓勵學生嘗試解決更復(fù)雜的除法問題。重點和難點解析在教學《2.3除數(shù)是整十數(shù)的除法》這一課時，我深知有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學生能夠有效地掌握這一數(shù)學概念。我必須確保學生能夠正確理解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。這是本節(jié)課的教學重點。我會在講解過程中，特別強調(diào)“先將被除數(shù)末尾的零去掉，再進行除法計算”這一步驟。我會通過具體的例子來展示這一方法，比如在計算120÷10時，我會讓學生看到120的末尾有一個零，然后解釋去掉這個零之后，只需要計算12÷1，結(jié)果就是12。我會讓學生跟我一起完成這個計算，確保他們能夠理解并記住這一步驟。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會選擇一個與日常生活緊密相關(guān)的情景，比如分蘋果的場景，讓學生提出如何將這些蘋果分成兩個或更多的組。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學習興趣。我會鼓勵他們獨立思考，并嘗試用自己的語言描述出除法的過程。例題講解是教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會選擇一個典型的例題，比如240÷30，并詳細地講解解題步驟。我會特別指出，在這個例子中，被除數(shù)和除數(shù)都有末尾的零，需要同時去掉。我會讓學生看到去掉零之后的計算過程，并解釋為什么這樣做是正確的。我會反復(fù)強調(diào)這一點，直到學生能夠獨立完成類似的計算。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列不同難度的練習題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。我會特別注意觀察學生的解題過程，確保他們能夠正確地應(yīng)用所學的計算方法。對于一些容易出錯的題目，我會及時糾正學生的錯誤，并解釋為什么會出錯，以及如何避免這些錯誤。在小組合作討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，比如“如果你有30個蘋果，要分成5份，每份應(yīng)該有多少個蘋果？”這樣的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并讓他們學會如何與他人合作解決問題。我會鼓勵每個小組分享他們的解決方案，并引導(dǎo)他們討論不同方法的優(yōu)缺點。在這個過程中，我會特別關(guān)注那些不太主動的學生，確保他們也能夠參與到討論中來。在教學過程中，我還需要注意學生的反饋。我會通過提問和回答的方式，了解學生對新知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，我們今天學習了什么？”或者“誰能舉例說明除數(shù)是整十數(shù)的除法？”這樣的問題可以幫助我評估學生的理解情況，并及時調(diào)整教學策略。在教學《2.3除數(shù)是整十數(shù)的除法》這一課時，我會重點關(guān)注學生對計算方法的掌握、實踐情景的引入、例題的講解、隨堂練習的設(shè)計、小組合作討論的引導(dǎo)以及課后反思的進行。我會通過這些細節(jié)的關(guān)注，確保學生能夠順利地掌握這一數(shù)學概念，并能夠在實際生活中靈活運用。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學教案－2.3除數(shù)是整十數(shù)的除法練習｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點：1.教學難點：除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。2.教學重點：熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.練習法：通過大量的練習，鞏固所學知識。五、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆。六、教學過程：課本原文內(nèi)容：“2.3除數(shù)是整十數(shù)的除法”“1.知識點：除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，即先將被除數(shù)末尾的零去掉，再進行除法計算?！薄?.例題：120÷10=12”具體分析：1.導(dǎo)入新課：（1）展示情景圖，提出問題：“圖中有10個蘋果，如果要分成2組，每組有多少個？”（2）引導(dǎo)學生根據(jù)情景圖，提出除數(shù)是整十數(shù)的除法算式。2.課本講解：（1）講解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，并舉例說明。（2）學生跟讀教師講解的步驟，加深印象。3.實踐情景引入：（1）出示情景圖，引導(dǎo)學生根據(jù)情景圖提出除數(shù)是整十數(shù)的除法算式。（2）學生獨立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解：（1）出示例題：120÷10=12（2）分析題意，列出算式。（3）講解計算過程，并讓學生跟讀。5.隨堂練習：（1）出示練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學生疑問。6.小組合作討論：（1）提出討論題目：“如何計算240÷30？”（2）學生以小組為單位進行討論。（3）教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學生分享討論成果。（2）學生回顧所學知識，提出疑問。七、教材分析：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組合作討論等環(huán)節(jié)，讓學生熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們知道如何計算除數(shù)是整十數(shù)的除法嗎？”“誰能告訴我，當我們遇到這樣的題目時，應(yīng)該怎么做？”“你們小組討論一下，看看誰的方法最簡單?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：“誰能告訴我，120÷10等于多少？”“很好，你是怎么算出來的？”“還有其他同學有不同方法嗎？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：180÷20=300÷40=360÷60=2.答案：97.56十、課后反思及拓展延伸：課后反思：學生對除法計算方法的掌握程度如何？學生在小組合作中的表現(xiàn)如何？教學過程中有哪些地方需要改進？拓展延伸：引導(dǎo)學生思考生活中的除法應(yīng)用，如購物、分配任務(wù)等。鼓勵學生嘗試解決更復(fù)雜的除法問題。重點和難點解析在我的教學實踐中，針對《2.3除數(shù)是整十數(shù)的除法》這一課題，有幾個關(guān)鍵細節(jié)我需要特別關(guān)注。我必須確保學生能夠理解和掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。這是本節(jié)課的教學重點。我會通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學生明白這一方法的原理。例如，我會從簡單的除法算式開始，如120÷10，引導(dǎo)學生注意到被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有一個零，然后解釋去掉這個零后，計算12÷1的結(jié)果是12。我會讓學生跟我一起完成這個計算，并通過反復(fù)練習，幫助他們形成正確的計算習慣。在教學過程中，我還會特別關(guān)注學生的實踐情景引入環(huán)節(jié)。我會選擇與學生生活密切相關(guān)的場景，比如分蛋糕、分配禮物等，讓學生在實際情境中提出除法問題。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解除法的實際應(yīng)用。我會鼓勵學生獨立思考，并提出自己的解決方案，然后讓他們分享自己的解題思路。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了一個具有代表性的例題，比如240÷30，并詳細地講解了解題步驟。我會強調(diào)在這個例子中，被除數(shù)和除數(shù)都有末尾的零，需要同時去掉。我會讓學生看到去掉零之后的計算過程，并解釋為什么這樣做是正確的。我會通過畫圖或者分步驟展示的方式，確保學生能夠清楚地理解每一個計算步驟。隨堂練習是我關(guān)注的另一個重點。我會設(shè)計一系列不同難度的練習題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。這些練習題不僅包括基本的除法計算，還包括一些應(yīng)用題，以幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際情境中。我會巡視教室，觀察學生的解題過程，并及時提供幫助。對于一些學生可能出現(xiàn)的錯誤，我會及時糾正，并解釋為什么會出錯，以及如何避免這些