蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 全冊(cè)

及備教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。老師收集了某天四個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯老師收集了某天四個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯介紹溫度計(jì)的看法。出示圖片：上海3攝氏度出示圖片：北京零下3攝氏度同時(shí)出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？“+3”讀作正三，再寫的時(shí)候，只要在3前面加一個(gè)“+”現(xiàn)在，我們可以說(shuō)那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃（1）選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫看屏幕上的溫度計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)目ㄆe起來(lái)。對(duì)于海口學(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國(guó)同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。出示教科書(shū)上的“你知道嗎”新疆吐魯番是我國(guó)還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度圖兩種說(shuō)法都成立聽(tīng)寫練習(xí)?以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以中國(guó)最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的國(guó)家——馬爾代夫比海平面高1米。太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米（電腦出示有關(guān)圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來(lái)交流。業(yè)及教1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情課型課型+3000+4200-1800+2700-900+3700+3000+4200+2700+3700+3000+4200+2700+3700根據(jù)表格數(shù)據(jù)，表達(dá)盈虧情況1、出示情境圖，辨別方向。小華如果向東走21002、教學(xué)用正數(shù)和負(fù)數(shù)區(qū)別表示相反方向運(yùn)動(dòng)的路程。小華如果向東走2100()元。像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來(lái)交流。及及備記要求：下面的兩個(gè)圖形面積是否相等？在小組分組活動(dòng)后組織交流）要求：不用剛才的方法還能比較這兩個(gè)圖形的大小師：今天我們運(yùn)用已學(xué)過(guò)有關(guān)知識(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)（1）出示一個(gè)平行四邊形師：你能想辦法把這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形、平行四邊形、梯形……把左邊部分剪下移到右邊第一種：動(dòng)手操作①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪為兩個(gè)梯②把左側(cè)的梯形向右平移。③道斜邊重合。（4）教室用課件進(jìn)行演示并小結(jié)。三、延伸師：沿著平行四邊形的任意一條高剪開(kāi)，再通過(guò)平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形。①轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的面積與原平行四邊形面積相等②長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么關(guān)系？③長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系？（6）學(xué)生總結(jié)，形成下面的板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬平行四邊形的面積=底X高長(zhǎng)方形？都能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢？請(qǐng)面積面積使學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運(yùn)用。及使學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運(yùn)用。備教記識(shí)識(shí)積是近似值。這種近似的測(cè)量和計(jì)算在實(shí)際生活中經(jīng)框架。操作時(shí)，一個(gè)長(zhǎng)方形不動(dòng)，另一個(gè)長(zhǎng)方形拉成通過(guò)今天的練習(xí)我們對(duì)平行四邊形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用及備為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個(gè)涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算？今天繼書(shū)課題：三角形面積的計(jì)算）內(nèi)所選的三角形都要齊全）（2）你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)三角（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？得出以下結(jié)論：這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積=底×高÷22、完成練一練：（1）先讓學(xué)生回憶拼得過(guò)程，再回答。（2）要讓介紹第16頁(yè)“你知道嗎”閱讀“你知道嗎”備備板書(shū)設(shè)計(jì)教后記使學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同三角形的面積可以通過(guò)計(jì)算解決，也可以把三角形的底和高與平行測(cè)量紅領(lǐng)巾高時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)巾對(duì)折后再測(cè)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個(gè)涂色三角形的面積都是它所在平通過(guò)今天的練習(xí)我們對(duì)三角形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去及備1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握梯教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)2、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法來(lái)研究梯形（2）你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)梯（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一如何計(jì)算一個(gè)梯形的面積？從表中可以看出梯形因?yàn)槊總€(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積（2）結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡(jiǎn)單及備備板書(shū)設(shè)計(jì)教后記讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個(gè)梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個(gè)梯形中，除左起第3個(gè)梯形之外，其余的面積都是相等的。右圖是直角梯形，可以通過(guò)討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長(zhǎng)度就是梯要注意兩個(gè)問(wèn)題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件五、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。通過(guò)今天的練習(xí)我們對(duì)梯形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多及備你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。學(xué)生回憶說(shuō)一說(shuō)出示試一試，提問(wèn)：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成10000，或者直接把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。先讓學(xué)生分組測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬并計(jì)算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計(jì)算器算一算多少個(gè)這樣的教室地面么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)生在進(jìn)行單位換算的時(shí)候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。小結(jié)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，如果把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，把低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。母下面，高用“□”表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收及及備教記2、今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四個(gè)省的面學(xué)生討論并交流。5、練習(xí)十三第6題學(xué)生討論，互相說(shuō)一說(shuō)。6、練習(xí)十三第7題學(xué)生計(jì)算今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收及備教記從左往右依次讀出各位上的數(shù)。從左往右依次讀出各位上的數(shù)。11511548548“試一試”1114板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記291000寫成小數(shù)是多少？1000呢？你能寫一及及備2、使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間教學(xué)難點(diǎn)：記數(shù)單位的理解4、教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位學(xué)生自主畫圖探索個(gè)0.1小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一（0.1小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（0.01小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。（1）小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排注意十二秒九一，案及備教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對(duì)小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。0.30.300.3□□□□□□□□□□0.30去掉小數(shù)部分末尾的小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”記點(diǎn)小數(shù)變了，小數(shù)的小數(shù)變了，小數(shù)的提問(wèn)：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。（1）改寫這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)？給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的小數(shù)的意回顧所學(xué)，體會(huì)進(jìn)步及備3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小板板書(shū)設(shè)計(jì)教0.6＞0.487.96＜8.320.13＞0.19就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.后記后記舉例說(shuō)明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)提問(wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能厘米，所以6.79米＜6.85米.數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這學(xué)生匯報(bào)0.48元是0.48元是4角80.48。>0.48。再比較百分位上的數(shù)，以此類推.1、完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說(shuō)說(shuō)比較小數(shù)大對(duì)比總結(jié)后的方法2．把下面的小數(shù)從小到大排列起來(lái).重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法.及備書(shū)書(shū)設(shè)計(jì)教后記1、你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來(lái)，列舉部分根據(jù)自己的喜好列出算式，并嘗試計(jì)算根據(jù)同桌實(shí)際情況列根據(jù)同桌實(shí)際情況列出算式，并嘗試計(jì)算出算式，并嘗試計(jì)算比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。完成下列練習(xí)完成下列練習(xí)及備1、使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：計(jì)算方法的正確運(yùn)用些問(wèn)題，再讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題合理選擇信息并列式計(jì)3、用豎式計(jì)算7.5－3.180.51－0.374－0.825.26－4.7513－3.98.04－7.4全對(duì)的同學(xué)予以鼓勵(lì)。練習(xí)八的思考題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)思考提高及備1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在指出：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適括整數(shù)，也包括小數(shù)。及1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則3、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。備板備板書(shū)設(shè)計(jì)教后記同學(xué)們，大家都去過(guò)廣潤(rùn)發(fā)吧？它每天都有很多顧今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算?！蹦阒涝谖覀?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。2、用計(jì)算器計(jì)算用計(jì)算器來(lái)算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。3、教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對(duì)結(jié)果。4、完成“試一試”題目同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流準(zhǔn)備好計(jì)算器同桌交流按鍵的方法同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的試著求出結(jié)果依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)算的最完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、完成練習(xí)九的第8題合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？有沒(méi)有其他的作用呢，下面我們就來(lái)一起探索。器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？你覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說(shuō)說(shuō)？及備1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2、提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)口算時(shí)也要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方過(guò)程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：通過(guò)合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知及備1、通過(guò)對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)3、通過(guò)此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的電1、上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的再與你家庭的收入情況結(jié)合起來(lái)考慮，哪些同學(xué)通過(guò)這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？小組交流，分組匯報(bào)小組交流一下誰(shuí)家的電話費(fèi)最多，各自的家都管理不好的人，更談不上管理好國(guó)家這個(gè)“大及備1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計(jì)算的方法解決問(wèn)題。書(shū)書(shū)設(shè)計(jì)教后記（1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的交流思考（3）計(jì)算的策略：把每2盆花看作一組，15÷2=7“第15個(gè)彩燈是什么顏色的？”如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡(jiǎn)便，可以提出第50算的方法進(jìn)行解答。強(qiáng)調(diào)余數(shù)與紅旗黃旗的對(duì)應(yīng)關(guān)（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○……1、拿出每組兩種形狀或兩種不同顏色的紙片各10根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律擺一擺。學(xué)生回答，自己判斷。正好分了五組，最后一個(gè)是第五組的最后討論思考幾？()字是幾？()及及備2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法解決問(wèn)題的最優(yōu)3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問(wèn)題觀察場(chǎng)景圖，解決例2。說(shuō)說(shuō)：兔子是怎樣排列的？學(xué)生自主交流觀察所得小組內(nèi)討論你是怎樣3、瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長(zhǎng)方形瓷磚？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果及備三、練習(xí)列出的乘法算式呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用乘法豎式計(jì)算的過(guò)學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行案及備板備板書(shū)設(shè)計(jì)教后記揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)（2）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)：么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介學(xué)生獨(dú)立填表及備賣？”學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方流及備向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)除以100、1000)驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介獨(dú)立填表及備1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生先心算再指名口算計(jì)算練習(xí)及備1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)3.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂(lè)幾個(gè)欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都叫－？（人數(shù)）指名板演.4、啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能知道些什樣算出來(lái)的？還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計(jì)表中2、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第1題。4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完四、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么統(tǒng)計(jì)表？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有及備查容查容別成績(jī)不及組別總總計(jì)第二學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)得分情況統(tǒng)計(jì)表合合計(jì)班班班總計(jì)2、你們班得分情況怎樣？對(duì)你們半的體育老師有針