專題復(fù)習(xí)集訓(xùn)6　實(shí)驗(yàn)探究題（原卷版）

8年級(jí)下科學(xué)期末專題復(fù)習(xí)集訓(xùn)6實(shí)驗(yàn)探究題一、選擇題1．在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，用來探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是（）A．B．C．D．2．如圖所示是手搖發(fā)電機(jī)模型，下列說法中正確的（）A．它是利用電磁感應(yīng)原理發(fā)電的B．它是利用通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力原理發(fā)電的C．發(fā)電時(shí)，線圈在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)不切割磁感線D．燈泡發(fā)光的亮暗與手搖轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢無關(guān)2題圖3題圖4題圖3．如圖所示為細(xì)鐵屑描述通電螺線管周圍磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，此實(shí)驗(yàn)說明（）A．磁感線是真實(shí)存在的B．磁感線是可以相交的C．通電螺線管的內(nèi)部也有磁場(chǎng)D．通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布在同一平面內(nèi)4．電磁鐵的左下方有一鐵塊，在彈簧測(cè)力計(jì)作用下向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖所示）．當(dāng)鐵塊從電磁鐵的正下方向右運(yùn)動(dòng)，同時(shí)滑片逐漸向下滑動(dòng)，下列判斷錯(cuò)誤的是（）A．電磁鐵的磁性逐漸減弱B．鐵塊受到的摩擦力不變C．鐵塊對(duì)地面的壓強(qiáng)逐漸增大D．彈簧秤的讀數(shù)逐漸變大5．在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理及現(xiàn)象的分析，正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)中甲、乙是形狀大小不同的兩個(gè)鐵釘B．實(shí)驗(yàn)中流經(jīng)甲、乙上線圈的電流大小相同C．根據(jù)右手螺旋定則，可判斷出乙鐵釘?shù)纳隙耸请姶盆F的N極D．鐵釘下的大頭針呈發(fā)散狀是因?yàn)榇箢^針帶了電荷5題圖6題圖7題圖6．小明將微風(fēng)電風(fēng)扇與小燈泡按如圖所示的電路連接并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用手快速撥動(dòng)風(fēng)扇葉片，帶動(dòng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，微風(fēng)電扇居然變成了“發(fā)電機(jī)”！關(guān)于該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）①電產(chǎn)生了磁，使電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)；②磁產(chǎn)生了電，使小燈泡發(fā)光；③微風(fēng)電風(fēng)扇是電源；④電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速越快，燈泡越亮。A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④7．如圖為“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，實(shí)驗(yàn)過程中磁體處于靜止?fàn)顟B(tài)。關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（）A．導(dǎo)體棒處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)B．導(dǎo)體棒沿豎直方向向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)C．導(dǎo)體棒沿水平方向左右運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)D．導(dǎo)體棒向右上方運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)8．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的敘述錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)室可以用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣B．收集氧氣可用排水法C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先熄滅酒精燈后移出導(dǎo)管D．用氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)是分解反應(yīng)9．做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先點(diǎn)燃鐵絲上系著的火柴，再伸入集滿氧氣的集氣瓶中，火柴燃燒所起的作用是（）A．升高鐵絲的著火點(diǎn)B．升高鐵絲的溫度C．增加可燃物D．增大與氧氣的接觸面積10．實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）A．二氧化錳是反應(yīng)物B．與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同C．可用向上排空氣法收集D．可用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣11．做空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖。下列有關(guān)說法正確的是（）A．使用紅磷的量越多，最終進(jìn)入集氣瓶的水也越多B．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2C．燃燒匙中的紅磷可以換成硫粉D．若實(shí)驗(yàn)過程中，燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢，會(huì)影響測(cè)定的結(jié)果11題圖12題圖13題圖12．如圖，將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中，一段時(shí)間后，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（）①試管內(nèi)液面上升②試管內(nèi)溶液變紅③試管內(nèi)液面不上升④試管內(nèi)溶液變藍(lán)⑤試管內(nèi)溶液不變色A．①②B．①④C．②③D．③⑤13．某化學(xué)興趣小組用如圖所示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究可燃物燃燒的條件．已知白磷的著火點(diǎn)為40℃，下列說法不正確的是（）A．甲實(shí)驗(yàn)不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒B．甲實(shí)驗(yàn)通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒C．乙實(shí)驗(yàn)通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒D．甲、乙實(shí)驗(yàn)只能說明可燃物燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)14．在以下方法中，既能證明二氧化碳不能支持燃燒，又能證明二氧化碳比空氣重的方法是（）A．將燃著的木條插入充滿CO2的集氣瓶?jī)?nèi)，火焰熄滅B．將CO2氣體倒入裝有階梯式蠟燭的燒杯，位置最低的蠟燭火焰先熄滅C．能用向上排空氣法收集到CO2D．將CO2氣體倒入天平左盤的燒杯內(nèi)，天平的指針向左偏轉(zhuǎn)15．“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)：①把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜。②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽(yáng)光下照射。③幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮蓋的紙片。④把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱。⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法，不準(zhǔn)確的是（）A．把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡B．該實(shí)驗(yàn)的變量是有無光照，實(shí)驗(yàn)組是葉片沒有遮蓋的部分C．把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱是為了脫色D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片沒有遮蓋部分變藍(lán)，遮蓋部分不變藍(lán)，結(jié)論是綠葉產(chǎn)生了有機(jī)物16．將四個(gè)馬鈴薯?xiàng)l分別放在Ⅰ～Ⅳ四種不同的濃度的鹽水中；一個(gè)小時(shí)后，馬鈴薯?xiàng)l質(zhì)量的變化率如表所示，下列結(jié)論正確的是（注：“+”表示質(zhì)量增加，“﹣”表示質(zhì)量減少）（）溶液ⅠⅡⅢⅣ質(zhì)量變化率+5%﹣5%﹣3%0%A．溶液Ⅰ的濃度最高B．溶液Ⅱ的濃度高于溶液ⅢC．溶液Ⅲ的濃度最低D．溶液Ⅳ應(yīng)是蒸餾水17．1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)玻璃罩內(nèi)，結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長(zhǎng)時(shí)間，但后來有人重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，有的卻沒有成功，以下關(guān)于對(duì)這一現(xiàn)象的敘述，不正確的是（）A．該實(shí)驗(yàn)并不科學(xué)，沒有可重復(fù)性B．該實(shí)驗(yàn)的成敗與否，要看是否將裝置置于陽(yáng)光下C．該實(shí)驗(yàn)說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧氣達(dá)到了平衡D．該實(shí)驗(yàn)說明光合作用需要的二氧化碳與小白鼠呼出的二氧化碳達(dá)到了平衡18．如圖為測(cè)定植物蒸騰作用的簡(jiǎn)易裝置，整個(gè)裝置是密封且充滿水的，僅細(xì)管中留有一個(gè)氣泡．根據(jù)標(biāo)尺可計(jì)算出氣泡移動(dòng)的距離，進(jìn)而計(jì)算出水分變化的數(shù)量．這一數(shù)量代表（）A．蒸騰作用散失的水量B．光合作用消耗的水量C．植株吸收的水量D．呼吸作用消耗的水量19．某同學(xué)想探究種子在萌發(fā)時(shí)能量的變化，做了如下實(shí)驗(yàn)：用甲乙兩個(gè)相同的密閉暖水瓶裝種子，甲瓶裝的是正在萌發(fā)的種子，乙瓶裝的是煮熟的種子，各插入一支溫度計(jì)．請(qǐng)你預(yù)測(cè)：一段時(shí)間后，甲乙兩瓶中溫度計(jì)的讀數(shù)情況是（）A．甲乙相同B．甲比乙低C．甲比乙高D．無法測(cè)定20．有一位同學(xué)在學(xué)完無機(jī)鹽和有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸后，把兩枝葉數(shù)相同的柳枝甲、乙同時(shí)插進(jìn)稀釋了的紅墨水中，把甲枝的皮剝掉，乙枝的皮保留，然后把它們都放在陽(yáng)光下4小時(shí)，你覺得可能發(fā)生的是（）A．甲的葉片變紅乙的不變B．甲的葉片不變紅乙的變紅C．甲、乙兩個(gè)柳枝都變紅D．甲、乙兩個(gè)柳枝都不變紅二、簡(jiǎn)答題21．在探究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用時(shí)，小剛做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示，將三塊相同的蹄形磁體并列放在桌上，將一根直導(dǎo)線水平懸掛在磁鐵的兩極間，導(dǎo)線的方向與磁感線的方向垂直，實(shí)驗(yàn)過程中，直導(dǎo)線所處空間的磁場(chǎng)強(qiáng)弱相同，有電流通過時(shí)導(dǎo)體會(huì)擺動(dòng)一個(gè)角度，通過擺動(dòng)角度的大小可以比較導(dǎo)線受力的大小。將“2、3”接入圖乙中的A、B兩點(diǎn)間，導(dǎo)體擺動(dòng)的角度較小，將“1、4”接入圖乙中的A、B兩點(diǎn)間，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電流表示數(shù)保持不變，導(dǎo)體擺動(dòng)的角度較大。請(qǐng)根據(jù)上述現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題_______________________________________________________________________。22．如圖所示，給電磁鐵通電，條形磁鐵及彈簧在圖中位置靜止，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向b端滑動(dòng)時(shí)，彈簧長(zhǎng)度變短，則螺線管上端為_________（選填“N極”和“S極”），電源左側(cè)為_________（選填“正極”或“負(fù)極”），若其它條件不變，只將電源正負(fù)極對(duì)調(diào)，待彈簧穩(wěn)定時(shí)，彈簧長(zhǎng)度與對(duì)調(diào)前比較將_________（選填“變長(zhǎng)”或“變短”）。22題圖23題圖24題圖23．小華在探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）將磁體向右插入螺線管中時(shí)，觀察到靈敏電流計(jì)的指針向右偏轉(zhuǎn)，由此可知：___________________________。（2）將磁體從螺線管中向左拔出時(shí)，會(huì)觀察到靈敏電流計(jì)的指針向_________偏轉(zhuǎn)（選填“左”或“右”）。（3）通過前兩步實(shí)驗(yàn)，可得出感應(yīng)電流的方向與_____________方向有關(guān)。24．如圖所示為科學(xué)興趣小組用來探究“影響感應(yīng)電流大小的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置，金屬圓盤在磁極間不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，相當(dāng)于每根導(dǎo)線都在做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生持續(xù)的電流。[提出問題]影響感應(yīng)電流大小的因素有哪些？[建立猜想]猜想1：切割磁感線的速度大小會(huì)影響感應(yīng)電流的大小。猜想2：磁場(chǎng)強(qiáng)弱會(huì)影響感應(yīng)電流的大小。猜想3：____________________________________（根據(jù)后面的驗(yàn)證猜想3回答）[實(shí)驗(yàn)研究]（1）驗(yàn)證猜想1：當(dāng)圓盤轉(zhuǎn)速增大時(shí)，電流表指針偏轉(zhuǎn)角度增大。（2）驗(yàn)證猜想2：保持圓盤轉(zhuǎn)速不變，換用__________________發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)角度更大。（3）驗(yàn)證猜想3：保持圓盤轉(zhuǎn)速不變，換用一個(gè)半徑更大的金屬圓盤，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)角度更大。[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]根據(jù)本實(shí)驗(yàn)可知，影響感應(yīng)電流大小的因素有____________________________________。[評(píng)價(jià)與交流]上述實(shí)驗(yàn)中金屬圓盤均逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表指針在實(shí)驗(yàn)中都向一個(gè)方向偏轉(zhuǎn)。若想讓電流表指針向另一個(gè)方向偏轉(zhuǎn)，則需要___________________________。25．為了研究通電螺線管周圍不同位置的磁場(chǎng)強(qiáng)弱，某小組同學(xué)將通電螺線管放置在水平玻璃板正下方，在玻璃板上均勻撒上鐵屑，輕敲玻璃板后發(fā)現(xiàn)，在不同位置處鐵屑的分布不同。如圖（a）所示，該小組同學(xué)選取通電螺線管兩端對(duì)稱的A、B、C、D、E和F六個(gè)區(qū)域。為便于觀察，圖（b）所示為放大的這六個(gè)區(qū)域的鐵屑分布情況。（1）實(shí)驗(yàn)中磁場(chǎng)的強(qiáng)弱是通過__________________來反映的；（2）分析比較圖中的A、B、C三個(gè)區(qū)域或D、E、F三個(gè)區(qū)域可得出的初步結(jié)論是_______________________________________________________________；（3）分析比較圖中的___________________________區(qū)域可初步推測(cè)，在通電螺線管左右兩側(cè)，到通電螺線管兩端距離相等的對(duì)稱區(qū)域，磁場(chǎng)強(qiáng)弱是相同的。26．小明利用實(shí)驗(yàn)室的電磁繼電器、熱敏電阻R1、可變電阻器R2等器件設(shè)計(jì)了一個(gè)恒溫箱控制電路，如圖甲所示。如圖乙是小明通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得的R1的阻值隨溫度變化的關(guān)系曲線。（1）電磁繼電器中電磁鐵上端是_________極（選填“N”或“S”）。（2）當(dāng)溫度較低時(shí)，觸點(diǎn)開關(guān)_________（選填“接通”或“斷開”）。（3）電磁繼電器的電源兩端電壓U＝6V，電磁繼電器線圈的電阻可不計(jì)，通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得當(dāng)電流為30mA時(shí)，電磁繼電器的銜鐵被吸合。若可變電阻器R2的電阻值設(shè)定為150Ω時(shí)，恒溫箱溫度可達(dá)到_________℃。（4）如果要使恒溫箱內(nèi)預(yù)設(shè)的溫度可調(diào)節(jié)范圍是90℃～150℃，可供選擇的可變電阻器R2的電阻值有如下的幾種，你選擇_________。A.0～100ΩB.0～200ΩC.0～1000ΩD.0～1500Ω27．某課外活動(dòng)小組在對(duì)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：如圖所示：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣。然后給裝有足量紅磷的玻璃管加熱。同時(shí)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問題：（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約_________mL。（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是_______________________________________________________________。（3）上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是__________________。（4）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)_________（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。（5）若將紅磷換成碳粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？_________成功。28．小英同學(xué)從資料中得知：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)、曲折的過程?！緦?shí)驗(yàn)回顧】1756年，俄國(guó)化學(xué)家羅蒙諾素夫?qū)⒔饘馘a放在密閉容器里煅燒，冷卻后在密閉容器里稱量，發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量和煅燒前沒有變化。1774年，拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，得到了與羅蒙諾索夫相同的結(jié)論，拉瓦錫還通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究了___________________________，成就了化學(xué)史上的另一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)重現(xiàn)】小英同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，將鐵粉、活性炭粉、食鹽按一定比例加水混合后，涂在用鐵片折成的連續(xù)的Z形架表面，然后放入盛滿氧氣的集氣瓶中。通過如圖所示裝置對(duì)“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)過程中做到操作規(guī)范，準(zhǔn)確稱量和細(xì)致觀察。（1）證明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生且體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象有：_________________________，_____________________________________。（2）此實(shí)驗(yàn)用氧氣替代空氣的主要目的是____________________________________。（3）實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有過氧化氫溶液，二氧化錳粉末，以及下列儀器：①寫出編號(hào)儀器的名稱：B._________。②利用上述藥品、儀器：制取少量純凈氧氣，其簡(jiǎn)易制取裝置應(yīng)選擇的儀器有_____________（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________；能否組裝一套制氧氣的裝置，以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。_________（填“能”或“否”），并說明理由：___________________________?！究偨Y(jié)與反思】1663年，英國(guó)化學(xué)家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒，冷卻后稱量時(shí)打開了蓋，得出的結(jié)論是物質(zhì)的總質(zhì)量增加了，導(dǎo)致波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交臂，你認(rèn)為質(zhì)量增大的原因是：__________________。29．小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①_________，②_________．（2）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和_________（填字母）進(jìn)行組裝，你認(rèn)為A裝置中還缺少_________．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________，加熱時(shí)試管口要略向下傾斜的原因是_____________________________________________。（3）小翔選用B和C裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________，驗(yàn)滿氧氣的方法是_____________________________________________．（4）小明通過查閱資料得知：①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體；②實(shí)驗(yàn)室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳．則實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置組合為_________（填字母）．30．同學(xué)們學(xué)習(xí)氧氣后發(fā)現(xiàn)，許多物質(zhì)在氧氣中能劇烈燃燒，如：蠟燭在氧氣中燃燒且有明亮的火焰；鐵絲也能在氧氣中燃燒，但是沒有火焰。針對(duì)這些問題同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)探究。（1）同學(xué)們對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，用適量10%的過氧化氫溶液和二氧化錳代替原實(shí)驗(yàn)集氣瓶中的水（如圖1所示），其優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便且保證安全，還有___________________________；實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒、火星四射__________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。（2）點(diǎn)燃蠟燭，用坩堝鉗夾持一根尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時(shí)間后用火柴在玻璃管尖嘴處點(diǎn)燃，有火焰產(chǎn)生（如圖2所示）由此可知，蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_________（選填“固態(tài)”或者“氣態(tài)”）石蠟燃燒形成的。要使該實(shí)驗(yàn)成功，同學(xué)們認(rèn)為尖嘴玻璃管不宜過長(zhǎng)，原因是______________________________________________________。交流反思：控制反應(yīng)條件可以促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫出促進(jìn)可燃物燃燒的兩種方法_______________________________________________________________。30題31題圖31．取2個(gè)大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個(gè)大小相同的洞，在A蘿卜洞內(nèi)裝上濃鹽水，在B蘿卜洞內(nèi)裝上清水，如圖所示．過一段時(shí)間后，觀察蘿卜洞內(nèi)水位的變化．請(qǐng)分析回答下列問題：（1）植物的根尖是植物吸收_________和_________的主要部位．（2）A蘿卜洞內(nèi)的水變_________了，蘿卜的硬度變_________；B蘿卜洞里的水變_________了，蘿卜的硬度變_________．（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：細(xì)胞的吸水或失水的原因主要取決于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度和______________濃度的大小，若細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度_________（填大于或小于）外界溶液的濃度，細(xì)胞就吸水，反之，細(xì)胞失水．32．設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，基本步驟如圖所示，請(qǐng)回答問題：（1）此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組：將玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液換成______________，其他保持不變。（2）“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物通過_________作用消耗體內(nèi)貯存的有機(jī)物，暗處理時(shí)暗室內(nèi)若裝安全燈應(yīng)為_________色。（3）進(jìn)行步驟③和④的目的是為了檢測(cè)葉片中是否含有_________。（4）光合作用所需的另一種原料是通過輸導(dǎo)組織中的_________運(yùn)輸?shù)?，其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是來自于葉片進(jìn)行__________________所產(chǎn)生的。34．在探究植物光合作用和蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下探究方案，請(qǐng)分析回答問題：（1）如圖裝置，放在光下照射3～4小時(shí)，打開閥門，將塑料袋中氣體收集到試管中，然后取出試管，將一根帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi)，結(jié)果小木條復(fù)燃了，由此說明，試管內(nèi)收集的氣體中含較多的_________．（2）若設(shè)計(jì)另一裝置，將透明塑料袋換成黑色的，則盆栽天竺葵仍能進(jìn)行__________________等生理作用．（3）上述兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置_________，其實(shí)驗(yàn)的變量是__________________．（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行_________作用散失的水分凝聚而成．（5）綠色植物通過光合作用，不僅能夠制造有機(jī)物，同