2023三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Let's eat The fourth period(第四課時(shí))教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let'seatThefourthperiod(第四課時(shí))教學(xué)實(shí)錄人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：人教PEP版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let'seatThefourthperiod（第四課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解Unit5Let'seat中的第四課時(shí)，內(nèi)容包括食物類單詞如“apple,banana,orange,cake,icecream”等，以及句型“Let'seat.Whatwouldyoulike?I'dlike...”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握食物單詞，并在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本課所學(xué)食物單詞和句型進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下對(duì)食物的選擇和飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在實(shí)際情境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食建議交流。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動(dòng)游戲，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的日常用語，對(duì)食物類單詞有所了解，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常問候。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡通過游戲和歌曲學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和合作，視覺和聽覺學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)新單詞的記憶和發(fā)音存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)新單詞的記憶和發(fā)音不準(zhǔn)確，以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流的能力。此外，對(duì)于一些抽象的食物概念，學(xué)生可能需要更多的視覺輔助和實(shí)際操作來理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：PPT課件、食物圖片、英文歌曲視頻

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)、實(shí)物展示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示各種食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字，并詢問他們最喜歡的食物。

-提問：你們知道哪些食物是健康的？哪些是不健康的？引出本節(jié)課的主題——健康飲食。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit5Let'seat的相關(guān)課文，讓學(xué)生自主閱讀，找出文章中提到的食物和句子。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套的聽力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，隨后回答關(guān)于聽力內(nèi)容的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)食物單詞“apple,banana,orange,cake,icecream”等，并通過PPT展示單詞和圖片，讓學(xué)生進(jìn)行記憶和發(fā)音練習(xí)。

-句型學(xué)習(xí)：介紹并練習(xí)句型“Let'seat.Whatwouldyoulike?I'dlike...”，通過角色扮演和實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生掌握如何用英語提出和回答飲食建議。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中如何選擇健康的食物，并分享自己的飲食喜好和習(xí)慣。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客的角色，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和食物單詞進(jìn)行交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)健康飲食計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的健康飲食計(jì)劃，包括早餐、午餐和晚餐的食物選擇。

-分享計(jì)劃：學(xué)生將自己的飲食計(jì)劃分享給全班同學(xué)，其他同學(xué)可以提出意見和建議。

5.游戲互動(dòng)（10分鐘）

-食物接龍：學(xué)生輪流說出一種食物，下一個(gè)學(xué)生必須說出另一種食物，要求食物的首字母與上一個(gè)食物的尾字母相同，以此類推。

-猜謎游戲：教師描述一種食物的特征，學(xué)生猜測(cè)是哪種食物。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和如何克服。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過食物主題的引入，學(xué)生能夠積極參與并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的英語口語表達(dá)能力仍有待提高，互動(dòng)時(shí)自信心不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)課程中，將增加更多口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、同伴互助，以及設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的角色扮演場(chǎng)景，以提高學(xué)生的口語交流能力和自信心。同時(shí)，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和發(fā)音練習(xí)機(jī)會(huì)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種食物的圖片，包括健康食物和不健康食物，用于新課導(dǎo)入和詞匯教學(xué)。

-視頻素材：剪輯健康飲食相關(guān)視頻，如營(yíng)養(yǎng)專家的講解、健康飲食的制作過程等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助理解。

-音頻素材：包括食物名稱的發(fā)音、相關(guān)歌曲和聽力練習(xí)材料，用于提升學(xué)生的聽力和發(fā)音技巧。

閱讀材料：

-英文文章：選擇適合三年級(jí)學(xué)生閱讀水平的英文文章，內(nèi)容圍繞健康飲食和生活方式，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯和提高閱讀理解能力。

-課外讀物：推薦一些健康生活方式的英文書籍，作為課后閱讀材料，讓學(xué)生在課外也能接觸到相關(guān)的英文知識(shí)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，讓學(xué)生記錄自己的飲食計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)情況，幫助他們實(shí)踐健康生活方式。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語學(xué)習(xí)記錄本，記錄課堂上學(xué)到的單詞、句型和健康飲食小知識(shí)，方便復(fù)習(xí)和鞏固。

互動(dòng)工具：

-小組討論卡片：準(zhǔn)備一些關(guān)于健康飲食話題的討論卡片，學(xué)生在小組討論時(shí)使用，引導(dǎo)他們進(jìn)行有意義的交流。

-角色扮演道具：為角色扮演活動(dòng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如餐廳菜單、廚師帽等，增加活動(dòng)的趣味性和真實(shí)性。

技術(shù)支持：

-多媒體教學(xué)設(shè)備：確保教室有多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀和音響系統(tǒng)，以便于展示多媒體資源。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)輔助工具：

-白板和標(biāo)記筆：用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，以及進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。

-投影片：準(zhǔn)備一些投影片，用于展示課堂活動(dòng)和練習(xí)題，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成個(gè)人健康生活計(jì)劃的制定：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的健康飲食知識(shí)，制定一個(gè)為期一周的個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括每天的三餐食物選擇，以及每天至少30分鐘的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

-記錄一周的執(zhí)行情況：學(xué)生在執(zhí)行健康生活計(jì)劃的同時(shí)，需要記錄每天的實(shí)際飲食和運(yùn)動(dòng)情況，以便于課后自我反思和評(píng)估。

-撰寫短文：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)健康飲食的理解、個(gè)人在實(shí)踐健康生活方式中的體驗(yàn)和感受，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，認(rèn)真批改并給予具體反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在下一次的作業(yè)中做得更好。

-課堂分享：在課堂上，教師挑選幾份完成得特別出色的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，教師也會(huì)邀請(qǐng)這些學(xué)生分享他們的健康生活計(jì)劃和執(zhí)行過程中的心得體會(huì)。

-互相評(píng)價(jià)：在課堂分享之