6《狼牙山五壯士》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6《狼牙山五壯士》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程背景與目標定位

《狼牙山五壯士》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文，通過講述五位抗日英雄在狼牙山英勇抗擊日軍的故事，展現(xiàn)了我國抗日戰(zhàn)爭時期英勇無畏的民族精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，感受五位英雄的英勇事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。同時，通過學習課文中的描寫手法和修辭技巧，提高學生的語文素養(yǎng)和寫作能力。二、教學目標

1.讓學生理解并感受《狼牙山五壯士》所傳遞的英勇無畏、為國捐軀的民族精神。

2.培養(yǎng)學生的文本分析能力，學會通過關(guān)鍵詞句把握文章主旨和情感。

3.引導(dǎo)學生通過討論和寫作，運用課文所學表達對英雄的敬仰和對和平的珍惜。

4.提升學生通過文學作品進行思想道德教育的能力，激發(fā)學生的愛國情感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：播放《狼牙山五壯士》的相關(guān)影視片段，讓學生直觀感受故事背景和英雄形象，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬戰(zhàn)場情境，讓學生扮演五壯士，體驗他們在戰(zhàn)斗中的英勇決策和犧牲精神。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中五壯士的英雄行為和內(nèi)心世界，鼓勵學生分享個人理解和感受。

-角色扮演：讓學生扮演記者，采訪“五壯士”，通過角色扮演深入理解英雄的心理活動和英勇行為。

3.反思與評價

-自我反思：學生撰寫讀后感，反思自己對英雄精神的理解和如何在生活中踐行。

-同伴評價：學生之間相互交流讀后感，進行評價和討論，提升對課文深層含義的理解和表達能力。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準備《狼牙山五壯士》的相關(guān)視頻、圖片和音頻資料，用于課堂導(dǎo)入，幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：收集與《狼牙山五壯士》主題相關(guān)的歷史背景資料和后續(xù)影響文獻，作為課堂討論和拓展閱讀的材料。

3.在線工具：利用在線教學平臺，提供課文朗讀、背景音樂等輔助學習資源，以及互動討論區(qū)，增強學生的參與感和學習興趣。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《狼牙山五壯士》的英雄圖片和戰(zhàn)斗場景視頻，引導(dǎo)學生進入抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

-提問：“你們知道這些英雄是誰嗎？他們做了什么英勇的事跡？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-文本解析：學生自主閱讀《狼牙山五壯士》課文，教師引導(dǎo)學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和描寫手法。

-情感體會：教師通過講解和討論，幫助學生理解五壯士的英勇行為所體現(xiàn)的民族精神。

-詞語學習：教師挑選課文中的重要詞語和表達，進行講解和例句分析，幫助學生掌握。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論五壯士英勇事跡對自己的啟示，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

-角色扮演：學生扮演五壯士中的角色，模擬戰(zhàn)斗中的決策過程，體驗英雄的內(nèi)心世界。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)對課文的理解，寫一篇短文，描述五壯士的英勇事跡對自己的影響。

-口頭表達：學生輪流上臺，用自己的語言復(fù)述五壯士的故事，提高語言表達能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)英勇無畏和愛國精神的重要性。

-學生分享個人學習心得，教師點評并給予鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生深入探究五壯士的歷史背景，了解他們的生平和英勇事跡。

-家長參與：鼓勵學生與家長分享課堂所學，增進家庭對民族英雄的認識和敬仰。

7.課堂延伸（10分鐘）

-組織學生參觀相關(guān)的歷史博物館或紀念館，加深對五壯士事跡的理解。

-邀請歷史學者或抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士來校講座，讓學生更直觀地感受那段歷史。

8.評價與反饋（10分鐘）

-學生互評：學生之間相互評價寫作練習和口頭表達的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見。

-教師反饋：教師針對學生的表現(xiàn)給予反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生掌握了五壯士的英勇事跡和課文的核心精神。

-鼓勵學生在日常生活中學習英雄精神，做一個有責任感和愛國心的人。六、教學反思

在教學《狼牙山五壯士》這篇課文時，我注意到學生們對英雄事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在討論中能夠積極表達自己的情感和思考。通過角色扮演和寫作練習，學生們更好地理解了五壯士的英勇精神。但也有不足之處，部分學生在深入理解課文情感和背景方面還有待加強。我將在今后的教學中更加注重引導(dǎo)他們深入挖掘課文內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的愛國情懷和歷史責任感。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)歷史事件：介紹抗日戰(zhàn)爭時期其他著名的戰(zhàn)斗和英雄，如平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)、楊靖宇、馬本齋等。

-文學作品：推薦閱讀《紅巖》、《激蕩三十年》等反映抗日戰(zhàn)爭和民族精神的文學作品。

-藝術(shù)作品：介紹描繪抗日戰(zhàn)爭和英雄人物的美術(shù)作品、電影、紀錄片等，如電影《英雄兒女》、《南京！南京！》，紀錄片《抗日戰(zhàn)爭》等。

-歷史研究：推薦閱讀有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史研究書籍和論文，幫助學生更深入地了解歷史背景和戰(zhàn)爭過程。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史書籍和文學作品，以增強對那個時期歷史的認識。

-觀看紀錄片：建議學生觀看與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片，通過影像資料直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

-參觀紀念館：鼓勵學生利用假期或周末參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館、烈士陵園等地，實地了解英雄事跡，增強愛國情感。

-寫作練習：要求學生以抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物或事件為題材，撰寫短文或故事，提升寫作能力和歷史理解。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)愛國主義教育活動，如清明節(jié)的掃墓活動，讓學生在實踐中學習英雄精神。

-家庭互動：鼓勵學生與家長一起觀看與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的影視作品，進行家庭討論，增進家庭成員間的理解和情感交流。

-研究性學習：指導(dǎo)學生進行抗日戰(zhàn)爭相關(guān)主題的研究性學習，如收集英雄人物的事跡、分析戰(zhàn)爭的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

-文化交流：如果條件允許，可以組織學生與其他學?；驀H學校進行文化交流，分享抗日戰(zhàn)爭的歷史和英雄人物的故事，增進不同文化背景學生對和平的珍視和對歷史的尊重。

-主題演講：舉辦抗日戰(zhàn)爭主題的演講比賽，讓學生通過演講的形式表達對英雄的敬仰和對和平的渴望。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)形式表達對《狼牙山五壯士》的理解和感受，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和藝術(shù)審美。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切關(guān)注每位學生的參與情況，對積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學生給予即時表揚，同時對表現(xiàn)不夠積極的學生進行個別指導(dǎo)，鼓勵他們更大膽地表達自己。

2.成果評價：我檢查學生制