高考復(fù)習(xí)方法：解讀古典詩歌的表達(dá)技巧

[高三語文專題復(fù)習(xí)--古典詩歌（三）]解讀古典詩歌的表達(dá)技巧2003年語文高考考試說明規(guī)定：“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧?！蹦敲?，表達(dá)技巧包括那些內(nèi)容呢？請看2001年的高考語文古典詩歌鑒賞試題（春季高考語文試題）：鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。相關(guān)的選肢：詩人用花落、山空、月出、鳥鳴等動態(tài)的描寫，來反襯春山月夜的闃無人聲的幽寂。點(diǎn)評：在王維的這首詩里，“花落”“鳥鳴”“日出”是詩人的動態(tài)描寫，“山空”則是靜態(tài)的描寫。是對詩歌的表達(dá)技巧的鑒賞不當(dāng)。而在第二個題目中，考查的仍然是“動靜相襯”的表達(dá)技法。高考試題中，這種考查詩歌表達(dá)技巧的題目很多?，F(xiàn)聊舉數(shù)例：1、2000年全國高考試題的干擾項(xiàng)的設(shè)置：趙師秀的《約客》的選肢“第四句描寫了“閑敲棋子”的細(xì)節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情”?？疾榈氖恰凹?xì)節(jié)”的描寫方法。2、2001年全國高考試題《賦得暮雨送李胄》韋應(yīng)物在這首詩里，前六句是作者將離愁別緒寓于景物的描寫之中。而最后兩句卻是直抒胸臆，似噴薄的火山?？碱}的干擾項(xiàng)“C”的“含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情”就是針對此而設(shè)的。下面的一個試題也是針對表達(dá)技巧來設(shè)置的?？疾榈膶懛ǖ摹霸⑶橛诰场?。也是典型的“技法”。3、1998年全國高考試題是賈島的《題李凝幽居》的第二題考查的是“寫景”和“抒情”的表達(dá)方式。選項(xiàng)“C”就是為此而設(shè)。由此可見，表達(dá)技巧幾乎是每年都考。同時，在平時的復(fù)習(xí)備考中，大多數(shù)同學(xué)對此也是云山霧罩，感覺無從下手?？磥?，對于這個問題，作一下深入的探究和解讀，實(shí)屬必要。一、表達(dá)技巧的歸類和使用例析首先，需要明確的是，這里的“表達(dá)”是廣義的概念，是指凡是能夠使得詩歌的形象更鮮明、語言更富有凝練性、意境更含蓄蘊(yùn)藉、詩歌的表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法都屬于表達(dá)技巧的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，表達(dá)技巧可以從四個方面加以闡釋。第一、常見的修辭方法是“表達(dá)技巧”里面的最基本的元素。考綱明確要求掌握八種修辭方法，即比喻、比擬、借代、雙關(guān)、襯托、排比、設(shè)問、反問、用典、對偶、夸張、反復(fù)、互文、化用、委婉、疊詞、到裝等辭格。應(yīng)用示例：1、1994年全國高考試題《菊花》選肢中的“C”考查了“烘托渲染”的修辭手法；2、1995年全國高考試題李清照的《如夢令》設(shè)題選肢“B”：“綠肥紅瘦”的“綠”“紅”分別形容葉的茂盛和花的凋零。考查了修辭中的“借代”；3、1997年全國高考試題比較鑒賞《題君山》《望洞庭》的選肢“C”考查了“比喻”的方法，在詩中，作者將皓月當(dāng)空下的山比做銀盤中的“青螺”；將倒影在湖中的山比成仙女青黛色的螺髻；4、1999年全國高考試題是杜甫的《漫成一首》“C”項(xiàng)考查了“對比”的修辭格。修辭方法的考查，是古典詩歌鑒賞命題的基本內(nèi)容。第二、表達(dá)技巧的第二個層面內(nèi)容。（一）、表達(dá)方法及其延伸。表達(dá)方式有記敘、議論、抒情、描寫。其中重點(diǎn)的方式是抒情和描寫。抒情：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情（借景抒情、托物言志；寓情于景）描寫：點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、工筆細(xì)描和粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結(jié)合等等；（二）、常用的文藝表現(xiàn)手法：賦比興、寄托、諷喻、聯(lián)想、想象、鋪排、象征、含蓄、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等等。示例：表達(dá)方式方面的典型例子1、1994年考試的題目是元稹的《菊花》。在試題的選項(xiàng)中，“C”項(xiàng)，“由描寫轉(zhuǎn)入議論”考查了兩種表達(dá)方式；2、1996年的《水龍吟》鑒賞試題中的第二題中的“C”項(xiàng)，在設(shè)置干擾項(xiàng)時，用“比較”的表現(xiàn)方法來誘惑考生。3、1997年的《望洞庭》和《題君山》的比較鑒賞，考查了神話傳說，也考查了“想象”的手法。如，將君山想象為“青螺”，還考查了“描寫”的表達(dá)方式。4、2001年高考試題是韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》里面考查了抒情方式，同時，也考了描寫等方法。**在中國古典詩歌里面，詩畫結(jié)合一直是一個包孕極深的帶有普遍性的特征。示例：2001年全國春季高考題《鳥鳴澗》王維這首詩選項(xiàng)設(shè)置“C”項(xiàng)內(nèi)容：“全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是‘詩中有畫、畫中有詩’”。就是針對“詩畫結(jié)合”的技法的。而且，在中國古典詩歌里面，這樣的例子可以說是大有人在，不勝枚舉。**需要特別指出地是古人普遍運(yùn)用“寄托”手法，又叫“寄興”或“托物言志”。它具有“托物寓意、托物言志”“言在此而意在彼”和“醉蓊之意不在酒，在于山水之間”的特點(diǎn)。從《詩經(jīng)》開始，“托物寄興”就成了歷代先賢們所普遍使用的一種“感發(fā)志意”宣泄方式。高考試題中，這種表現(xiàn)方法也是屢見不鮮的。典型賞析示例：1994年的元稹的《菊花》和1997年虞世南的《蟬》兩首詠物詩。在《菊花》里面，作者在直陳作者喜愛“菊花”的同時，也寄寓了作者對高潔品行高山仰止的景仰情愫；在《蟬》里，我們通過對“垂諉飲清露”蟬的象征意義的解讀，完全可以想象作者那因仕途通達(dá)、志向高潔、備受皇帝寵信因而神采飛揚(yáng)的情態(tài)。同時，作者向讀者暗示的那種隱然自得而又不假借外力的自得和自信，都是通過“居高”而“飲清露”的蟬來體現(xiàn)的。換句話說，作者是借“蟬”的形象來展現(xiàn)自己的抱負(fù)的。難怪《白雨齋詞話》說“人心不能無所感，有感不能無所寄托，寄托不厚，感人不深”。誠哉斯言！按照詩歌的表現(xiàn)內(nèi)容，寄托大致可以分為以下幾種情況：=1\*GB3①、抒寫個人際遇和感懷。示例一：2001年高考試題賈島的《題李凝幽居》，作者借對李凝幽居的環(huán)境的描寫和點(diǎn)化，對“草徑入荒園”的寂寥和冷寂；“鳥宿池邊樹”的空寂和“僧敲月下門”的靜寂描繪，無一不寄托了作者對高潔品行的傾慕和甘做隱士的志向。示例二、劉禹錫的《秋風(fēng)引》“何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞?！弊髡呓琛扒镲L(fēng)”的意象，寄托自己的羈旅之情和思?xì)w之心。示例三、杜牧的《題木蘭廟》“彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃?！弊髡呓琛澳咎m廟”的意象，抒發(fā)自己對于歷史的深沉感慨以及對“木蘭”和“王昭君”的景仰之情。=2\*GB3②、抒寫作者的報(bào)國之志和君國之憂。請看韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈因上《論佛骨表》觸犯“人主之怒”，被貶為潮洲刺史。韓愈悲歌當(dāng)哭，慷慨激昂地寫下了這首詩。詩歌尤以頸聯(lián)“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”最為著名。作者借“云”“橫”的“秦嶺”，借“擁藍(lán)關(guān)”而“馬不前”的大雪，抒寫作者傷懷國事，聯(lián)想到前路的艱危和自身的思念家人而不得見的悲涼，寄寓了作者國不得報(bào)的君國之憂的英雄失路之悲。=3\*GB3③、表達(dá)作者的羈旅之思和客心之愁。如杜甫的《南征》。開頭的前兩句“春岸桃花水，云帆楓樹林”營造了一種“歡快”的氣氛。但“偷生”“沾襟”“老病”“長避”等詞語，向讀者暗示了作者窮年愁苦，壯志難酬的悲涼的情緒和作者窮途思?xì)w的心境。2002年高考試題《洛城春夜聞笛》更是經(jīng)典的一例。④、詠物詠史之作。唐代著名詩人杜牧的《泊秦淮》是典型的一例。在這首詩里作者借“煙籠寒水月籠沙”和“夜泊秦淮”的“酒家”，抒發(fā)了作者深沉的歷史感慨和對現(xiàn)時的深深的憂愁?？傊?，寄托在古典詩歌里是一種普遍的表情達(dá)意的手段。恰如清代沈祥龍《論詞隨筆》所說：“詠物之作，在借物以寓性情，凡身世之感，君國之憂，隱然蘊(yùn)于其內(nèi)，斯寄托遙深。***在唐宋詩歌里，有一種“無理反襯”的表現(xiàn)手法。這種手法的特點(diǎn)是用“物”或“景”的無情來突顯“人”的有情，貌似荒唐，實(shí)則是情感真切。古人稱為“詩詞無理而妙”。示例1、韋莊的《臺城》江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。歷史的盛衰興亡與“臺城柳”有何關(guān)系，詩人卻指責(zé)“柳”的無情。傳達(dá)出了詩人的傷痛之情。示例2、李商隱的《蟬》中的“本已高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情”?！跋s”的饑飽原本就與身旁的樹無關(guān)，但作者卻對“無情”的樹，大加撻伐。寄托了作者的不幸身世遭際?！盁o情”最為有情。示例3、姜夔的《揚(yáng)州慢》的詩前小序中的“寒水自碧”的“自”字，也是典型的“無理而妙”。其他的如諷喻、鋪排等表現(xiàn)手法，因應(yīng)用的情況比較狹窄，不再一一列舉。第三、篇章結(jié)構(gòu)方面。常用的術(shù)語及表達(dá)程式有：首句標(biāo)目、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、有總有分；以小見大、層層深入、伏筆照應(yīng)、過度鋪墊；**律詩和絕句以及詞曲內(nèi)部實(shí)際存在的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)模式。典型示例（一）：1995年高考題《如夢令》李清照在題設(shè)的四個選肢中，“C”項(xiàng)：“這首詞從一般的敘述轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展、深入?！笨嫉木褪恰捌陆Y(jié)構(gòu)”里面的“層層深入”。示例（二）、2001年高考題韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》的兩道鑒賞題中，選項(xiàng)“A”“首聯(lián)兩句寫黃昏時節(jié)，詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊。這既點(diǎn)明了詩題中的‘暮雨’又照應(yīng)了詩題中的‘送’字”?？疾榈木褪瞧陆Y(jié)構(gòu)里面“伏筆和照應(yīng)”。第四、語言的表達(dá)技巧。語言表達(dá)技巧指的是語言使用技巧：1、動態(tài)化的詞語；2、語言應(yīng)用上的“細(xì)節(jié)”；3、化靜為動的本領(lǐng)；4、表示詞語色彩的詞語；5、表示作者的主觀感受的詞語（移情、通感）語言的技巧主要指語言應(yīng)用方面的特色；明快、含蓄、淡雅、繁復(fù)、樸實(shí)、清新、簡潔等示例：2001年全國春季高考試題《鳥鳴澗》的選項(xiàng)設(shè)置是第一小題的D項(xiàng)，“全詩語言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化”。就是在語言特色上設(shè)置的題目。二、在古典詩歌鑒賞試題中回答“表達(dá)技巧”時要注意的幾個問題：1、表達(dá)技巧的幾種不同的稱謂。因?yàn)?，命題者往往將“表達(dá)技巧”和“寫作特色”“寫作技法”“藝術(shù)特色”“表現(xiàn)手法”幾種稱謂混在一塊使用；同時，幾種說法的語意又有交叉的地方。所以同學(xué)們在回答問題時可以靈活選用。2、有的問題往往是多種技巧并用，所以，同學(xué)們在回答鑒賞試題時，要選取其中最主要的一種回答即可。不要面面俱到，3、回答技巧時要具體、完整。特別是要結(jié)合詩歌里面的具體材料來分析。不要僅僅羅列鑒賞術(shù)語，搞“空對空”式的分析。4、審題時要注意辨析不同的說法。如“藝術(shù)技巧”多側(cè)重“藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造”，“寫作特色”要多從“描寫方法”和“篇章結(jié)構(gòu)”來考慮。表達(dá)技巧的辨析示例：閱讀下面一首唐詩，閱后回答問題,解答下面的問題蘭溪