《第二單元 我是機(jī)器人工程師 3 垃圾的運(yùn)輸》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）六年級(jí)下冊(cè)

《第二單元我是機(jī)器人工程師3垃圾的運(yùn)輸》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）六年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解《川教版信息技術(shù)（2019）六年級(jí)下冊(cè)》第二單元“我是機(jī)器人工程師”中的第3課時(shí)“垃圾的運(yùn)輸”，通過(guò)學(xué)習(xí)使用Scratch軟件設(shè)計(jì)一個(gè)模擬垃圾運(yùn)輸?shù)臋C(jī)器人程序，使學(xué)生掌握變量的創(chuàng)建與使用，以及循環(huán)語(yǔ)句的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在第五單元“Scratch基礎(chǔ)”中所學(xué)的編程知識(shí)相關(guān)聯(lián)，特別是變量的創(chuàng)建與使用、循環(huán)語(yǔ)句等編程概念。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延芯幊讨R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握Scratch編程中變量的創(chuàng)建與使用，以及循環(huán)語(yǔ)句的基本概念和應(yīng)用方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)際操作提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生將編程知識(shí)應(yīng)用于模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)其信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括角色的創(chuàng)建與控制、簡(jiǎn)單的事件和動(dòng)作指令。在第五單元中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了變量的創(chuàng)建與使用，以及基本的循環(huán)語(yǔ)句。

2.學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動(dòng)手實(shí)踐，具有較強(qiáng)的探索精神和合作意識(shí)。在編程方面，他們具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則喜歡理論推導(dǎo)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解變量在循環(huán)中的應(yīng)用場(chǎng)景，如何設(shè)計(jì)循環(huán)條件以達(dá)到預(yù)期的運(yùn)輸效果，以及在編程過(guò)程中可能遇到的語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。此外，對(duì)于一些編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將抽象的編程概念轉(zhuǎn)化為具體的程序設(shè)計(jì)可能會(huì)感到難度較大。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講解和演示，使學(xué)生理解變量和循環(huán)語(yǔ)句在編程中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)程序，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3.討論法，組織學(xué)生討論在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)他們的合作能力和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示Scratch編程環(huán)境，直觀演示編程過(guò)程。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料和案例，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一段關(guān)于機(jī)器人清理垃圾的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考機(jī)器人是如何知道垃圾的位置并進(jìn)行運(yùn)輸?shù)?。接著提出?wèn)題：“如果讓你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)垃圾運(yùn)輸機(jī)器人，你們會(huì)怎么做？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為引入本節(jié)課的主題“垃圾的運(yùn)輸”做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先回顧第五單元中關(guān)于變量的創(chuàng)建與使用，以及循環(huán)語(yǔ)句的知識(shí)點(diǎn)。然后，教師通過(guò)講解和演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)模擬垃圾運(yùn)輸?shù)臋C(jī)器人程序。內(nèi)容包括如何使用變量記錄垃圾的位置，如何設(shè)置循環(huán)語(yǔ)句使機(jī)器人能夠持續(xù)運(yùn)輸垃圾。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，跟隨教師的步驟，嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的機(jī)器人運(yùn)輸程序。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行編程實(shí)踐，每組根據(jù)教師提供的任務(wù)要求，使用Scratch設(shè)計(jì)一個(gè)完整的垃圾運(yùn)輸程序。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以互相討論、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助和反饋。在實(shí)踐結(jié)束后，每組選派一名代表展示他們的程序，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)思路。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)拓展任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的垃圾運(yùn)輸場(chǎng)景，例如在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)輸盡可能多的垃圾，或者在不同地形條件下運(yùn)輸垃圾。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，獨(dú)立思考并嘗試編寫(xiě)程序。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)編程的熱情和潛力。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)機(jī)器人運(yùn)輸垃圾的場(chǎng)景非常感興趣，這讓我意識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，盡管大多數(shù)學(xué)生能夠跟上節(jié)奏，但也有部分學(xué)生感到吃力，這提示我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。

在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作讓我感到欣慰，但我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)趩?wèn)題解決方面還有提升的空間。下次我會(huì)設(shè)計(jì)更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助他們更好地思考和解決實(shí)際問(wèn)題。

另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時(shí)間似乎不夠，學(xué)生們意猶未盡。未來(lái)我會(huì)適當(dāng)增加這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去創(chuàng)作和嘗試?？傮w來(lái)說(shuō)，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的效果，但也讓我看到了改進(jìn)的空間，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每一堂課都更加完美。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天所學(xué)的“垃圾的運(yùn)輸”這一課的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.編寫(xiě)一個(gè)Scratch程序，模擬垃圾運(yùn)輸機(jī)器人的工作過(guò)程。要求程序中包含至少一個(gè)變量和一條循環(huán)語(yǔ)句，能夠?qū)崿F(xiàn)垃圾的自動(dòng)收集和運(yùn)輸。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓垃圾運(yùn)輸機(jī)器人在不同地形（如平坦、坡道、障礙物）上工作，并思考如何通過(guò)編程解決這些地形帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

3.書(shū)寫(xiě)一篇短文，描述你的機(jī)器人是如何知道垃圾的位置并進(jìn)行運(yùn)輸?shù)?，以及你在編程過(guò)程中遇到的困難和解決方案。

4.下次課前，每組選取一位代表，準(zhǔn)備展示你們小組的作業(yè)成果，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的講解。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大家普遍能夠完成基本的編程任務(wù)，大多數(shù)同學(xué)都能夠成功地讓機(jī)器人運(yùn)輸垃圾。以下是一些具體的反饋：

-很高興看到有些同學(xué)在設(shè)計(jì)中考慮了不同地形的影響，這顯示了你們對(duì)實(shí)際問(wèn)題的深入思考。

-有部分同學(xué)在循環(huán)語(yǔ)句的使用上還存在一些問(wèn)題，比如循環(huán)條件設(shè)置不當(dāng)導(dǎo)致程序無(wú)法正確結(jié)束。我建議你們回顧一下課本中關(guān)于循環(huán)語(yǔ)句的部分，確保理解其工作原理。

-在短文撰寫(xiě)方面，我注意到一些同學(xué)描述不夠詳細(xì)，沒(méi)有清晰地表達(dá)出機(jī)器人的工作過(guò)程和你們的思考過(guò)程。請(qǐng)確保在描述時(shí)，邏輯清晰，步驟詳盡。

針對(duì)以上反饋，我希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待每一條建議，及時(shí)修改和完善你們的作業(yè)。如果你們?cè)趶?fù)習(xí)或修改過(guò)程中有任何疑問(wèn)，可以隨時(shí)來(lái)找我討論。記住，每一次的作業(yè)都是一次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，希望你們能夠從中獲得更多的知識(shí)和技能。加油！八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

在作業(yè)完成情況方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成任務(wù)，但我也注意到一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在編寫(xiě)程序時(shí)，對(duì)于循環(huán)條件的設(shè)置還不夠熟練，導(dǎo)致程序運(yùn)行結(jié)果不盡如人意。此外，部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)描述短文時(shí)，缺乏對(duì)邏輯流程的清晰描述，這表明他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)方面還有待加強(qiáng)。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面的改進(jìn)是必要的：

首先，我會(huì)增加課堂上對(duì)變量的深入講解，通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解變量在實(shí)際編程中的應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)提供一些額外的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會(huì)即時(shí)實(shí)踐，以便鞏固所學(xué)知識(shí)。

其次，對(duì)于循環(huán)語(yǔ)句的教學(xué)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，更加深刻地理解循環(huán)語(yǔ)句的作用和用法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，多嘗試，多調(diào)試，直到找到正確的解決方案。

再者，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化反饋。對(duì)于編程作業(yè)，我會(huì)更詳細(xì)地指出代碼中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提供改進(jìn)的建議。對(duì)于書(shū)寫(xiě)作業(yè)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)邏輯清晰和表達(dá)準(zhǔn)確的重要性，并給出具體的修改意見(jiàn)。

另外，我計(jì)劃在課堂上加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和問(wèn)題解答。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

最后，我會(huì)考慮調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和練習(xí)。特別是在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的空間去探索和創(chuàng)新。九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展資源方面，我推薦學(xué)生們閱讀一些關(guān)于機(jī)器人編程和人工智能的書(shū)籍，這些書(shū)籍能夠幫助他們更好地理解編程在實(shí)際應(yīng)用中的作用。例如，《兒童機(jī)器人編程入門(mén)》這本書(shū)，它用淺顯易懂的語(yǔ)言介紹了機(jī)器人編程的基礎(chǔ)知識(shí)，適合我們這個(gè)年齡段的學(xué)生閱讀。

2.另外，學(xué)生們可以觀看一些在線教育視頻，比如KhanAcademy上的編程課程，這些視頻能夠提供編程的直觀演示和講解，有助于學(xué)生加深對(duì)編程概念的理解。

3.對(duì)于想要更深入了解Scratch編程的學(xué)生，我建議他們閱讀Scratch的官方文檔，尤其是關(guān)于高級(jí)功能的章節(jié)，如克隆、變量高級(jí)用法等。

拓展建議：

1.在學(xué)習(xí)拓展資源時(shí)，我建議學(xué)生們首先從基礎(chǔ)開(kāi)始，逐步深入。對(duì)于編程書(shū)籍，可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于循環(huán)、條件語(yǔ)句和變量等核心概念的部分，嘗試將這些概念應(yīng)用到自己的編程項(xiàng)目中。

2.觀看在線教育視頻時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該跟隨視頻中的示例進(jìn)行實(shí)踐操作。在操作過(guò)程中，如果遇到不理解的地方，可以暫停視頻，反復(fù)觀看，或者記錄下來(lái)，向老師或同學(xué)求助。

3.閱讀Scratch官方文檔時(shí)，學(xué)生們可以嘗試自己實(shí)現(xiàn)文檔中的示例項(xiàng)目。這不僅能幫助他們掌握Scratch的高級(jí)功能，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.我還建議學(xué)生們積極參與學(xué)校的科技活動(dòng)，如科技節(jié)、編程比賽等。這些活動(dòng)能夠提