北師版七年級生物上學(xué)期 第1章 認(rèn)識生物和生物學(xué)（單元測試卷）

認(rèn)識生物和生物學(xué)測試卷（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）注意事項：1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．測試范圍：第1章。5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。選擇題：本題共30個小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個選項符合題目要求。1．風(fēng)吹麥浪，稻花飄香，夏蟬低吟，鳥兒淺唱……萬千生物演繹著生命奇跡，詮釋了強大而神秘的生命力量。下列選項中屬于生物生命現(xiàn)象的是（

）A．春日和煦 B．夏荷綻放 C．秋風(fēng)送爽 D．冬雪飛舞2．我國的多年生水稻，入選國際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》雜志評出的“2022年十大科學(xué)突破”。多年生水稻種一次可連續(xù)免耕收獲3~4年，下列相關(guān)生命現(xiàn)象與生物基本特征不相符的是（）A．水稻的莖中空——生物適應(yīng)環(huán)境 B．水稻季末落葉——排出代謝廢物C．草盛則稻苗稀——生物有應(yīng)激性 D．腋芽來年再生——能生長和繁殖3．在問天實驗艙內(nèi)，水稻種子萌發(fā)時，根會向含有水的土壤生長。這體現(xiàn)了（）A．生物能進(jìn)行呼吸 B．生物都有遺傳和變異的特性C．生物能排出體內(nèi)廢物 D．生物能對外界刺激作出反應(yīng)4．下列現(xiàn)象與生物特征的對應(yīng)關(guān)系，不正確的是（）A．岸邊的柳樹長出嫩芽和新葉——生物能繁殖后代B．鯨浮出水面時產(chǎn)生霧狀水柱——生物能進(jìn)行呼吸C．樹上的麻雀看到游人，拍打著翅膀飛走了——生物能對外界刺激作出反應(yīng)D．盛開的桃花，有的粉似朝霞，有的白似雪——生物具有變異現(xiàn)象5．牽牛花又叫做朝顏，清晨花開，傍晚花謝。這種生命現(xiàn)象說明生物具有的特征是（

）A．需要營養(yǎng) B．進(jìn)行呼吸 C．生長和繁殖 D．對外界刺激作出反應(yīng)6．《中國生物物種名錄2023版》共收錄物種135061個，其中包括65362種動物、39539種植物和24571種真菌等。這體現(xiàn)了生物多樣性的（

）A．物種的多樣性 B．環(huán)境的多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D．基因的多樣性7．攥緊中國種子，端穩(wěn)中國飯碗?！八局印痹柦永m(xù)“袁夢”繼續(xù)加快耐鹽堿水稻配套高產(chǎn)高效栽培技術(shù)的研發(fā)。高寒耐鹽堿高產(chǎn)水稻的培育利用的是（）A．生物種類的多樣性 B．生物數(shù)量的多樣性C．基因的多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性8．走進(jìn)初夏，蔥郁的黃海森林、寧靜的大縱湖、美麗的九龍口濕地、絢爛的荷蘭花海等，展開了一幅大美鹽城的畫卷。這體現(xiàn)了鹽城生物多樣性中的（

）A．物種多樣性 B．環(huán)境多樣性 C．遺傳多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性9．下列生物學(xué)發(fā)展的重要事件中，標(biāo)志生物學(xué)研究進(jìn)入分子生物學(xué)階段的是（

）A．達(dá)爾文建立“進(jìn)化學(xué)說”B．拉馬克提出“生物學(xué)”這個名詞C．林奈創(chuàng)立“雙名法”D．沃森和克里克發(fā)現(xiàn)“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)”10．通過觀察研究動植物，提出動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的科學(xué)家是（）A．沃森和克里克 B．施萊登和施旺C．巴斯德和林東 D．列文虎克和羅伯特·虎克11．生物學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，生物學(xué)的研究對象是（）A．人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系 B．各種動植物的生長發(fā)育規(guī)律C．解決影響人類生存的各種難題 D．各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律12．達(dá)爾文用自然選擇學(xué)說解釋了生物進(jìn)化的原因，并撰寫的巨著是（）A．《人工選擇》 B．《物種起源》 C．《自然選擇》 D．《進(jìn)化論》13．標(biāo)志生物學(xué)研究進(jìn)入分子生物學(xué)階段的是（）A．“生物學(xué)”這個名詞的提出 B．達(dá)爾文建立“進(jìn)化學(xué)說”C．林奈創(chuàng)立“雙名法” D．沃森和克里克發(fā)現(xiàn)“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)”14．同學(xué)們在課堂上利用萌發(fā)的和煮熟的種子（初始溫度相同）探究植物的呼吸作用，實驗過程及結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是A．煮熟的種子無法進(jìn)行呼吸作用B．甲組溫度計示數(shù)低于乙組C．甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續(xù)燃燒D．實驗可證明萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣15．在大熊貓國家公園中，科研人員利用紅外相機拍攝大熊貓的活動情況。這種研究方法屬于（）A．觀察法 B．比較法 C．文獻(xiàn)法 D．實驗法16．下圖是某同學(xué)用銀邊天竺葵做探究實驗的部分步驟，有關(guān)實驗的分析不切合實際的是（）

A．甲是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡 B．乙中葉片的銀邊和綠色部分形成對照實驗C．丙中①、②內(nèi)分別盛有酒精和清水 D．此實驗說明光合作用的場所是葉綠體17．小紅同學(xué)在吃“豆芽粉絲”這道菜的時候，對黃豆種子的萌發(fā)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在老師的指導(dǎo)下，她在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，放上黃豆種子，進(jìn)行了如下實驗。關(guān)于該實驗的敘述，正確的是（）裝置條件結(jié)果甲光照23℃潮濕發(fā)芽乙光照23℃干燥不發(fā)芽丙黑暗23℃潮濕發(fā)芽丁黑暗23℃干燥不發(fā)芽A．實驗?zāi)康模貉芯抗庹?、溫度、水分對黃豆種子萌發(fā)的影響B(tài)．材料選擇：隨機選取4粒黃豆種子進(jìn)行實驗C．對照實驗：甲與丁構(gòu)成對照，說明黃豆種子萌發(fā)需要光照和潮濕的條件D．實驗結(jié)論：黃豆種子萌發(fā)受水分影響，與光照無關(guān)18．“天宮課堂”為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課，中國航天員首次在問天實驗艙內(nèi)向我們展示了“用筷子喝茶”的挑戰(zhàn)實驗：將飄浮在太空艙中形似果凍的“茶水”夾起，像吃菜一樣放入口中。這一過程屬于科學(xué)探究的哪一環(huán)節(jié)（）A．提出問題 B．作出假設(shè) C．實施計劃 D．得出結(jié)論19．我國勞動人民總結(jié)的天氣諺語“螞蟻搬家，大雨來到”“蜘蛛結(jié)網(wǎng)，久雨必晴”，主要運用了（）A．觀察法 B．實驗法 C．比較法 D．調(diào)查法20．選取相同的綠豆種子40粒，清水浸泡10小時，平均分成4組。對每組種子的子葉進(jìn)行不同處理后，放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)10天，測量植株的高度，每組取平均值，具體見下表。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）組別甲乙丙丁子葉處理情況完整切除1/4切除2/4切除3/4植株高度（cm）17．9816．5812．5410．59A．實驗變量是“子葉完整程度” B．實驗設(shè)計了甲組與其他三組對照C．實驗結(jié)果是“子葉越完整植株越高” D．實驗結(jié)論是“子葉貯存營養(yǎng)物質(zhì)”21．在設(shè)計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是（

）A．有光、無光 B．有光、無水 C．干燥、濕潤 D．有空氣、無空氣22．在探究“光對鼠婦生活的影響”這一實驗中，實驗變量是（）A．溫度 B．光 C．鼠婦的數(shù)量 D．土壤的濕度23．合作小組開展月季扦插實踐活動，方案如下：選取長勢良好的月季枝條制成6枝插條，均分成兩組。一組置于培養(yǎng)液中；另一組先浸泡在60%生根粉溶液中2小時，再置于培養(yǎng)液中。兩組均在適宜條件下培養(yǎng)，觀察枝條生根數(shù)。該方案的實驗變量是（

）A．枝條生根數(shù) B．扦插培養(yǎng)液 C．生根粉溶液 D．枝條的長勢24．據(jù)報道，已經(jīng)有AI教師在學(xué)?！罢缴蠉彙薄I教師是一款基于生成式AI技術(shù)的人形機器人，會說三種語言，能與學(xué)生互動。可判斷AI教師是否屬于生物的是（）A．能否自由行走 B．能否進(jìn)行語言交流C．能否生長和繁殖 D．能否進(jìn)行思維活動25．關(guān)于生命現(xiàn)象與生物特征的對應(yīng)關(guān)系，下列表述錯誤的是（

）A．綠色植物利用根吸收水分和無機鹽—生物的生活需要營養(yǎng)B．鯨需要時常浮出水面進(jìn)行換氣—生物能進(jìn)行呼吸C．含羞草受到觸碰葉片合攏—生物能排出體內(nèi)的廢物D．貓媽媽一窩生出五只毛色不同的小貓—生物具有遺傳和變異的特性26．關(guān)于生物多樣性的敘述合理的是（

）A．生物多樣性的實質(zhì)就是物種多樣性B．每一個生物個體都是一個豐富的基因庫C．應(yīng)多引進(jìn)外來物種，以增加本地生物的多樣性D．包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性27．農(nóng)業(yè)百科全書——《齊民要術(shù)》中記載了“黃高麗豆、黑高麗豆、燕豆、蘚豆”等大豆品種，這體現(xiàn)了生物多樣性中的（

）A．生物種類的多樣性 B．基因的多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D．生物數(shù)量的多樣性28．“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！痹娭械臉洹和?、黃蝶、菜都是生物，下列不屬于這些生物都具有的特征是（）A．能進(jìn)行呼吸作用 B．能進(jìn)行光合作用C．能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D．能對外界刺激作出反應(yīng)29．新冠狀病毒（SARS-CoV-2）像日冕，平均直徑100nm，呈球形或橢圓形，極易變異，具有多樣性，先后出現(xiàn)阿爾法（AlpHa）、貝塔（Beta）、伽馬（Gamma）和席卷全球的德爾塔（Delta）和奧密克戎（Omicron）等多種類型。這種多樣性的實質(zhì)是A．物種多樣 B．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 C．基因多樣性 D．寄生環(huán)境多樣性30．在以“荷文化”為主題的興化市千垛鎮(zhèn)萬畝荷塘生態(tài)旅游區(qū)內(nèi)，種植有藕蓮、子蓮、花蓮和王蓮四大類20個品種36個品系，加之盆栽荷花，共有近百個品種。這體現(xiàn)了生物多樣性中的（）A．物種多樣性 B．遺傳多樣性 C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D．生物類型多樣性非選擇題：本題共4小題，共40分。31．馬鈴薯是由地下匍匐莖膨大形成的。馬鈴薯芽眼萌發(fā)會產(chǎn)生毒素，致使馬鈴薯不宜食用。為了更好地儲藏馬鈴薯，減少浪費，廣西某中學(xué)研究小組設(shè)計實驗，探究溫度對某種食用馬鈴薯儲藏期的影響，實驗方案及結(jié)果如下表所示。請回答下列問題。組別馬鈴薯數(shù)量（個）實驗處理芽眼開始萌發(fā)所需時間（天）A2025℃（常溫）12B204℃（低溫）22(1)【提出問題】溫度對馬鈴薯儲藏期有影響嗎？【作出假設(shè)】。(2)【制定并實施計劃】本實驗的變量是。選取馬鈴薯時，A、B兩組數(shù)量、大小、品質(zhì)、芽眼數(shù)相同：其它環(huán)境條件相同且適宜。觀察記錄每個馬鈴薯上的第一個芽眼開始萌發(fā)所需時間，統(tǒng)計并計算各組的，得出實驗結(jié)果，如上表所示。(3)【分析結(jié)果，得出結(jié)論】根據(jù)實驗結(jié)果可知，條件下馬鈴薯的儲藏期更長，從呼吸作用角度分析，該條件下馬鈴薯儲藏期更長的原因是。(4)【進(jìn)一步探究】除溫度外，影響馬鈴薯儲藏期的因素可能還有（答一點即可）。32．閱讀資料，分析回答問題。資料一小麥?zhǔn)呛幽系谝淮筠r(nóng)作物，在保障我國糧食和食品安全中占據(jù)重要地位。河南省育成有“豫麥13”“鄭麥9023”“矮抗58”等多個品種。其中，“鄭麥9023”連續(xù)6年推廣種植面積居全國第一，并出口到新西蘭，實現(xiàn)了我國食用小麥出口“零突破”。資料二河南植物資源豐富，其中蕨類植物有255種，裸子植物75種，被子植物4143種，包括中國特有植物666種；國家Ⅰ級重點保護(hù)野生植物5種，有紅豆杉、銀杏、銀縷梅等，國家Ⅱ級重點保護(hù)野生植物24種，有金錢松、香果樹等。資料三河南森林面積達(dá)6048萬畝，森林覆蓋率為24.14％；濕地總面積942萬畝，占國土面積的3.8％，濕地保護(hù)率達(dá)50.4％。其中，濕地類型豐富，囊括了河流濕地、湖泊濕地、沼澤濕地和人工濕地四大類。(1)資料一中小麥品種的培育，主要利用了的多樣性。(2)資料二體現(xiàn)了河南省生物多樣性中的的多樣性，其實質(zhì)是。可以將資料二中國家級重點保護(hù)野生植物分為兩類：紅豆杉、銀杏和金錢松歸為裸子植物，銀縷梅和香果樹歸為被子植物。這樣分類的依據(jù)是。(3)資料三體現(xiàn)了河南省的多樣性，生物的生存離不開一定的環(huán)境，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，人人有責(zé)。33．暑假期間小紅在奶奶的指導(dǎo)下，在陽臺上種植了小油菜、生菜、西紅柿、大蒜等蔬菜。在陽臺種菜的實踐不僅豐富了餐桌，鞏固了學(xué)習(xí)到的生物如識，還能體會到勞動的辛苦和收獲的快樂。請回答下列問題：(1)小紅同學(xué)選擇了有機物豐富的土壤種菜，這樣的土壤有利于植物獲得生活需要的。小紅發(fā)現(xiàn)幼苗都向著窗外方向生長（如圖），這個現(xiàn)象說明了，是生物的特征之一。(2)奶奶告訴小紅播種后每天要澆水，提供適宜的條件，種子就會萌發(fā)，由小長大，長出果實，這說明了，這也是生物的特征。(3)收獲的時候，小紅發(fā)現(xiàn)長出的小西紅柿大小不一，形態(tài)和種子包裝袋圖片上的西紅柿并不完全一樣，她查閱資料，了解到，原來這也是生物的特征。(4)在蔬菜生長的期間，小紅經(jīng)常需要清理陽臺的落葉，“落紅不是無情物”，原來這是，也是生物的特征之一。(5)蔬菜生長期間，小紅提醒奶奶白天和夜間都需要開窗通風(fēng)，夜間通風(fēng)的主要原因是植物體進(jìn)行與人爭奪。(6)在和奶奶一起親手種植蔬菜后，小紅才知道，蔬菜不僅可以種在田間大棚里，在自己家里也能長得很好，每天置身陽臺蓬勃生長的蔬菜中，小紅心情非常愉悅，她現(xiàn)在知道了，這也是生物的特征之一。34．李振聲有當(dāng)代后稷和“中國小麥遠(yuǎn)緣雜交之父”之稱。他研究培育的“小偃6號”成為中國小麥育種的重要骨干親本，其衍生品種50多個，累計增產(chǎn)小麥超過150億斤?；卮鹣铝袉栴}。(1)“小偃6號”小麥開花結(jié)果，果實掉落會長成一株新的“小偃6號”小麥，這反映了生物具有的特征。(2)種植“小偃6號”的過程中需要定時施肥、及時澆水，“小偃6號”小麥植株有時會落葉，這些反映了生物具有的特征。(3)“小偃6號”成為中國小麥育種的重要骨干親本，其衍生品種50多個，累計增產(chǎn)小麥超過150億斤，創(chuàng)造了巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。這是利用生物多樣性的。(4)種植“小偃6號”的過程中還需注意除草和病蟲害防治，以保證小麥的正常生長和高產(chǎn)，體現(xiàn)了生物多樣性的價值。

認(rèn)識生物和生物學(xué)測試卷1．B【分析】生物的基本特征主要包括：生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長繁殖、除病毒以外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、病毒這個生物，有遺傳變異的特點?！驹斀狻緼．春日和煦是自然現(xiàn)象，A不符合題意。B．夏荷綻放體現(xiàn)了生物的生長現(xiàn)象，B符合題意。C．秋風(fēng)送爽是自然現(xiàn)象，C不符合題意。D．冬雪飛舞是自然現(xiàn)象，D不符合題意。故選B。2．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。【詳解】A．水稻的莖中空，便于根進(jìn)行有氧呼吸，這是與水稻水生的生活環(huán)境相適應(yīng)的?？梢?，水稻的莖中空體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境，A正確。B．植物的葉片在脫落之前，一方面把植物能再利用的東西和營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)移走，另一方面把一些代謝廢物轉(zhuǎn)移到落葉中?？梢?，水稻季末落葉，體現(xiàn)了植物能排出代謝廢物，B正確。C．應(yīng)激性是指一切生物對外界各種刺激（如光、溫度、聲音、食物、化學(xué)物質(zhì)、機械運動、地心引力等）所發(fā)生的反應(yīng)?！安菔⒌久缦　泵枋龅氖堑久缗c草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關(guān)系，體現(xiàn)了環(huán)境中生物因素對生物的影響，沒有體現(xiàn)“生物有應(yīng)激性”，C錯誤。D．生物體在能夠由小長大；生物體發(fā)育到一定階段，就開始繁殖下一代。芽分為花芽、枝芽和混合芽?？梢姡秆縼砟暝偕?，體現(xiàn)了植物能生長和繁殖，D正確。故選C。3．D【分析】生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成?！驹斀狻吭趩柼鞂嶒炁搩?nèi)，水稻種子萌發(fā)時，根會向含有水的土壤生長。這體現(xiàn)了生物（水稻）能對外界刺激（水）作出反應(yīng)，可見D符合題意。故選D。4．A【分析】生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)，生物能夠進(jìn)行呼吸，生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，生物能夠生長和繁殖，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，生物都能遺傳和變異的特征。【詳解】A．岸邊柳枝發(fā)出嫩芽，并有新葉長出，表明生物能夠生長，A錯誤。B．鯨需氧時常露出水面進(jìn)行換氣，呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱，這說明鯨具有新陳代謝（呼吸）的生物特征，B正確。C．樹上的麻雀看到游人，拍打著翅膀飛走了，說明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，C正確。D．盛開的桃花，有的粉的似霞，有的白的似雪，體現(xiàn)了生物具有變異現(xiàn)象，D正確。故選A。5．D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻繝颗；ㄇ宄炕ㄩ_，傍晚花謝，這是因為生物體內(nèi)存在著類似時鐘的節(jié)律性，生物體通過它能夠感受外界環(huán)境的周期性變化，并且調(diào)節(jié)本身生理活動的節(jié)律，這種生命現(xiàn)象說明生物具有對外界刺激作出反應(yīng)的特征。故選D。6．A【分析】本題主要考查生物多樣性的內(nèi)涵及保護(hù)生物多樣性的措施等相關(guān)知識。【詳解】生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類（包括動物、植物、微生物）的豐富性?！吨袊镂锓N名錄2023版》共收錄物種135061個，其中包括65362種動物、39539種植物和24571種真菌等。所以題干內(nèi)容體現(xiàn)了生物多樣性中生物種類的多樣性?？梢夾符合題意。故選A。7．C【分析】生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性（基因多樣性）和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?！驹斀狻緼．生物種類的多樣性是指地球上動物、植物、微生物等生物種類的豐富程度，A不符合題意。B．生物多樣性不包括生物數(shù)量的多樣性，B不符合題意。C．廣義的遺傳（基因）多樣性是指地球上生物所攜帶的各種遺傳信息的總和，這些遺傳信息儲存在生物個體的基因之中。高寒耐鹽堿高產(chǎn)水稻的培育利用的是基因的多樣性，C符合題意。D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過程變化的多樣性，D不符合題意。故選C。8．D【分析】本題考查生物多樣性的內(nèi)涵。生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。【詳解】題中列舉的森林、大縱湖、濕地、荷蘭花海分別是森林生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、陸地生態(tài)系統(tǒng)，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D符合題意。故選D。9．D【分析】DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段。【詳解】1953年，沃森和克里克共同提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段，從DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出開始，便開啟了分子生物學(xué)時代。分子生物學(xué)使生物大分子的研究進(jìn)入一個新的階段，使遺傳的研究深入到分子層次，“生命之謎”被打開，人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑。在以后的近50年里，分子遺傳學(xué)，分子免疫學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)等新學(xué)科如雨后春筍般出現(xiàn)，一個又一個生命的奧秘從分子角度得到了更清晰的闡明，DNA重組技術(shù)更是為利用生物工程手段的研究和應(yīng)用開辟了廣闊的前景。所以，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段，ABC不符合題意，D符合題意。故選D。10．B【分析】此題是關(guān)于部分生物學(xué)家的生平事跡的選擇，思考解答?！驹斀狻课稚涂死锟藙?chuàng)建了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的；施萊登和施旺共同創(chuàng)建的“細(xì)胞學(xué)說”的主要觀點是：動物、植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；列文?虎克是荷蘭顯微鏡學(xué)家、微生物學(xué)的開拓者，他用自制的顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌；羅伯特?虎克用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞，至今仍被使用；因此ACD錯誤，B正確。故選B。11．D【分析】生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，即研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)?！驹斀狻緼．人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系：自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，當(dāng)然也是人類意識或精神形成的基礎(chǔ)，不完全是生物學(xué)研究的對象，A不符合題意。C．影響人類生存難題有人口、糧食、資源、環(huán)境、和平等問題，C不符合題意。BD．生物學(xué)研究的對象主要是生命現(xiàn)象和生命活動的規(guī)律，因為生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)；各種動植物的生長發(fā)育規(guī)律，只是生物學(xué)研究的一個方面，不是整體的研究對象，B不符合題意，D符合題意。故選D。12．B【分析】達(dá)爾文是英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。在探究生物進(jìn)化奧秘的過程中，具有重要貢獻(xiàn)，他提出了生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說，被恩格斯贊譽為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一。著有《物種起源》一書?！驹斀狻緼．人工選擇是達(dá)爾文提出的，他認(rèn)為，現(xiàn)在的許多家養(yǎng)動物和栽培植物，都起源于野生類群，人工選擇不是著作，A錯誤。B．《物種起源》是進(jìn)化論奠基人達(dá)爾文的第一部巨著，講述生物進(jìn)化的過程與法則，B正確。C．自然選擇指生物在生存斗爭中適者生存、不適者被淘汰的現(xiàn)象，達(dá)爾文沒有寫以《自然選擇》命名的書，C錯誤。D．《進(jìn)化論》通常指生物界的進(jìn)化理論，亦稱“演化論”，舊稱“天演論”。進(jìn)化論一詞最初為法國博物學(xué)家拉馬克（1744年一1829年）提出；英國博物學(xué)家達(dá)爾文的《物種起源》一書奠定了進(jìn)化論的科學(xué)基礎(chǔ)，D錯誤。故選B。13．D【分析】DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段?！驹斀狻?953年，沃森和克里克共同提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段，從DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出開始，便開啟了分子生物學(xué)時代。分子生物學(xué)使生物大分子的研究進(jìn)入一個新的階段，使遺傳的研究深入到分子層次，“生命之謎”被打開，人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑。在以后的近50年里，分子遺傳學(xué)，分子免疫學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)等新學(xué)科如雨后春筍般出現(xiàn)，一個又一個生命的奧秘從分子角度得到了更清晰的闡明，DNA重組技術(shù)更是為利用生物工程手段的研究和應(yīng)用開辟了廣闊的前景。所以，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段。而“生物學(xué)”這個名詞的提出，達(dá)爾文建立“進(jìn)化學(xué)說”，林奈創(chuàng)立“雙名法”都不能說明生物學(xué)研究進(jìn)入了分子生物學(xué)階段，故D符合題意。故選D。14．B【分析】細(xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體中進(jìn)行的。甲組萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用，乙組不進(jìn)行。【詳解】A．煮熟的種子，不能進(jìn)行生命活動，無法進(jìn)行呼吸作用，A正確。B．呼吸作用能將儲存在有機物中的能量釋放出來，故甲組溫度計示數(shù)高于乙組，B錯誤。C．呼吸作用消耗了氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳，而蠟燭的燃燒需要氧氣，故甲組蠟燭迅速熄滅。而乙組煮熟的種子未消耗氧氣，故蠟燭繼續(xù)燃燒，C正確。D．通過對比，實驗可證明萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣，D正確。故選B。15．A【分析】科學(xué)探究的基本方法：①實驗法；②觀察法；③調(diào)查法；④收集和分析資料等。【詳解】A．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論?？茖W(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具?？梢?，科研人員利用紅外相機拍攝大熊貓的活動情況屬于觀察法，A正確。B．在生物學(xué)研究中常常用到比較的方法。比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有聯(lián)系的事物加以對比，確定它們的相同和不同之處，B錯誤。C．文獻(xiàn)法是指通過閱讀、分析、整理有關(guān)文獻(xiàn)材料，全面、正確地研究某一問題的方法，C錯誤。D．實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論，D錯誤。故選A。16．C【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組；沒有處理是的就是對照組。【詳解】A．選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機物（如淀粉），若不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以，圖甲中，將實驗裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾，A正確。B．乙中葉片邊緣銀白色不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，不能制造淀粉等有機物；葉片綠色部分含有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用，制造淀粉等有機物。所以，銀邊和綠色部分可構(gòu)成一組對照實驗，變量是葉綠體，B正確。C．把葉片放入盛有酒精的②小燒杯中，隔水（清水在①大燒杯里）加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)，C錯誤。D．經(jīng)暗處理、光照、脫色，滴上碘液處理后，含葉綠體的部分會變藍(lán)，不含葉綠體的部分（銀邊部分）不會變藍(lán)。從而證明了：葉綠體是光合作用的場所（或植物的光合作用必須在葉綠體內(nèi)進(jìn)行），D正確。故選C。17．D【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的出了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗；根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組?！驹斀狻緼．本實驗探究實驗涉及的變量有光照和水分；四組實驗的溫度相同，溫度不是變量。因此，實驗?zāi)康氖茄芯抗庹铡⑺謱S豆種子萌發(fā)的影響，A錯誤。B．隨機選取4粒黃豆種子進(jìn)行實驗的話，實驗材料太少，會存在偶然性，應(yīng)適當(dāng)多選黃豆種子，B錯誤。C．甲與丁有光照和水分兩個變量，不能形成對照實驗，C錯誤。D．根據(jù)甲和乙的實驗結(jié)果，說明黃豆種子萌發(fā)受水分影響；根據(jù)甲和丙的實驗結(jié)果，說明黃豆種子萌發(fā)與光照無關(guān)，因此，D正確。故選D。18．C【分析】科學(xué)探究的基本步驟：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論，據(jù)此答題?！驹斀狻靠茖W(xué)探究的過程：提出問題，從生活、實踐，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題；表述這些問題；根據(jù)已知科學(xué)知識揭示矛盾。作出假設(shè)，根據(jù)已知科學(xué)知識對問題提出假設(shè)；判斷假設(shè)的可檢驗性。制訂計劃，擬定計劃，根據(jù)擬定的計劃，列出所需材料和用具；選出控制變量；設(shè)計對照組。實施計劃，采用多種途徑實施計劃；記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)；評價現(xiàn)象，數(shù)據(jù)的可靠性得。得出結(jié)論，描述現(xiàn)象；處理數(shù)據(jù)；分析得出結(jié)論。表達(dá)和交流，撰寫探究報告；交流探究過程和結(jié)論并完善。因此，科學(xué)實驗挑戰(zhàn)“用筷子喝茶”，中國航天員手握一雙用繩子連接在一起的筷子，將飄浮在太空艙中形似果凍的“茶水”夾起，像吃菜一樣放入口中。這一過程屬于科學(xué)探究的實施計劃。故選C。19．A【分析】本題主要考查研究生物的方法，科學(xué)探究的基本方法：觀察法，調(diào)查法，實驗法和測量法?！驹斀狻緼．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論?？茖W(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量，我國勞動人民總結(jié)的天氣諺語“螞蟻搬家，大雨來到”“蜘蛛結(jié)網(wǎng)，久雨必晴”，主要運用了觀察法，A符合題意。B．實驗法就是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察，記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論，B不符合題意。C．比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把被此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處，通過化石研究生物進(jìn)化的歷程，可以應(yīng)用比較法，C不符合題意。D．調(diào)查法是生物學(xué)上常用的方法，要掌握調(diào)查法的目的和具體做法；調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查，選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調(diào)查、無法進(jìn)行普查、普查的意義或價值不大時，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查，對于精確度要求高的調(diào)查，事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查，D不符合題意。故選A。20．D【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進(jìn)行處理的就是對照組。該實驗探究子葉完整程度對植株高度的影響，設(shè)置了4個組，其中甲組是對照組。由實驗結(jié)果可知，子葉切除越多，對植株高度的影響越大?！驹斀狻緼．由表格可知，4個組的唯一區(qū)別是子葉完整程度，故變量是子葉完整程度，A正確。B．該實驗可形成三組對照實驗，甲與乙、甲與丙、甲與丁，B正確。C．由實驗結(jié)果可知，子葉越完整的綠豆種子長成的植株越高，C正確。D．該實驗的結(jié)論是子葉越完整，越有利于植株的長高，并不能得出“子葉貯存營養(yǎng)物質(zhì)”的結(jié)論，D錯誤。故選D。21．B【分析】此題考查對設(shè)計探究實驗的認(rèn)識。擬定探究計劃、列出所需要的材料與用具、選出控制變量、設(shè)計對照實驗?！驹斀狻繉φ諏嶒炇侵冈谘芯恳环N條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中這種不同的條件就是實驗變量。此題四個選項中，只有選項B變量不唯一，該選項出現(xiàn)兩個變量分別是光和水，不能作為一組對照實驗。故選擇B。22．B【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組?！驹斀狻繉φ赵囼炈骄康臈l件就是該實驗的唯一變量，因此探究“光對鼠婦生活的影響”這一實驗中的變量是光照，其它條件如溫度、濕度、土壤都相同。故選B。23．C【分析】對照實驗就是為了防止其他因素的影響，再設(shè)置一組對照實驗，使它除了原實驗本身改變的條件外，其他條件保持相同，最后與原實驗所得結(jié)果進(jìn)行對照，觀察異同，對照實驗用來證明某種因素對實驗結(jié)果的確切影響。【詳解】根據(jù)對照實驗原則，兩組均選取長勢良好的月季枝條制成6枝插條；一組置于培養(yǎng)液中，另一組先浸泡在60%生根粉溶液中2小時，再置于培養(yǎng)液中，所以該方案的實驗變量是60%生根粉溶液，因此ABD錯誤，C正確。故選C。24．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。【詳解】結(jié)合分析可知：“能否自由行走”、“能否進(jìn)行語言交流”、“能否進(jìn)行思維活動”都不能判斷AI教師是否屬于生物；而“能否生長和繁殖”才是判斷AI教師是否屬于生物的標(biāo)準(zhǔn)。C符合題意，ABD不符合題意。故選C。25．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。【詳解】A．綠色植物利用根吸收水分和無機鹽，體現(xiàn)生物的生活需要營養(yǎng)，正確。B．鯨屬于哺乳動物，用肺呼吸，因此，鯨需要時常浮出水面進(jìn)行換氣，體現(xiàn)生物能進(jìn)行呼吸，正確。C．含羞草受到觸碰葉片合攏，體現(xiàn)生物能對外界刺激作出反應(yīng)，錯誤。D．貓媽媽一窩生出五只毛色不同的小貓體現(xiàn)生物具有遺傳和變異的特性，正確。故選C。26．D【分析】生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。【詳解】A．生物多樣性的實質(zhì)就是基因多樣性，A不符合題意。B．每個物種都是一個豐富的基因庫，B不符合題意。C．生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。多引進(jìn)外來物種，有造成生物入侵的可能性，C不符合題意。D．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D符合題意。故選D。27．B【分析】生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個方面，即生物種類（物種）的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！驹斀狻可锓N類（物種）的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性；基因（遺傳）的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等。可見，《齊民要術(shù)》中記載了“黃高麗豆、黑高麗豆、燕豆、蘚豆”等大豆品種，這體現(xiàn)了生物多樣性中的基因的多樣性，B正確。故選B。28．B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻緼CD．生物能進(jìn)行呼吸作用，生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，生物能對外界刺激作出反應(yīng)，ACD都屬于生物的特征，并不是所有的生物都能進(jìn)行光合作用，能進(jìn)行光合作用的一般是植物，所以B符合題意。故選B。29．C【分析】生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。【詳解】根據(jù)題干可知，新冠病毒先后出現(xiàn)多種類型，這體現(xiàn)生物的多樣性，而生物多樣性的實質(zhì)是基因多樣性。所以C符合題意。故選C。30．B【分析】生物多樣性包括基因多樣性（遺傳多樣性）、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。基因的多樣性（遺傳多樣性）是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等。生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性是指物種和物種間差異的多樣性，是生物多樣性的重要體現(xiàn)?！驹斀狻緼．生物種類的多樣性是指物種和物種間差異的多樣性，是生物多樣性的重要體現(xiàn)，按蓮的應(yīng)用價值，分為藕蓮、子蓮、花蓮三大類群，王蓮是睡蓮科王蓮屬植物統(tǒng)稱，王蓮也有許多品種，主要體現(xiàn)了遺傳多樣性，A不符合題意。B．基因的多樣性（遺傳多樣性）是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性。按蓮的應(yīng)用價值，分為藕蓮、子蓮、花蓮三大類群，王蓮是睡蓮科王蓮屬植物統(tǒng)稱，王蓮也有許多品種，所以本題主要體現(xiàn)了生物遺傳多樣性，B符合題意。C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等，本題并未體現(xiàn)，C不符合題意。D．生物多樣性包括基因多樣性（遺傳多樣性）、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，不包括生物類型多樣性，D不符合題意。故選B。31．(1)假設(shè)溫度對馬鈴薯儲藏期有影響(2)溫度平均值(3)低溫低溫條件下細(xì)胞呼吸作用弱，有機物消耗的少(4)濕度或光照等【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流?！驹斀狻浚?）作出假設(shè)指對問題可能的答案作出猜想與假設(shè)。根據(jù)提出的問題，可以作出假設(shè)：假設(shè)溫度對馬鈴薯儲藏期有影響。（2）根據(jù)實驗處理可見，A組溫度為25℃、B組溫度為4℃，其它條件都相同，因此實驗的變量是溫度。實驗要統(tǒng)計并計算各組的平均值，這樣可以減小誤差，提高實驗的準(zhǔn)確性。（3）根據(jù)實驗結(jié)果，B組要22天芽眼才開始萌發(fā)，可見，低溫條件下馬鈴薯的儲藏期更長。從呼吸作用角度分析，該條件下馬鈴薯儲藏期更長的原因是低溫條件下細(xì)胞呼吸作用弱，有機物消耗的少。（4）除溫度外，影響馬鈴薯儲藏期的因素可能還有濕度或光照等。32．(1)基因/遺傳(2)生物種類/物種基因的多樣性/遺傳的多樣性種子外面有無果皮包被著(3)生態(tài)系統(tǒng)【分析】（1）生物多樣性是生物及其環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的綜合，包括動物、植物、微生物和它們所擁有的基因以及它們與其生存環(huán)境形成的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。生物多樣性包括基因多樣性、生物種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（2）基因多樣性是指地球上生物所攜帶的各種遺傳信息的總和。（3）生物種類多樣性是指地球上動物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。（4）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性主要是指地球上生態(tài)系統(tǒng)組成、功能的多樣性以及各種生態(tài)過程的多樣性?！驹斀狻浚?）生物的性狀是由基因控制的，生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬個基因。不同物種的生物基因有較大差別，同種生物不同個體之間基因也有差異，每種生物都是一個豐富的基因庫，所以資料一中小麥品種的培育，主要利用了基因