7 做個小偵探 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版

7做個小偵探教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《7做個小偵探》

授課年級：一年級

教材版本：2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生對自然界的基本觀察和探究能力已有一定基礎(chǔ)，但科學(xué)推理和實驗操作經(jīng)驗相對缺乏，對偵探角色充滿好奇心，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：以《7做個小偵探》為主題，圍繞觀察、推理、實驗等科學(xué)探究方法，設(shè)計以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀材料：介紹偵探故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力。

-聽力練習(xí)：播放偵探場景錄音，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息。

-實驗活動：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，體驗科學(xué)探究過程。

-互動討論：組織學(xué)生分享觀察、推理、實驗的心得體會，提高科學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-觀察與記錄：本節(jié)課的核心是教會學(xué)生如何細(xì)致觀察并準(zhǔn)確記錄觀察到的現(xiàn)象。例如，通過觀察樹葉的顏色、形狀、紋理等特征，并記錄下來，以便于后續(xù)的分析和推理。

-推理與假設(shè)：強調(diào)學(xué)生在觀察基礎(chǔ)上，如何提出假設(shè)并進行科學(xué)推理。例如，讓學(xué)生根據(jù)樹葉的特征推測樹木的種類或生長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-實驗方法：介紹簡單的實驗操作方法，如使用放大鏡觀察微小物體，使用滴管進行液體轉(zhuǎn)移等，讓學(xué)生學(xué)會基本的科學(xué)實驗技能。

2.教學(xué)難點：

-觀察的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以精確描述觀察到的細(xì)節(jié)，例如顏色、尺寸等。需要通過反復(fù)練習(xí)，如讓學(xué)生閉眼觸摸不同材質(zhì)的物體并描述其特征，來提高觀察的準(zhǔn)確性。

-推理的邏輯性：學(xué)生在進行推理時可能會忽略關(guān)鍵信息或過度聯(lián)想，導(dǎo)致推理錯誤。例如，在分析樹葉特征時，可能會忽略樹葉的年齡和季節(jié)變化，而錯誤地推斷樹木種類?？梢酝ㄟ^設(shè)計具體的推理練習(xí)，如給出一系列觀察結(jié)果，讓學(xué)生嘗試構(gòu)建合理的推理鏈，來加強邏輯推理能力。

-實驗操作的熟練度：學(xué)生可能對實驗操作不夠熟練，如不會正確使用放大鏡或滴管?？梢酝ㄟ^分組實驗和教師演示，讓學(xué)生逐步掌握實驗技巧，并在實踐中不斷改進。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與偵探主題相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如偵探工具展示、犯罪現(xiàn)場模擬等，以激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入和深入理解。

2.閱讀材料：選擇包含觀察、推理和實驗步驟的短文，如《偵探小案例》等，讓學(xué)生通過閱讀了解偵探工作的基本流程和科學(xué)方法。

3.在線工具：利用在線科普網(wǎng)站、互動學(xué)習(xí)平臺和虛擬實驗室等資源，提供實驗?zāi)M和實時反饋，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)探究過程。五

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師身著偵探服裝，手持放大鏡和筆記本，扮演偵探角色進入教室。通過展示一些神秘的線索（如一張部分被撕掉的地圖、幾個腳印模型等），引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。教師簡要介紹偵探的工作，并宣布今天的課堂主題是“做個小偵探”，讓學(xué)生們一起探索科學(xué)的奧秘。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，通過觀察教室內(nèi)的物品，讓學(xué)生了解如何記錄觀察到的信息。接著，教師展示一系列科學(xué)實驗，如使用放大鏡觀察樹葉的細(xì)節(jié)，用滴管轉(zhuǎn)移液體等，并解釋每個實驗的科學(xué)原理。同時，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和推理，如“為什么放大鏡可以讓我們看到更小的細(xì)節(jié)？”、“滴管轉(zhuǎn)移液體時要注意什么？”等。

在實驗過程中，教師鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的假設(shè)和推理，并記錄實驗結(jié)果。通過這些活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)到觀察、記錄、推理和實驗的基本技能。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組都有一個簡單的“偵探任務(wù)”，如尋找隱藏在教室內(nèi)的某個物品或解決一個簡單的科學(xué)謎題。每個任務(wù)都需要學(xué)生運用剛剛學(xué)到的觀察和推理技能。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生可以互相討論、協(xié)作，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和提示。

完成任務(wù)后，每個小組向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋，強調(diào)觀察的準(zhǔn)確性、推理的邏輯性和實驗操作的規(guī)范性。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個真實的科學(xué)問題，如“為什么樹葉會變色？”要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)方法進行觀察、推理和實驗。學(xué)生可以回家后收集樹葉樣本，記錄其變化，并提出自己的假設(shè)和解釋。下一節(jié)課時，學(xué)生將分享他們的觀察結(jié)果和實驗發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并強調(diào)科學(xué)的探究過程和方法。

通過以上教學(xué)過程，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了科學(xué)知識和方法，還體驗了科學(xué)探究的樂趣，提高了觀察、推理和實驗操作的能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對偵探角色非常感興趣，這讓我感到很高興。他們在觀察和實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了強烈的探究欲望，能夠積極參與并主動提出問題。我發(fā)現(xiàn)，通過情境導(dǎo)入，孩子們更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在推理環(huán)節(jié)，部分孩子還是有些困難，可能需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。此外，實驗操作過程中，一些孩子對工具的使用還不夠熟練，我需要在下次課上進行更多的演示和個別指導(dǎo)?？偟膩碚f，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的效果，我會根據(jù)孩子們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地理解和掌握科學(xué)探究的方法。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，對他們的觀察技巧、推理能力和實驗操作給予即時反饋。我會表揚那些能夠細(xì)致觀察、提出合理假設(shè)并積極參與實驗的孩子，同時也鼓勵那些可能還在猶豫或不確定的孩子，幫助他們建立自信。

2.成果評價：課程結(jié)束時，我會檢查每個學(xué)生的個人行動計劃，這些計劃包括他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際生活中。我會鼓勵學(xué)生分享他們的計劃和成果，并促進他們之間的互相學(xué)習(xí)和交流。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生進行自