五年級數(shù)學下冊一觀察物體三第1課時觀察物體1教案新人教版_第1頁
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文檔簡介

Page2第1課時視察物體(1)【教學內容】教材第2頁例1【教材分析】本節(jié)課是學生在前面學習了從正面、上面、左面三個不同方向視察同一立體圖形得到平面圖形的基礎上，進一步學習視察物體的。學生通過動手實際操作，發(fā)覺用4個同樣的小正方體可以擺多種符合題目要求的立體圖形，從而培育學生的空間想象力。【學情分析】學生在動手操作的過程中，學習的主動性會提高，但由于立體感還不是很強，所以須要多次操作才能明確依據從一個方向視察到的形態(tài)擺圖形，可以擺出許多種不同的立體圖形?！窘虒W目標】1．通過擺一擺的活動，使學生學會從一個方向視察到的形態(tài)擺出不同的立體圖形。2．讓學生自己動手擺一擺，想一想，培育學生簡潔的空間想象力?！窘虒W重難點】重點：學會從一個面看到的形態(tài)擺出立體圖形。難點：培育學生的空間想象力。【教學打算】多媒體課件、小正方體若干、投影儀【情境導入】老師出示多媒體課件：小明、小紅、小剛、小方分別用3個同樣的小正方體，擺出了從正面看到的是的圖形。師：他們一共擺出了多少種不同的幾何體？你們想不想親自擺一擺呢？這節(jié)課我們就來動手擺圖形。(板書課題：視察物體(1))【新知探究】1．教學例1(1)師：請同學們拿出4個課前打算好的小正方體，按要求擺一擺，老師巡察指導。(1)組織學生以小組為單位溝通探討各自的擺法。(2)讓四名同學在講臺桌上擺一擺，可能會擺出以下幾種不同的幾何體。老師賜予確定評價，并用課件演示出來。師：是不是只有這四種擺法呢？請和他們擺得不一樣的同學舉手。(再選出兩名同學到講臺桌上擺一擺，指定同學起來推斷他們是否擺對了，用課件演示出來。)師：還有沒有不一樣的擺法呢？2．教學例1(2)師：同學們的想象力真豐富。假如老師再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形態(tài)不變，想一想，擺一擺。當同學們各自用課前打算的小正方體擺好后，老師用投影儀展示出各種不同的擺法，并編上序號，點名問幾個同學擺的是哪一種。小結：從一個方向視察到的形態(tài)可以擺多種不同的幾何體，即不能確定它是什么樣的幾何體?！眷柟逃柧殹?．完成教材第3頁第1題。2．完成教材第3～4頁2、4、6題。讓學生獨立填一填，請兩名同學口述答案。學生分組探討各自的擺法，指定3名學生展示不同的擺法，點名總結結論。【課堂小結】你會依據從一個方向視察到的形態(tài)擺立體圖形

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