滬教版《變形記》教案6 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

滬教版《變形記》教案6教案教學(xué)設(shè)

計(jì)共3篇

滬教版《變形記》教案6教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

滬教版《變形記》教案6教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一本經(jīng)典的童話故事，《變形記》被廣大教師及學(xué)生所喜

愛。而作為老師，如何在教學(xué)中讓學(xué)生更好地理解并享受這個(gè)

故事呢？以下是一份滬教版《變形記》教案6的教學(xué)設(shè)計(jì)，希

望對(duì)有需要的教師們有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課的單詞、短語和句型；

2、了解并掌握本故事的基本情節(jié)；

3、了解作者的寫作手法，感受他所表達(dá)的思想和情感；

4、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，促進(jìn)學(xué)生語言文學(xué)素質(zhì)

的總體提高；

5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美意識(shí)，提高他們的思辨與創(chuàng)新能

力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、本課主要內(nèi)容：

（1）單詞：caterpillar（毛蟲），chrysalis（蛹），

mushroom（蘑菇），hookah（水煙袋），cocoon（繭）,

butterfly（蝴蝶），pupa（蛹）

⑵句型：

?Everythingwassostrange.

②IwonderifIshallfallrightthroughtheearth!

③TheCaterpillarsaidnothing.

⑶閱讀《變形記》第四章“毛蟲和蘑菇”

2、教學(xué)重點(diǎn)：

理解本故事的基本情節(jié)，分辨主要人物和相關(guān)事件；了解作者

的寫作技巧，太學(xué)生感受作者的情感傾向。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

此故事涉及意象頗多，如何用簡(jiǎn)單、生動(dòng)、貼合實(shí)際的語言表

達(dá)情景、形象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究喜好和語文鑒賞能力。

三、教學(xué)方法與手段

1、問題引領(lǐng)法。提問引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)問題和

解決問題的方法。

2、情景教學(xué)法。將課文中的場(chǎng)景生動(dòng)地展現(xiàn)，使學(xué)生身臨其

境，積極參與教學(xué)，使教與學(xué)更加和諧。

3、多媒體課件教學(xué)法。在教學(xué)中利用多媒體課件，豐富教學(xué)

內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。

四、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入

將課件中本章的主要內(nèi)容輸入PPT中，讓學(xué)生以圖片展開課前

猜想猜測(cè)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、預(yù)讀

讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)故事中的「3章內(nèi)容，讀出他們的疑點(diǎn)、想法、

問題，然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，越發(fā)熟悉故事的

基本情節(jié)，順便將故事和學(xué)生的生活進(jìn)行相互聯(lián)系。

3、精讀

讓學(xué)生先個(gè)人閱讀第四章并著手進(jìn)行詞義翻譯，碰到不認(rèn)知的

單詞立刻在書中劃上波浪線。

隨后通過輪流朗讀、簽到、小組討論、問答環(huán)節(jié)等方式，促進(jìn)

學(xué)生互動(dòng)，平鋪直敘課文，更好地理解故事情節(jié)。

4、拓展

通過作者的生平介紹，進(jìn)一步把握他的寫作風(fēng)格和思想傾向，

梳理故事的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生將所見所聞與生活及時(shí)發(fā)生，比較

學(xué)習(xí)更富有思考性和探究性的內(nèi)容及表達(dá)方式。

五、教學(xué)反思

本課采用多元化的語言授課方式，并結(jié)合了手抄、抄筆記等具

體操作，讓學(xué)生既能聽懂課堂內(nèi)容又能夠?qū)懴伦约旱南敕ㄅc感

受。在講解時(shí)，老師更多地加入了復(fù)雜句型及動(dòng)詞短語，并借

此鼓勵(lì)學(xué)生用各種語言表達(dá)形式將自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來，

此操作強(qiáng)化了學(xué)生的口語溝通能力及語言表達(dá)能力。此外，跨

科鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的開發(fā)能力，大膽提出自己的疑問及主

張，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的參與熱

情。

在反思中深感，只有做到“講清楚”和“講明白”兩個(gè)目標(biāo)相

得益彰并步步緊跟，教學(xué)工作才能處于事半功倍的狀態(tài)。通過

細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和詳實(shí)反饋學(xué)生意見，不斷調(diào)整措施和方法，創(chuàng)

造適合自己的教學(xué)方式與方法，才能將學(xué)生的表現(xiàn)更好地發(fā)揮

出來

本節(jié)課充分發(fā)揮了多元化語言授課方式的優(yōu)勢(shì)，通過手抄、抄

筆記等具體操作，讓學(xué)生聽懂課堂內(nèi)容并能夠?qū)懴伦约旱南敕?/p>

與感受。課堂中老師引導(dǎo)學(xué)生使用復(fù)雜句型及動(dòng)詞短語，并鼓

勵(lì)學(xué)生用各種語言表達(dá)形式將自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來，強(qiáng)化

了學(xué)生的口語溝通能力及語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過跨科鼓勵(lì)

學(xué)生大膽提出自己的疑問及主張，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增

強(qiáng)了他們的參與熱情。不斷調(diào)整措施和方法，創(chuàng)造適合自己的

教學(xué)方式與方法，才能將學(xué)生的表現(xiàn)更好地發(fā)揮出來。教學(xué)反

思對(duì)于教學(xué)工作的改進(jìn)具有積極的推動(dòng)作用

滬教版《變形記》教案6教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

引言：

《變形記》是世界文學(xué)經(jīng)典之一。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，

該書也逐漸成為了國(guó)內(nèi)中小學(xué)的課外閱讀之一。本文結(jié)合《滬

教版》中學(xué)班級(jí)的實(shí)際情況，針對(duì)該教材的教學(xué)特點(diǎn)，為教師

們提供一份詳盡的教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、教材特點(diǎn)

(1)文本簡(jiǎn)單、生動(dòng)，適合初中學(xué)生閱讀。

(2)故事情節(jié)情感豐富，具有很高的文學(xué)美感和思想感染力。

(3)文本主題的世界性、歷史性和教育性，符合人類共性，具

有深厚的人文價(jià)值。

2、教學(xué)內(nèi)容

(1)了解作者和背景

(2)學(xué)習(xí)小說的主要人物形象、故事情節(jié)及人物心理和內(nèi)涵

(3)學(xué)習(xí)文化背景及思想意義

(4)掌握文學(xué)分析方法

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)理解文本的語言風(fēng)格和文學(xué)技巧。

(2)了解不同文化背景及其對(duì)作品的影響。

(3)培養(yǎng)學(xué)生解析文學(xué)作品的能力。

2、情感態(tài)度

(1)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，感受不同時(shí)代的人文精神，理解人

類的普遍價(jià)值。

(2)發(fā)揚(yáng)拼搏精神，提高學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

(1)給學(xué)生一個(gè)問題：你們讀過哪些古典小說？

(2)講解《變形記》的作者奧維德及小說背景。

2、課文學(xué)習(xí)

(1)學(xué)生閱讀和解析文本。

(2)學(xué)習(xí)小說的主要人物形象、故事情節(jié)及人物心理和內(nèi)涵。

包括主要人物的描述、動(dòng)態(tài)與心理變化的分析，故事中的情節(jié)

構(gòu)成、主題等重點(diǎn)內(nèi)容。

(3)分析小說的文學(xué)技巧，如比喻、象征、隱喻、首尾呼應(yīng)等。

(4)學(xué)生自主討論小說的文化背景及思想意義。

3、文學(xué)分析方法講解及實(shí)踐

(1)講解常見的文學(xué)分析方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，如名言警句、詩歌段

落、修辭手法等。

(3)讓學(xué)生分組分析《變形記》中的小說片段，掌握文學(xué)分析

方法。

4、總結(jié)

(1)真實(shí)轉(zhuǎn)化間和虛構(gòu)轉(zhuǎn)化間的聯(lián)系與對(duì)比。

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，使他們能從小說中獲得啟示、整合人

生積極資源并有所進(jìn)深。

(3)學(xué)生對(duì)小說主題的思考，包括人與自我、人與環(huán)境、人與

社會(huì)關(guān)系等。

四、教學(xué)模式

本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)采用小組討論、個(gè)體閱讀、整班互動(dòng)等多元化的

教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)調(diào)查、觀感和思維的

能力，促進(jìn)知識(shí)傳授與價(jià)值傳承的共同達(dá)成。

五、教學(xué)評(píng)估

評(píng)估方式包括學(xué)生的文學(xué)分析報(bào)告、小組報(bào)告及整合性課堂作

業(yè)等等，考察學(xué)生對(duì)小說的理解、思考和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。

六、教學(xué)反饋

本次教學(xué)活動(dòng)可以使學(xué)生對(duì)《變形記》文本產(chǎn)生濃厚的興趣，

促使學(xué)生具有分析、解讀文學(xué)作品的能力，并能對(duì)作品中的人

物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行深入思考，也能在美學(xué)上獲得一定

的收獲。教師也能從教學(xué)過程中得到各種反饋，了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，掌握學(xué)生的思考方法和問題，不斷改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

結(jié)語：

《變形記》的經(jīng)典地位由來已久，是中外文學(xué)走向世界的重要

代表之一。該教材的教學(xué)意義與使命越來越顯現(xiàn)，也成為中學(xué)

甚至初中學(xué)生必讀的儒家經(jīng)典之一。本文針對(duì)教材的特點(diǎn)、學(xué)

生的實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)和模式進(jìn)行詳盡的分析和設(shè)計(jì)，旨

在為教師們提供一份通用、實(shí)用的教案教學(xué)設(shè)計(jì)，協(xié)助他們更

好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在閱讀小說中獲得更多的美學(xué)體驗(yàn)

和思想啟迪

通過本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以讓學(xué)生在閱讀《變形記》

的過程中深刻理解人與自我、人與環(huán)境、人與社會(huì)關(guān)系的重要

性，并且增加學(xué)生的美學(xué)體驗(yàn)和思想啟迪。多元化的教學(xué)模式

和教學(xué)評(píng)估方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的調(diào)查、

觀感和思維能力，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的考察和評(píng)

估。教學(xué)實(shí)驗(yàn)的反饋將為教師們不斷改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程提供幫助，

讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)閱讀成果，有助于打造更為有趣、愉悅、科

學(xué)的閱讀環(huán)境與教育氛圍

滬教版《變形記》教案6教案教學(xué)設(shè)計(jì)3

滬教版《變形記》教案6教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析

本節(jié)是滬教版《變形記》的第六個(gè)教案，本節(jié)主要講述的是主

人公卡夫卡在變異后所受到的不公正對(duì)待。本節(jié)可以從一個(gè)小

孩的視角來看待卡夫卡的遭遇，讓學(xué)生更能深刻地理解卡夫卡

的處境。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.了解卡夫卡的變異情況以及他所受到的不公正對(duì)待

2.分析小孩的心理反應(yīng)，理解小孩為什么會(huì)選擇欺騙卡夫卡

3.學(xué)會(huì)從不同的視角來看待一個(gè)問題，提高學(xué)生的思考能力

和批判意識(shí)

三.教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解小孩在面對(duì)卡夫卡的變異后所做出的行為，并從小孩

的視角來看待這個(gè)問題

2.意識(shí)到當(dāng)我們面對(duì)不同的人或事物時(shí)，我們的心理反應(yīng)會(huì)

不同

四.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.熱身

(1)提問：你們有沒有經(jīng)歷過因?yàn)樽约夯蛘咚说哪撤N特殊

原因而被別人嘲笑或欺負(fù)的情況？你們當(dāng)時(shí)是怎么想的？

(2)講解：引出卡夫卡的遭遇，并和學(xué)生一起討論卡夫卡的

處境和自己的心理反應(yīng)。

2.學(xué)習(xí)

(1)小組合作閱讀課文《變形記》第六段，理解卡夫卡的變

異情況以及他所受到的不公正對(duì)待。

(2)結(jié)合小組討論的結(jié)果，回答問題：你認(rèn)為小孩為什么會(huì)

選擇欺騙卡夫卡？你理解小孩為什么會(huì)這樣做？

(3)觀看視頻剪輯，分析視頻中的情境，從小孩的視角來看

待卡夫卡的遭遇。

3.拓展

(1)完成課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手寫一段小故事，要求學(xué)生在小故

事中使用“變異”這個(gè)元素，讓學(xué)生通過創(chuàng)作自己的故事來理

解卡夫卡的處境。

五.教學(xué)反思

面對(duì)生活中的不同人或事物時(shí)，每個(gè)人的心理反應(yīng)都會(huì)不同，

這個(gè)事實(shí)在本節(jié)課中呈現(xiàn)的淋漓盡致。在教學(xué)過程中，我通過

讓學(xué)生從小孩的視角來看待卡夫卡的遭遇，讓學(xué)生更加深入地

理解卡夫卡的處境，從而激發(fā)學(xué)生自己去思考，從多個(gè)視角去