專題29　空氣(一)（原卷版）

專題29空氣(一)【思維導(dǎo)圖】【知識(shí)點(diǎn)回顧】一、空氣的主要成分eq\a\vs4\al(考點(diǎn)1說(shuō)出空氣的主要成分)1．空氣是一種________。2．空氣的成分(體積分?jǐn)?shù))：氧氣占________，氮?dú)庹糭_______，稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)共占1%?？键c(diǎn)2舉例說(shuō)明空氣在人類生活和生產(chǎn)中的重要作用1．氮?dú)猓嚎捎糜诔涮顭襞荩娱L(zhǎng)燈泡的使用壽命；用于食品的防腐、保鮮；是制造化肥、炸藥的原料；醫(yī)療上可用作冷凍劑。2．稀有氣體：用作________，制作________，醫(yī)療麻醉。二、氧氣eq\a\vs4\al(考點(diǎn)3概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì))1．氧氣的物理性質(zhì)常溫下，氧氣是一種________的氣體，________溶于水。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣________。液態(tài)氧呈________，固態(tài)氧是雪花狀的________固體。2．氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較________的氣體，能支持燃燒(但不能燃燒)，有較強(qiáng)的________性。考點(diǎn)4知道典型金屬(鎂、鐵等)和非金屬(碳、硫、磷、氫氣等)在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象及產(chǎn)物物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式磷產(chǎn)生大量________4P＋5O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2P2O5木炭發(fā)出________，生成能使澄清石灰水變________的氣體C＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))CO2硫空氣中燃燒發(fā)出________火焰，氧氣中燃燒發(fā)出________火焰，生成有________氣味的氣體S＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))SO2氫氣純凈的氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生________火焰2H2＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2H2O鐵劇烈燃燒，________，生成________固體3Fe＋2O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))Fe3O4鎂發(fā)出________，生成白色粉末2Mg＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2MgOeq\a\vs4\al(考點(diǎn)5說(shuō)明氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備及檢驗(yàn)方法)反應(yīng)原理___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________實(shí)驗(yàn)裝置收集方法(1)________(因氧氣不易溶于水)(2)________(因氧氣密度比空氣大)驗(yàn)滿方法將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條________(向上排空氣法)檢驗(yàn)方法將帶火星的木條放在集氣瓶中，木條復(fù)燃注意事項(xiàng)長(zhǎng)頸漏斗末端要伸到液面以下(分液漏斗則不必)(1)試管口略向下傾斜(2)鐵夾夾在試管中上部(3)實(shí)驗(yàn)完畢，先移走導(dǎo)氣管，再移走酒精燈(4)用KMnO4制O2時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花eq\a\vs4\al(考點(diǎn)6說(shuō)明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系)氧氣：供生物呼吸；支持燃燒等。四、燃燒和緩慢氧化eq\a\vs4\al(考點(diǎn)9舉例說(shuō)出緩慢氧化現(xiàn)象)緩慢氧化：速度緩慢、不易覺(jué)察、沒(méi)有發(fā)光但有發(fā)熱的一種氧化反應(yīng)，如橡膠制品的老化、金屬的生銹、生物呼吸、食物的腐敗等。eq\a\vs4\al(考點(diǎn)10列舉劇烈氧化的現(xiàn)象)1．燃燒是指可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生發(fā)光發(fā)熱的劇烈的________。2．爆炸：在有限空間內(nèi)________。如火藥爆炸。eq\a\vs4\al(考點(diǎn)11知道可燃物燃燒的條件)可燃物燃燒條件：①可燃物與________(或空氣)充分接觸。②溫度達(dá)到可燃物的________。eq\a\vs4\al(考點(diǎn)12描述常用的滅火方法及原理)滅火方法及原理：隔絕________、降低溫度至________以下、撤離________。eq\a\vs4\al(考點(diǎn)13列舉火災(zāi)自救的一般方法)1．濃煙密布時(shí)，應(yīng)匍匐前進(jìn)，并用濕毛巾掩蓋口鼻。2．用濕毛巾等物品塞住門和窗縫隙。3．在窗前呼救?！纠}精析】（2022?溫州）在“烹飪與營(yíng)養(yǎng)”實(shí)踐活動(dòng)中（如圖），灶內(nèi)的木材燃燒一段時(shí)間后火焰變小，某同學(xué)用長(zhǎng)木棒挑開(kāi)木材堆后，火焰重新變旺，這是因?yàn)椋ǎ〢．灶內(nèi)的木材變更多 B．木材的著火點(diǎn)降低 C．木材接觸更多空氣 D．木材的導(dǎo)熱性變強(qiáng)（2022?湖州）洗衣機(jī)槽清潔劑的主要成分是過(guò)碳酸鈉（Na2CO4），過(guò)碳酸鈉是一種白色晶體，溶于水時(shí)會(huì)與水反應(yīng)生成碳酸鈉和過(guò)氧化氫（化學(xué)方程式為：Na（1）取少量二氧化錳加入試管中，再加入適量該溶液，觀察到有氣泡產(chǎn)生，為了檢驗(yàn)該氣體，可用。（2）待不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，得到的溶液呈（選填“酸性”或“中性”或“堿性”）。（3）生成的碳酸鈉中碳元素的化合價(jià)為。（2021?金華）實(shí)驗(yàn)室提供H2O2溶液、二氧化錳、KClO3和KMnO4四種藥品及如圖所示裝置。根據(jù)要求完成下列問(wèn)題：（1）根據(jù)提供的藥品，寫出一種實(shí)驗(yàn)室制取O2的化學(xué)方程式；（2）選擇裝置B和C制取氧氣的主要步驟有：①將導(dǎo)氣管移出水槽；②加熱；③裝藥品；④收集；⑤熄滅酒精燈；⑥檢查裝置氣密性。正確的操作順序?yàn)椤＃?022?臺(tái)州）在實(shí)驗(yàn)室里可以用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣。（1）請(qǐng)從下列各圖中選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置（部分夾持裝置未畫出）（填序號(hào)）。（2）二氧化錳、氧化鐵和氧化鋁都可以作為氯酸鉀加熱分解的催化劑。為了比較這三種金屬氧化物對(duì)氯酸鉀分解快慢的影響，某興趣小組利用下列器材和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材：秒表、電子秤、如圖中合適的裝置。實(shí)驗(yàn)藥品：氯酸鉀，顆粒大小相同的二氧化錳、氧化鐵、氧化鋁。實(shí)驗(yàn)步驟：。（2022?溫州）小明認(rèn)為教室內(nèi)空氣中氧氣含量比室外低，于是想用紅磷測(cè)定教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。老師告訴他，足量的紅磷燃燒并不能耗盡空氣中的氧氣，建議用一氧化氮?dú)怏w代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在老師的指導(dǎo)下，小明進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)：用注射器獲取V1毫升教室內(nèi)的空氣，通過(guò)導(dǎo)管緩緩地全部推入量筒，與量筒內(nèi)足量的V2毫升一氧化氮?dú)怏w混合，待充分反應(yīng)后，讀出量筒中剩余氣體體積為V3毫升。說(shuō)明：①V1、V2、V3都是在與教室氣溫、氣壓相同的狀態(tài)下測(cè)得。②一氧化氮難溶于水，也不與水反應(yīng)。③同溫同壓下，在氫氧化鈉溶液參與下，4體積一氧化氮與3體積氧氣恰好完全反應(yīng)，且產(chǎn)物能完全被溶液吸收。（1）小明用氣密性良好的注射器，獲取V1毫升教室內(nèi)空氣的具體操作是。（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)得教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為。（用V1、V2、V3表示）（3）小明提出，注射器內(nèi)空氣中的二氧化碳也會(huì)被氫氧化鈉溶液吸收，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但老師指出，相比空氣中的氧氣含量，二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響屬于“次要因素”，不是“主要因素”，可忽略不計(jì)。還有許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在“主要因素”和“次要因素”，請(qǐng)?jiān)倥e一例并指明次要因素。（2021?麗水）建構(gòu)合理的思維模型，既能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，又能提高思維品質(zhì)。小科建構(gòu)了“兩組分混合物含量測(cè)定”的思維模型：運(yùn)用該模型對(duì)教材中“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了再探究：忽略含量很低的其它物質(zhì)，空氣可以看成由氮?dú)夂脱鯕饨M成的兩組分混合物?！咎骄恳弧扛鶕?jù)沸點(diǎn)低的組分先汽化的性質(zhì)，測(cè)定混合物中某組分的含量。（1）將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，液氮先汽化。從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型中的；【探究二】根據(jù)混合物中某組分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)定混合物中某組分的含量。（2）按圖甲裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，止水夾最合理的打開(kāi)時(shí)間是（填“反應(yīng)剛結(jié)束時(shí)”或“冷卻到室溫時(shí)”）；【交流評(píng)價(jià)】（3）已知：在氧氣不充足時(shí)，碳與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不與堿反應(yīng)。小科用足量木炭替換紅磷，等體積氫氧化鈉濃溶液替換集氣瓶中的水，規(guī)范操作后，測(cè)得的氧氣含量將（填“偏大”、“偏小”或“不變”）；【繼續(xù)探究】（4）運(yùn)用上述思維模型，小科又設(shè)計(jì)了圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，其“測(cè)定空氣中氧氣含量”的原理是。（2021?浙江）小嘉用H2O2溶液制取氧氣時(shí)，在燒瓶中加入50毫升水及0.5克MnO2，再往分液漏斗中加入30毫升15%的H2O2溶液。為什么要加入50毫升水呢？查閱資料發(fā)現(xiàn)：在不加入水時(shí)，若注入H2O2溶液速度過(guò)快，反應(yīng)會(huì)過(guò)于劇烈而引發(fā)事故。【提出問(wèn)題】水是如何減緩該反應(yīng)速度的呢？【建立假設(shè)】水可以降低H2O2溶液濃度，從而減緩反應(yīng)速度?！緦?shí)驗(yàn)方案】他利用如圖裝置，在相同條件下，分別用30毫升的1%、3%和7%的H2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并比較?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】加水降低了H2O2溶液的濃度，使反應(yīng)速度變慢?！窘涣鞣此肌浚?）為了更好地比較反應(yīng)的快慢，需控制三次實(shí)驗(yàn)中滴加H2O2溶液的相同。（2）判斷產(chǎn)生氧氣的速度時(shí)，可以通過(guò)觀察產(chǎn)生氣泡的快慢，還可以比較?！纠^續(xù)探究】針對(duì)提出的問(wèn)題，他又利用如圖裝置，用3%的H2O2溶液分別在0℃、20℃和60℃的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)所基于的假設(shè)是。（2021?寧波）家庭醫(yī)藥箱里有一瓶標(biāo)簽缺損的醫(yī)用雙氧水，為測(cè)定其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小寧設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)：在試管中放入一定量的二氧化錳，然后用注射器注入10mL該醫(yī)用雙氧水，直到試管中不再有氣泡產(chǎn)生，通過(guò)測(cè)量量簡(jiǎn)中水的體積就可以大致計(jì)算出雙氧水質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（1）實(shí)驗(yàn)中用排水法測(cè)量氧氣的體積是因?yàn)檠鯕饩哂械男再|(zhì)。（2）若俯視讀得量筒中水的體積，則測(cè)得的雙氧水質(zhì)量分?jǐn)?shù)將（填“偏大”“偏小”或“不變”）。（2022?紹興）如圖是人類對(duì)氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中的三個(gè)階段。【階段Ⅰ】得失氧說(shuō)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，含氧化合物中的氧被奪取的反應(yīng)叫還原反應(yīng)?！倦A段Ⅱ】化合價(jià)升降說(shuō)：凡是出現(xiàn)元素化合價(jià)升降的化學(xué)反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)?；蟽r(jià)升高的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，化合價(jià)降低的反應(yīng)叫還原反應(yīng)?！倦A段Ⅲ】電子轉(zhuǎn)移說(shuō)：化合價(jià)升降的原因是電子的轉(zhuǎn)移。凡有電子轉(zhuǎn)移發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)。失電子的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，得電子的反應(yīng)叫還原反應(yīng)。（1）根據(jù)得失氧說(shuō)，在H2+CuO△ˉCu+H2O化學(xué)變化中，H2發(fā)生了（2）電子轉(zhuǎn)移是元素化合價(jià)改變的本質(zhì)原因。失電子后，元素的化合價(jià)會(huì)（選填“升高”或“降低”）。（3）根據(jù)化合價(jià)升降說(shuō)，化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型與氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系如圖所示，其中乙是反應(yīng)。（4）關(guān)于氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，下列理解正確的是。A.氧化和還原是相互對(duì)立又辯證統(tǒng)一的關(guān)系B.電子轉(zhuǎn)移說(shuō)是從微觀視角來(lái)探析和建構(gòu)氧化還原反應(yīng)的概念C.自然界中發(fā)生的氧化還原反應(yīng)對(duì)人類的生活和生產(chǎn)都是有利的D.人類對(duì)氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是一個(gè)逐步發(fā)展、延伸和完善的過(guò)程【習(xí)題鞏固】一．選擇題（共8小題）1．（2022?拱墅區(qū)校級(jí)一模）利用如圖裝置進(jìn)行燃燒條件的探究。試管①中充滿氮?dú)?，試管②③中充滿氧氣，升溫至40℃，僅觀察到②中的白磷燃燒。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．由實(shí)驗(yàn)①②可驗(yàn)證燃燒需要氧氣 B．由實(shí)驗(yàn)②③可推知著火點(diǎn)高低：紅磷＞白磷 C．圖中小氣球有密閉裝置、緩沖氣壓等作用 D．利用水浴控溫可改變可燃物的著火點(diǎn)2．（2022?金華模擬）利用飽和碳酸鈉溶液與酸反應(yīng)，小科同學(xué)只做了如圖甲所示的簡(jiǎn)易酸堿滅火器裝置，并進(jìn)行操作。操作結(jié)束后，對(duì)瓶中殘留液進(jìn)行如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A試管溶液變紅色，B試管中有白色沉淀生成。則殘留液中含有的溶質(zhì)有（）A．鹽酸 B．碳酸鈉 C．硫酸鈉 D．氯化鈉3．（2022?西湖區(qū)校級(jí)二模）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀固體（二氧化錳作催化劑）制取氧氣，下列裝置組合正確的是（）A．①③ B．①⑤ C．②③ D．②④4．（2022?錢塘區(qū)二模）小樂(lè)誤將少量高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳加入氯酸鉀中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示。下列關(guān)于該過(guò)程的說(shuō)法正確的是（）A．b代表高錳酸鉀 B．c代表氧氣 C．t2時(shí)刻，氧氣開(kāi)始產(chǎn)生 D．t3時(shí)刻，生成氧氣的質(zhì)量達(dá)到最大值5．（2022?玉環(huán)市一模）使用如圖裝置驗(yàn)證空氣中氧氣的含量，下列敘述正確的是（）A．最終量筒中液面約降至26毫升刻度線處 B．白磷的作用是消耗試管中的氮?dú)?C．該實(shí)驗(yàn)中的白磷可以用木炭代替 D．白磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧6．（2022?錢塘區(qū)二模）測(cè)定空氣里氧氣含量實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)檢查裝置的氣密性 B．按圖裝好藥品、連好裝置，用凸透鏡引燃白磷 C．燃燒結(jié)束后立即打開(kāi)彈簧夾，流入水的體積會(huì)偏少 D．只將燃燒匙內(nèi)的白磷換成木炭，也可以達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．（2022?桐廬縣一模）利用如圖裝置驗(yàn)證空氣中氧氣的含量。下列敘述正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)前需檢查裝置氣密性 B．白磷的作用是燃燒放熱 C．白磷熄火立即打開(kāi)止水夾 D．最終量筒中液面約降至26mL刻度線處8．（2022?龍灣區(qū)一模）科學(xué)興趣小組利用如圖所示的改進(jìn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。膠頭滴管中的水接觸生石灰一段時(shí)間后，白磷開(kāi)始燃燒，待白磷熄滅冷卻至室溫后打開(kāi)止水夾。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（）A．白磷不足會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大 B．試管中的細(xì)沙可防止試管炸裂 C．注射器中的活塞先左移再右移 D．滴管中的水和注射器中的水作用相同二．填空題（共2小題）9．（2022?婺城區(qū)一模）利用大氣壓原理解釋現(xiàn)象時(shí)，有同學(xué)經(jīng)分析后概括出以下思維模型：（1）思維模型中的“？”處應(yīng)填（“開(kāi)放”或“密閉”）。（2）圖2是“測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)”，待紅磷燃燒火焰熄滅后，冷卻，打開(kāi)止水夾，可以觀察到水被倒吸入集氣瓶中。根據(jù)該思維模型，本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)的方式來(lái)減小集氣瓶中的氣壓的。10．（2022?婺城區(qū)一模）小科同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做“用高錳酸鉀制取并收集氧氣”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：（1）如圖甲是小科組裝好的氣體發(fā)生裝置，其中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)改正：。（2）如圖乙是初中化學(xué)中常見(jiàn)的氣體收集裝置，其中不能用于收集氧氣的裝置有（填序號(hào)）。三．實(shí)驗(yàn)探究題（共6小題）11．（2022?義烏市一模）如圖，某科學(xué)興趣小組對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣含量“的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。裝置氣密性良好，調(diào)節(jié)右邊敞口容器和集氣瓶里的水面相平，此時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)氣體的體積為V1。關(guān)閉活塞，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即塞緊瓶塞，如圖甲。待火焰熄滅、裝置冷卻至室溫后打開(kāi)活塞，觀察到集氣瓶中的水位逐漸上升后停止，如圖乙，保持活塞處于打開(kāi)狀態(tài)，則：（1）如圖乙時(shí)，若廣口瓶的底部A點(diǎn)和燒杯底部B點(diǎn)所受壓強(qiáng)分別為PA和PB，則PAPB（選填“＞”、“＝”或“＜”）。（2）要準(zhǔn)確測(cè)出空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)，應(yīng)往圖乙的燒杯中注水至與集氣瓶?jī)?nèi)液面相平，若測(cè)得此時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)的氣體體積為V2。則氧氣體積占空氣總體積的比例可用V1、V2表示為。12．（2022?云和縣模擬）如圖甲測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)，不易成功，科學(xué)興趣小組對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析和反思。（1）小科認(rèn)為漏氣是實(shí)驗(yàn)失敗最主要的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)中由于有強(qiáng)烈的氣壓變化，對(duì)裝置的氣密性的要求比較高，檢查氣密性時(shí)，先將止水夾打開(kāi)，將導(dǎo)管放入水中，雙手握住集氣瓶，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生后，放開(kāi)雙手，等待一段時(shí)間，如果觀察到，則證明氣密性良好，可以實(shí)驗(yàn)。（2）圖乙用放大鏡會(huì)聚陽(yáng)光來(lái)引燃紅磷，與圖甲將紅磷在瓶外點(diǎn)燃后再放入集氣瓶相比，你認(rèn)為圖乙操作的優(yōu)點(diǎn)是。（3）小明認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時(shí)從燒杯中倒吸進(jìn)入集氣瓶的水也可以起到吸熱作用，所以，集氣瓶?jī)?nèi)不需預(yù)先裝入水，也無(wú)需使用止水夾，于是他利用圖丙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析小明利用該裝置測(cè)量出的氧氣體積分?jǐn)?shù)（選填“偏大”或“偏小”），理由是。13．（2022?常山縣模擬）利用圖甲所示的教材裝置測(cè)量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，選用紅磷作為藥品是最佳選擇嗎？某興趣小組設(shè)計(jì)并開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn)：①準(zhǔn)備如圖乙所示的玻璃容器，頂部用密封蓋密封，檢查該裝置的氣密性。②將氧氣傳感器（能實(shí)時(shí)顯示容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)）固定在容器內(nèi)壁，裝入足量的紅磷。③用激光筆點(diǎn)燃紅磷，紅磷劇烈燃燒，觀察并記錄氧氣傳感器所顯示的氧氣體積分?jǐn)?shù)，繪制氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的圖像（如圖丙）。④將紅磷分別用白磷、食品脫氧劑替換（只與空氣中的氧氣反應(yīng)），重復(fù)上述步驟。（1）步驟①中檢查氣密性時(shí)，將玻璃容器浸沒(méi)水中，觀察到現(xiàn)象，說(shuō)明裝置氣密性好。（2）在裝置甲集氣瓶中裝入15的水，量筒中裝50毫升的水，根據(jù)圖丙的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用紅磷做實(shí)驗(yàn)，理論上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后量筒內(nèi)剩余的水為（3）小科認(rèn)為食品脫氧劑是完成測(cè)定空氣體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)的最佳藥品，他的理由是。14．（2022?江山市一模）為驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，小科按照如甲圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中燃燒匙內(nèi)的紅磷用大功率激光筆點(diǎn)燃，集氣瓶?jī)?nèi)氣壓用氣壓測(cè)量?jī)x測(cè)定，瓶?jī)?nèi)氣壓變化如乙圖所示。（1）甲圖中，對(duì)集氣瓶?jī)?nèi)進(jìn)行5等分的空間是指（填字母）。A.整個(gè)集氣瓶的內(nèi)部B.集氣瓶?jī)?nèi)水面以上部分（2）乙圖中，t1時(shí)刻后的一段時(shí)間內(nèi)氣壓顯著增加，其原因是。（3）小江對(duì)該裝置進(jìn)行了一定的改進(jìn)（丙圖），導(dǎo)管伸入集氣瓶?jī)?nèi)的水面以下，并且去掉止水夾，其它裝置和相應(yīng)操作均不變，改進(jìn)后，重新做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后與實(shí)驗(yàn)改進(jìn)前t1時(shí)刻后的一段時(shí)間內(nèi)氣壓變化情況作一比較并作出解釋。15．（2022?紹興模擬）利用圖甲所示的教材裝置測(cè)量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，選用紅磷作為藥品是最佳選擇嗎？某興趣小組設(shè)計(jì)并開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn)：①準(zhǔn)備如圖乙的玻璃容器，頂部用密封蓋密封，并檢查該裝置的氣密性。②將氧氣傳感器（能實(shí)時(shí)顯示容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)）固定在容器內(nèi)壁，并裝入足量的紅磷。③用激光筆點(diǎn)燃紅磷，紅磷劇烈燃燒，觀察并記錄氧氣傳感器所顯示的氧氣體積分?jǐn)?shù)的變化情況。④用白磷替換紅磷重復(fù)步驟①～③。⑤換用食品脫氧劑（可以直接與氧氣反應(yīng)，無(wú)需點(diǎn)燃的物質(zhì)）重復(fù)上述步驟①～③。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別繪制三種物質(zhì)氧化時(shí)容器內(nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化情況，如圖丙所示。（1）步驟①中檢查氣密性時(shí)，將玻璃容器浸沒(méi)水