課題申報書：基于價值共創(chuàng)的理工類高校導學思政協(xié)同育人機制與管理策略研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。基于價值共創(chuàng)的理工類高校導學思政協(xié)同育人機制與管理策略研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)關于高校導學思政協(xié)同育人的研究逐漸增多，主要集中在導學思政協(xié)同育人的理論探討、實踐模式、保障機制等方面。然而，針對理工類高校導學思政協(xié)同育人機制與管理策略的研究尚不充分。（2）國外研究現(xiàn)狀：國外關于高校導學思政協(xié)同育人的研究相對成熟，主要集中在導學思政協(xié)同育人的理念、方法、評價體系等方面。然而，國外研究大多以文科類高校為主，針對理工類高校的研究較少。存在的問題（1）導學思政協(xié)同育人機制不完善：目前，理工類高校導學思政協(xié)同育人機制尚未形成完整的體系，存在協(xié)同育人主體不明確、協(xié)同育人方式單一、協(xié)同育人效果不顯著等問題。（2）管理策略不科學：理工類高校在導學思政協(xié)同育人管理方面缺乏科學性，存在管理機制不健全、管理方法落后、管理效果不佳等問題。（二）選題意義理論意義：本課題的研究有助于豐富和完善高校導學思政協(xié)同育人的理論體系，為理工類高校導學思政協(xié)同育人提供理論指導。實踐意義：本課題的研究有助于推動理工類高校導學思政協(xié)同育人機制的建立和完善，提高導學思政協(xié)同育人的效果，促進學生的全面發(fā)展。（三）研究價值社會價值：本課題的研究有助于培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的理工類人才，為社會輸送德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧＝逃齼r值：本課題的研究有助于提高理工類高校導學思政協(xié)同育人的水平，促進教育質(zhì)量的提升。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標構(gòu)建理工類高校導學思政協(xié)同育人機制：明確協(xié)同育人主體，豐富協(xié)同育人方式，提高協(xié)同育人效果。提出理工類高校導學思政協(xié)同育人管理策略：健全管理機制，創(chuàng)新管理方法，提高管理效果。（二）研究對象理工類高校學生：本課題的研究對象主要是理工類高校的學生，包括本科生、研究生等。理工類高校教師：本課題的研究對象還包括理工類高校的教師，包括輔導員、班主任、專業(yè)教師等。（三）研究內(nèi)容理工類高校導學思政協(xié)同育人機制的構(gòu)建：研究協(xié)同育人主體、協(xié)同育人方式、協(xié)同育人效果等方面。理工類高校導學思政協(xié)同育人管理策略的提出：研究管理機制、管理方法、管理效果等方面。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻綜述：通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解導學思政協(xié)同育人的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。理論分析：基于相關理論，分析理工類高校導學思政協(xié)同育人機制和管理策略的理論基礎。實證研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集理工類高校導學思政協(xié)同育人機制和管理策略的實證數(shù)據(jù)。模型構(gòu)建：基于實證數(shù)據(jù)，構(gòu)建理工類高校導學思政協(xié)同育人機制和管理策略的模型。策略提出：根據(jù)模型，提出理工類高校導學思政協(xié)同育人管理策略。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解導學思政協(xié)同育人的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，收集理工類高校導學思政協(xié)同育人機制和管理策略的實證數(shù)據(jù)。訪談法：通過訪談，深入了解理工類高校導學思政協(xié)同育人機制和管理策略的實際情況。案例分析法：通過案例分析，研究理工類高校導學思政協(xié)同育人機制和管理策略的成功經(jīng)驗。（三）創(chuàng)新之處研究對象創(chuàng)新：本課題以理工類高校為研究對象，針對理工類高校導學思政協(xié)同育人機制和管理策略進行研究，具有創(chuàng)新性。研究內(nèi)容創(chuàng)新：本課題從構(gòu)建導學思政協(xié)同育人機制和提出管理策略兩個方面進行研究，具有創(chuàng)新性。研究方法創(chuàng)新：本課題采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法等多種研究方法，具有創(chuàng)新性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎理論基礎：本課題研究基于相關理論，為理工類高校導學思政協(xié)同育人機制和管理策略提供理論支持。實踐基礎：本課題研究基于理工類高校導學思政協(xié)同育人的實際情況，為研究提供實踐基礎。（二）保障條件人員保障：本課題研究團隊由具有豐富經(jīng)驗的教師和研究人員組成，為研究提供人員保障。資金保障：本課題研究得到學校和相關部門的資金支持，為研究提供資金保障。設施保障：本課題研究得到學校和相關部門的設施支持，為研究提供設施保障。（三）研究步驟準備階段：確定研究目標、研究內(nèi)容、研究方法，制定研究計劃。實施階段：進行文獻綜述、理論分析、實證研究、模型構(gòu)建、策略提出?？偨Y(jié)階段：對研究成果進行總結(jié)，撰寫研究報告，提出政策建議?？傊?，本課題以理工類高校導學思政協(xié)同育人機制與管理策略為研究對象，通過文獻研究、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法，構(gòu)建導學思政協(xié)同育人機制，提出管理策略，為理工類高校導學思政協(xié)同育人提供理論指導和實踐支持。（課題設計論證共1958字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行