Unit3 Lesson2 What colour is it（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson2Whatcolourisit（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson2"Whatcolourisit?"，主要教授顏色單詞以及詢問物品顏色的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將與學(xué)生已學(xué)的Unit1"Hello"和Unit2"Let'scount"中的基礎(chǔ)單詞和句型相結(jié)合，引入新的顏色詞匯和詢問物品顏色的句型。通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出顏色單詞，運(yùn)用"Whatcolourisit?"句型詢問物品顏色，并能回答相關(guān)問題。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解顏色在中外文化中的不同含義和運(yùn)用，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述物品顏色的能力，激發(fā)想象力，提升創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同顏色的物品圖片，如紅蘋果、藍(lán)天空等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏色，并提問"Whatcolourisit?"。

-情境模擬：創(chuàng)建一個(gè)顏色猜謎游戲，學(xué)生需要根據(jù)描述猜測(cè)物品的顏色，如“Guesswhat!It'sayellowbanana!”

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種顏色，討論該顏色在生活中的應(yīng)用，并分享討論結(jié)果。

-角色扮演：學(xué)生扮演小偵探，通過詢問顏色來找出隱藏的物品，如“Isthecatunderthebluebox?”

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后記錄自己在課堂上的表現(xiàn)，包括掌握的顏色單詞和句型，以及需要改進(jìn)的地方。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方使用英語詢問和回答顏色問題的準(zhǔn)確性和流利度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解顏色單詞和句型結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解并能夠模仿使用。

2.互動(dòng)討論法：通過小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論顏色在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.情境模擬法：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，如購物、描述物品，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示顏色單詞和物品圖片，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上完成顏色匹配和問答練習(xí)。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備實(shí)物或模型，如彩色氣球、衣物等，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)顏色詞匯。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張多彩的世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的顏色。隨后，教師提出問題：“Whatcolourisit?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。接著，教師快速復(fù)習(xí)Unit1和Unit2中的基礎(chǔ)單詞，為引入顏色單詞做準(zhǔn)備。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示顏色單詞卡片，逐一教授每個(gè)顏色單詞，并讓學(xué)生跟讀模仿。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）活動(dòng)，教師發(fā)出顏色指令，學(xué)生執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作，如“Touchtheredapple!”

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“顏色接龍”，學(xué)生需要快速說出下一個(gè)顏色單詞。

-學(xué)生分組，使用“顏色接龍”游戲鞏固顏色單詞。

-教師展示包含顏色單詞的句子，如“Whatcolouristhebird?”，并引導(dǎo)學(xué)生回答。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場(chǎng)景，使用目標(biāo)句型詢問和回答顏色問題。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題顏色，并使用該顏色裝飾一張海報(bào)。他們需要在海報(bào)上寫出該顏色的英文單詞，并繪制或剪貼出與該顏色相關(guān)的物品。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并使用目標(biāo)句型介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，包括他們最喜歡的顏色單詞和句型。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和描述顏色。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述家中物品的顏色。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到孩子們對(duì)顏色單詞和句型的熱情。他們?cè)谇榫衬M中積極參與，顏色接龍游戲也讓他們更加熟練地運(yùn)用新知識(shí)。但我也注意到，一些學(xué)生在使用句型時(shí)還不夠自然，可能需要更多實(shí)際語境的練習(xí)。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，更好地掌握顏色描述的技能。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.觀察練習(xí)：讓學(xué)生在家中找到至少五種顏色的物品，并用今天學(xué)到的句型"Whatcolourisit?"記錄下來，每個(gè)物品用一句英文描述。

2.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制一幅包含多種顏色的畫作，并在畫作旁邊用英文寫出每種顏色的名稱。

3.角色扮演作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起用英語進(jìn)行顏色問答游戲，記錄下游戲中的對(duì)話，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

反饋方式：

1.作業(yè)批改：教師會(huì)仔細(xì)批改每份作業(yè)，糾正拼寫和語法錯(cuò)誤，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的努力給予肯定和鼓勵(lì)。

2.優(yōu)秀作業(yè)展示：在下一堂課的開始，教師會(huì)挑選幾份完成得特別出色的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)中的亮點(diǎn)。

3.同伴評(píng)價(jià)：在課堂上，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)他人的作業(yè)并提出建設(shè)性的意見。

4.教師總結(jié)：在所有作業(yè)展示和評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師會(huì)對(duì)本次作業(yè)的整體情況做一個(gè)總結(jié)，指出普遍存在的問題，并提供改進(jìn)的建議。

5.反饋交流：教師會(huì)安排時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生提升英語水平。八、九結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了顏色單詞和詢問顏色的問題，大家在課堂上表現(xiàn)得非常積極，我很高興看到你們能夠用英語描述生