312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合真題及其答案

...wd......wd......wd...2014年心理學(xué)專業(yè)根基綜合試題及答案一、單項選擇題(每題2分，共65題)1.近年來，認知心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的新科學(xué)是A.認知科學(xué)B.神經(jīng)心理學(xué)C.認知神經(jīng)科學(xué)D.心理生理學(xué)【參考答案】C2.構(gòu)造主義認為，心理學(xué)的研究對象是A.直接經(jīng)歷B.潛意識C.意識流D.外顯行為【參考答案】A3.被稱為“生命中樞〞的腦組織是A.大腦B.中腦C.前腦D.延腦【參考答案】D4.人的軀體感覺區(qū)、視覺區(qū)、聽覺區(qū)分別位于A.頂葉、顳葉、枕葉B.頂葉、枕葉、顳葉C.顳葉、枕葉、頂葉D.顳葉、頂葉、枕葉【參考答案】B5.大腦處于安靜和休息狀態(tài)的腦電波通常為A.αB.βC.δD.θ【參考答案】A6.根據(jù)精神分析的理論，不屬于潛意識的是A.夢B.注意C.口誤D.筆誤【參考答案】B7.情境線索容易引發(fā)侵犯行為，支持這一觀點的研究是A.習(xí)性學(xué)實驗B.恒河猴實驗C.武器效應(yīng)D.社會學(xué)習(xí)【參考答案】C8.視覺中樞單個細胞的感覺野與外側(cè)膝狀體單個細胞感覺野相比，兩者的關(guān)系是前者大B.前者小C.兩者相等D.不確定【參考答案】A視覺感受野是指視網(wǎng)膜上一定的區(qū)域或范圍。當它受到刺激時，能激活視覺系統(tǒng)與這個區(qū)域有聯(lián)系的各層神經(jīng)細胞的活動。視網(wǎng)膜上的這個區(qū)域就是這些神經(jīng)細胞的感受野。單個膝狀體細胞承受不止一個視網(wǎng)膜細胞的輸入，所以視野大9.聽覺的行波理論認為，不同頻率的聲音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低頻聲波最大振幅接近的耳蝸部位是A.底部B.頂部C.中部D.下部【參考答案】B10.教師要求學(xué)生列舉磚的用途，某學(xué)生在單位時間內(nèi)列舉出很多例證，但都在建筑材料范圍之內(nèi)，這說明該學(xué)生的發(fā)散思維在流暢性和變通性方面的特點是A.流暢性差，變通性差B.流暢性好，變通性差C.流暢性好，變通性好D.流暢性差，變通性好【參考答案】B11.在概念形成的策略中，記憶負擔最輕的是A.保守性聚焦B.冒險性聚焦C.同時性掃描D.繼時性掃描【參考答案】A12.獨白言語屬于A.對話言語B書面言語C.外部言語D.內(nèi)部言語【參考答案】C13.當親密關(guān)系面臨破裂的時候，人們采用的主動破壞性策略是A.無視(neglect)B.表達(voice)C.忠誠(loyalty)D.退出(exit)【參考答案】D。14.以下情緒理論中，強調(diào)對生理喚醒進展認知解釋的是A.沙赫特-辛格的情緒理論B.詹姆斯-蘭格的情緒理論C.阿諾德的情緒理論D.伊扎德的情緒理論【參考答案】A。15.根據(jù)維納的歸因理論，屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控的因素是A.努力B.運氣C.能力D.任務(wù)難度【參考答案】C16.以下選項中，不屬于意志行動特征的是A.預(yù)定目的B.抑制困難C.隨意運動D.習(xí)慣活動【參考答案】D17.在阿希的從眾實驗中，要求被試完成的任務(wù)是A.深度知覺判斷B.運動知覺判斷C.顏色知覺判斷D.線段知覺判斷【參考答案】D18.小張性情急躁，成就動機水平高，具有很強的時間緊迫感和競爭意識，他的人格類型屬于A.T+型B.T—型C.A型D.B型【參考答案】C19.在弗洛伊德的人格構(gòu)造理論中，遵循現(xiàn)實原則的是A.本我B.自我C.超我D.力比多【參考答案】B20.兒童開展的性別差異研究說明，學(xué)前期男童和女童之間最大的差異在于A.語文測驗成績B.數(shù)學(xué)測驗成績C.工作記憶容量D.游戲模式【參考答案】D21.在家庭生活中，盈盈的父母在某種程度上接納了她目前對音樂的喜愛，而盈盈也認同了父母關(guān)于學(xué)業(yè)成績重要性的看法，這個例證所表達的開展現(xiàn)象是A.同步現(xiàn)象B.再社會化C.相互社會化D.遠端—近端開展【參考答案】B22.認為游戲是遠古時代人類祖先生活特征在兒童身上重演的心理學(xué)家是A.蒙臺梭利B.霍爾C.斯賓塞D.桑代克【參考答案】B23.與皮亞杰的認知開展理論相比，維果茨基的認知開展理論更強調(diào)A.社會起因B.個體起因C.嬰兒期的開展D.青少年期的開展【參考答案】A24.自我同一性確實立是青少年期的主要開展任務(wù)，未經(jīng)歷危機和探索就做出選擇的個體，其自我同一性的開展類型屬于A.同一性達成B.同一性延緩C.同一性停滯D.同一性混亂【參考答案】C。Marcia就根據(jù)個體是否經(jīng)歷探索到達承諾將自我同一性分為4種類型，提出了同一性狀態(tài)類型說：同一性完成型〔同一性達成〕，經(jīng)歷了探索并形成了明確的承諾。延緩型〔同一性延緩〕，正在經(jīng)歷探索，嘗試各種選擇，但還沒有形成承諾。早閉型〔同一性停滯〕，沒有經(jīng)歷探索就形成了穩(wěn)定的承諾、信念，這些承諾、信念多是來自于父母或重要他人。彌散型〔同一性混亂〕，不主動探索也沒有形成穩(wěn)定的承諾。25.對同一批被試分別在其55歲，65歲和75歲時測量了他們各方面的能力，隨年齡增長，其中表現(xiàn)出明顯下降趨勢的是A.對事實性知識的回憶B.感覺記憶能力C.限時條件下的動作反響速度D.控制了視敏度的個別差異后對線段長度的對比判斷【參考答案】B26.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是A.學(xué)生心理B.學(xué)習(xí)心理C.教師心理D.課堂管理心理【參考答案】B。27.以下選項中，屬于內(nèi)部動機的是A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.親和內(nèi)驅(qū)力【參考答案】A28.奧蘇泊爾針對講解式教學(xué)提出了“先行組織者〞教學(xué)策略，使用該策略的目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供A.對比組織者B.觀念固著點C.關(guān)系類屬者D.符號中介物【參考答案】B。29.威特金把認知風(fēng)格類型劃分為A.沉思-沖動B.同時性-繼時性C.場獨立-場依存D.聚合思維-發(fā)散思維【參考答案】C。30.“水中打靶實驗〞證明的遷移理論是A.共同要素說B.原理概括說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說D.學(xué)習(xí)定勢說【參考答案】B。31.根據(jù)阿特金森的觀點，不屬于高成就動機者特點的是A.中等難度的任務(wù)有挑戰(zhàn)性，并全力獲取成功B.活動目的明確，并抱有成功的期望C.精力充分，探新求異，具有開拓精神D.以交往的親疏關(guān)系為前提來選擇工作伙伴【參考答案】D32.最先將物理學(xué)的方法引進心理學(xué)的研究，并對心理學(xué)與物理量之間關(guān)系進展系統(tǒng)探索的學(xué)者是A.韋伯B.費希納C.繆勒D.赫爾姆霍茨【參考答案】B。33.波斯納(M.I.Posner)采用大、小寫字母組合的材料進展實驗，結(jié)果證實了個體對刺激信息進展加工時既有視覺編碼也有聽覺編碼。他采用的方法是A.減法反響時法B.加法反響時法C.開窗實驗法D.心理旋轉(zhuǎn)實驗法【參考答案】A34.在研究交通信號燈亮度對駕駛員反響速度的影響時，交通燈的亮度是A.因變量B.自變量C.控制變量D.無關(guān)變量【參考答案】B。35.在心理學(xué)研究報告中，說明研究所使用的被試、儀器設(shè)備和實驗程序等情況的局部屬于A.引言B.方法C.結(jié)果D.討論【參考答案】B。36.在探討性別與被試年齡(青年、中年、老年)對某品牌手機偏好影響的研究中，其實驗設(shè)計為A.2×3設(shè)計B.1×3設(shè)計C.2×2設(shè)計D.3×3設(shè)計【參考答案】A。37.在聽覺實驗中，研究者為了控制噪音的影響，把實驗安排在隔音室中進展。這種控制額外變量的方法是A.消除法B.恒定法C.隨機法D.匹配法【參考答案】A。38.下表所示為一個有四種實驗處理的設(shè)計方案。該研究設(shè)計屬于A.匹配設(shè)計B.ABBA設(shè)計C.拉丁方設(shè)計D.混合設(shè)計【參考答案】。39.在某研究設(shè)計中，用方便分組的方式，將被試分為一個實驗組和一個控制組，對兩組均進展了一次前測和后測。該設(shè)計是A.穿插滯后設(shè)計B.時間序列設(shè)計C.相等時間樣本設(shè)計D.不相等對照組設(shè)計【參考答案】D。40.有研究發(fā)現(xiàn)，正常被試和遺忘癥患者自由回憶的正確率之間存在顯著差異，但XX識別之間不存在顯著差異。據(jù)此可知實驗存在A.期望效應(yīng)B.練習(xí)效應(yīng)C.習(xí)慣效應(yīng)D.交互效應(yīng)【參考答案】D。41.以下選項中，屬于準實驗設(shè)計的是A.匹配組設(shè)計B.被試間設(shè)計C.被試內(nèi)設(shè)計D.穿插滯后組相關(guān)設(shè)計【參考答案】D。42.用直線內(nèi)插法來計算差異閾限A.恒定刺激法B.平均差誤法C.最小變化法D.信號檢測法【參考答案】A43.平均差誤法實驗誤差主要是A.時間B.習(xí)慣C.動作D.期望【參考答案】C。44.題目略。45.在研究瞬間記憶消退規(guī)律時，常用的實驗方法是A.自由回憶法B.對偶聯(lián)想法C.系列回憶法D.延遲局部報告法【參考答案】D。46.在一個實驗中，被試的簡單反響時是300ms，區(qū)分反響時是450ms，選擇反響時是850ms，該被試的選擇時間是A.550msB.400msC.150msD.100ms【參考答案】B。47.在經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實驗中，因變量是A.反響時間B.旋轉(zhuǎn)角度C.再認數(shù)量D.回憶數(shù)量【參考答案】A。48.以下實驗中，支持情緒先天獲得論的經(jīng)典實驗為A.華生小艾爾伯特恐懼實驗B.哈羅德恒河猴依戀實驗C.沙赫特的認知激活實驗D.阿諾德的認知激活實驗【參考答案】B。49.為了標準和維護心理測驗工作的開展，中國心理學(xué)會于1992年公布A.《計算機化測驗學(xué)解釋指南》B.《心理學(xué)家的道德準則與行為標準》C.《心理測驗管理》D.教育和心理測驗標準【參考答案】B50.多質(zhì)多法(MTMM)所考慮的測驗效度類型是A.內(nèi)容效度B.設(shè)想效度C.同時效度D.預(yù)測效度【參考答案】B。51.瑞文推理測驗的常模分數(shù)采用的是A.百分數(shù)B.四分位差C.百分位差D.百分等級【參考答案】D。52.美國心理學(xué)家莫里諾(J.I.Moreno)提出的社會測量法主要用于測量A.人際關(guān)系B.組織關(guān)系C.組織D.組織地位【參考答案】A。53.如果要評估一個人員選拔測驗的預(yù)測效度，最恰當?shù)男Ф仁茿.薪水B.工齡C.績效D.職務(wù)【參考答案】C。54.以下選項中，不屬于投射測驗的是A.句子完成測驗B.NEO人格量表C.語詞聯(lián)想測驗D.主題統(tǒng)覺測驗【參考答案】B。55.第一次世界大戰(zhàn)期間，為了快速選拔官兵和分派兵種而編制的測驗屬于A.個別測驗B.特殊能力測驗C.語詞聯(lián)想測驗D.團體測驗【參考答案】D。56.以下選項中，具有等距單位的常模參照分數(shù)是A.開展順序量表B.教育商數(shù)C.T分數(shù)D.百分等級【參考答案】C。57.由五選一的選擇題組成的測驗，其通過率為0.60，消除猜想因素的影響后校正難度為A.0.40B.0.50C.0.75D.0.80【參考答案】B。58.以下有關(guān)正態(tài)曲線模型，不正確的選項是A.曲線以平均數(shù)為對稱軸B.y值越大，P值越大C.曲線與X軸之間區(qū)域面積為1D.曲線呈現(xiàn)"中間高，兩邊低"的形狀【參考答案】B。59.通常主要成分分析要求所選擇的主成分對應(yīng)的特征根λ應(yīng)該是【參考答案】D因子個數(shù)的決定主要依據(jù)是特征值得大小。特征值嗲表某一個因子可解釋的總變異量，值越大，代表因子解釋能力越強。一般而言，需要大于1，才可被視為一個因子60.對比同一團體不同屬性特質(zhì)觀測值的離散程度，恰當?shù)慕y(tǒng)計指標是A.全距B.方差C.四分位差D.變異系數(shù)【參考答案】D。61.心理學(xué)研究中，協(xié)方差分析能夠A.控制無關(guān)變異B.使實驗變異最大化C.減少個體誤差D.減少隨機誤差【參考答案】A。62.當兩個總體…時，當對兩個..求平均數(shù)進展差異顯著性檢驗通常用A.2檢驗B.檢驗C.t檢驗D.F檢驗【參考答案】C。63單尾Z檢驗中，α確定為0.01時，其統(tǒng)計決策的臨界值為A.1.64B.1.96C.2.33D.2.58【參考答案】C。64.總體平均數(shù)為M，方差為的正態(tài)分布，則變量為n的……求平均數(shù)分布服從【參考答案】C。因子個數(shù)的決定主要依據(jù)是特征值得大小。特征值嗲表某一個因子可解釋的總變異量，值越大，代表因子解釋能力越強。一般而言，需要大于1，才可被視為一個因子考察中心極限定理，設(shè)從均值為μ、方差為的任意一個總體中抽取樣本量為n的樣本，當n充分大時，樣本均值的抽樣分布近似服從均值為μ、標準差為的正態(tài)分布65.兩個骰子擲一次，出現(xiàn)兩個一樣點數(shù)的概率是A.1/3B.1/6C.1/12D.1/36【參考答案】B。二、多項選擇題(每題3分，共10題)66.影響注意廣度的因素有A.知覺對象的特點B.活動任務(wù)C.神經(jīng)過程的靈活性D.知識經(jīng)歷【參考答案】ABD。1.刺激物的特點會影響人的注意廣度，注意的對象越集中，排列得越有規(guī)律，越能成為互相聯(lián)系的整體，注意廣度就越大；2.注意廣度隨著活動的任務(wù)和個人的知識經(jīng)歷不同而有所不同67.想象對表象進展加工改造的形式有A.黏合B.內(nèi)化C.典型化D.夸大【參考答案】ACD。68.用測謊儀測謊通常使用的生理指標有A.血壓B.心率C.皮膚電D.呼吸頻率【參考答案】ACD謊儀記錄三個指標。第一個指標是皮膚電阻。第二個指標是呼吸。第三個指標是血壓，也就是脈搏69.艾森克提出人格的基本維度有A.外傾性B.開放性C.神經(jīng)質(zhì)D.精神質(zhì)【參考答案】ACD。70.以下選項中，表達了畢生開展思想的是A.心理開展貫穿于人的一生B.心理開展包括生成和衰退兩個方面C.心理開展過程存在選擇、優(yōu)化、補償三者之間的協(xié)調(diào)D.從中年到老年的心理變化時一個逐步老化和衰退的過程【參考答案】ABC。71.以下觀念中，與“認知構(gòu)造〞含義一樣的是A.赫爾巴特的“統(tǒng)覺團〞B.托爾曼的“認知地圖〞C.布魯納的學(xué)科構(gòu)造D.皮亞杰的“圖式〞【參考答案】ABD72.一個聲音的聽覺閾值因另一個聲音的出現(xiàn)而提高的現(xiàn)象稱為聽覺遮蔽，其特點有A.白噪音的遮蔽效果與純音一樣B.單耳遮蔽的作用比雙耳遮蔽的作用顯著C.遮蔽聲音強度增加不導(dǎo)致遮蔽兩的相應(yīng)增加D.被遮蔽聲音在時間上越接近遮蔽聲，閾值提高越大【參考答案】BD。73.研究注意的實驗范式包括A.點探測范式B.啟動范式C.空間線索D.快速系列呈現(xiàn)范式【參考答案】ABCD。此題考察注意實驗的研究范式的相關(guān)知識。74.霍蘭德根據(jù)其職業(yè)人格類型理論編制的興趣量表有A.自我定向調(diào)查表B.職業(yè)偏好調(diào)查表(VPI)C.職業(yè)指向調(diào)查表(OOI)D.職業(yè)評定調(diào)查表(CAI)【參考答案】AB。75.在心理學(xué)科學(xué)的調(diào)查研究中，通常不可防止的誤差有A.系統(tǒng)誤差B.隨機誤差C.組間誤差D.抽樣誤差【參考答案】ABD。三、簡答題(共5題，每題10分)76.簡述知覺的組織原則?！緟⒖即鸢浮?1)知覺的過程就是把對象從背景中別離出來的過程，所以，對象和背景的關(guān)系是知覺組織最基本的原則。對象和背景相互依賴，又可以相互轉(zhuǎn)換。(2)圖形組織原則還有：鄰近性：空間和時間上對比接近的事物容易知覺為一個整體;相似性：相似的事物容易知覺為一個整體;對稱性：對稱的局部容易知覺為一個整體;良好連續(xù)：連續(xù)的事物容易知覺成為一個整體;共同命運：當視野中的某些成分按照共同方向運動變化時，人們?nèi)菀装阉鼈冎X為一個整體;封閉：可以把事物知覺成一個整體，把缺少的局部補充上來;線條朝向：視野中同朝向的線條容易組成一個整體;簡單：視野中具有簡單構(gòu)造的局部，容易組成一個整體。77.簡述加德納的多元智力理論?！緟⒖即鸢浮?1)加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人覺察到他們在學(xué)習(xí)能力上的差異，提出：能力的內(nèi)涵是多元的。具體包括如下七種能力：言語：包括有效地運用口頭語言及文字的能力，即指聽說讀寫能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。邏輯–數(shù)學(xué)：包括數(shù)學(xué)運算與邏輯思考的能力，如做數(shù)學(xué)證明題的能力?？臻g：包括認識環(huán)境、區(qū)分方向的能力，如查閱地圖等。運動：包括運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物的能力。音樂：包括感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等能力，表現(xiàn)為個人對音樂節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。社交：是指能夠有效地理解別人及其關(guān)系、及與人交往能力，包括四大要素。①組織能力，包括群體發(fā)動與協(xié)調(diào)能力。②協(xié)商能力，指仲裁與排解紛爭能力。③分析能力，指能夠敏銳察知他人的情感動向與想法，易與他人建設(shè)密切關(guān)系的能力。④人際聯(lián)系，指對他人表現(xiàn)出關(guān)心，善解人意，適于團體合作的能力。自知：指認識到自己的能力，正確把握自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規(guī)劃，能自尊、自律，會吸收他人的長處。(2)后來，加德納又繼續(xù)補充了兩種能力類型，包括：自然能力：能認識、感知自然界的各種事物，如敏銳地覺察周圍環(huán)境的改變。存在：人們表現(xiàn)出的對生命、死亡和終極現(xiàn)實提出問題，并思考這些問題的傾向性。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，它們相互作用產(chǎn)生外顯的智力行為。78.簡述認知構(gòu)造學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別?！緟⒖即鸢浮堪凑照J知理論的觀點，學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動的形成S-R聯(lián)結(jié)，而是主動的在頭腦內(nèi)部構(gòu)造完形、形成認知構(gòu)造，學(xué)習(xí)并不是通過練習(xí)與強化形成反響習(xí)慣，而是通過頓悟與理解獲得期待，有機體當前的學(xué)習(xí)依賴于他長時記憶系統(tǒng)中的認知構(gòu)造和當前的刺激情景，學(xué)習(xí)手主體的預(yù)期所引導(dǎo)，主要的認知理論有完形-頓悟說、認知-發(fā)現(xiàn)說、認知-承受說。認知建構(gòu)主義主要是以皮亞杰的思想為根基開展起來的，與布魯納、奧蘇伯爾等的認知學(xué)習(xí)理論有較大的連續(xù)性，它主要關(guān)注個體是假設(shè)何建構(gòu)認知經(jīng)歷和情感經(jīng)歷的，基本觀點是：學(xué)習(xí)是一個意義建構(gòu)的過程，是一個通過新舊姜堰的相互作用而形成、豐富和調(diào)整自己認識構(gòu)造的過程。就其實質(zhì)而言，意義建構(gòu)是同化和順應(yīng)統(tǒng)一的結(jié)果，一方面，新經(jīng)歷要獲得意義需要以原來的經(jīng)歷為根基，從而融入到原來的經(jīng)歷構(gòu)造中，另一方面，新經(jīng)歷的進入又會使原有的經(jīng)歷發(fā)生一定的變化，得到調(diào)整、豐富或改變。強調(diào)意義的雙向建構(gòu)。典型代表是維特羅克的生成學(xué)習(xí)理論和斯皮羅等人的認知靈活性理論。79.簡述心理實驗過程的主要流程?！緟⒖即鸢浮?1)課題選擇與文獻查閱(2)提出問題與研究假設(shè)(3)實驗設(shè)計與實施(4)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析(5)研究報告的撰寫序80.在一項典型的兒童前瞻性記憶實驗中，先向兒童介紹一個叫嘟嘟的鼴鼠玩偶，并告訴兒童，鼴鼠嘟嘟有很多圖片，但它在白天看不到東西，請幫它把這些圖片的名字讀出來，但是嘟嘟很害怕動物(如牛，羊、豬等)，如果發(fā)現(xiàn)了動物的圖片，就把它們藏起來，請根據(jù)實驗任務(wù)的描述，答復(fù)下面的問題。(1)該實驗中前瞻記憶的任務(wù)是什么?衡量的指標是什么?(2)該實驗屬于那種類型的前瞻記憶實驗。【參考答案】〔1〕要求被試在看到動物圖片的時候，把他們隱藏起來，報告動物的名字。衡量指標是反響時和準確率?！?〕答前瞻記憶是將來在適當時機完成某項活動的記憶，是對在一段時間延遲后的將來假設(shè)何引起、維持和執(zhí)行有意圖的行為的認知加工過程?；谑录那罢坝洃浭侵府斈硞€特定的目標事件出現(xiàn)時去執(zhí)行某個行為的記憶?；跁r間的前瞻記憶是指對在某個特定的時間去執(zhí)行某個行為的記憶。顯然，本例屬于基于事件的前瞻記憶，研究范式是典型的雙任務(wù)范式。四、綜合題(共3題，每題30分)81.什么是工作記憶，請分析工作記憶各成分的功能?！緟⒖即鸢浮抗ぷ饔洃洠菏侵感畔簳r存貯及其與其它更為復(fù)雜任務(wù)的聯(lián)合運作。工作記憶指的是一個容量有限的系統(tǒng)，用來暫時保持和存儲信息，是知覺、長時記憶和動作之間的接口，因此是思維過程的一個根基支撐構(gòu)造。實際上，工作記憶也是指短時記憶，但它強調(diào)短時記憶與當前人從事的工作的聯(lián)系。由于工作進展的需要，短時記憶的內(nèi)容不斷變化并表現(xiàn)出一定的系統(tǒng)性。短時記憶隨時間而形成的一個連續(xù)系統(tǒng)也就是工作記憶或叫做活動記憶。著名的是Baddeley的多成分模型認為WM由語音回路、視覺空間模板和中央執(zhí)行系統(tǒng)組成。語音環(huán)路：貯存單詞呈現(xiàn)順序。主要用于記住詞的順序，保持信息；視覺空間模板：儲存和加工視覺和空間信息；中央執(zhí)行系統(tǒng)：是WM的核心，負責各子系統(tǒng)之間以及它們與長時記憶的聯(lián)系、注意資源的協(xié)調(diào)和策略的選擇與方案82.以以以以下圖是伍德?沃德在一項研究中用的所有刺激，只在考察6個月大的嬰兒能否認識到實驗者的伸手動作是指向某一特定客體的(即帶有某種意圖的動作，而不只是具體時間空間特征的動作)。讓嬰兒可以看到平臺上放置的A和B兩物體。步驟一：一人屢次反復(fù)從右下側(cè)去拿A，使嬰兒觀察并習(xí)慣。步驟二：AB調(diào)換位置，仍從一樣位置去拿A。步驟三：AB位置不變，但轉(zhuǎn)而選擇B。(圖略)A(球)B(小熊)B(小熊)A(球)B(小熊)A(球)圖一：習(xí)慣化刺激圖二：測驗刺激圖三：測驗刺激實驗結(jié)論證明，嬰兒對新客體事件的去習(xí)慣化程度高于對老客體事件的去習(xí)慣化的程度。分析依照習(xí)慣化—去習(xí)慣化范式，分析該實驗的邏輯及其結(jié)果的意義?！菊f明：用文字取代圖畫的