廣東省揭陽(yáng)市高中化學(xué) 第三章 烴的含氧衍生物 3.2 醛教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修5

廣東省揭陽(yáng)市高中化學(xué)第三章烴的含氧衍生物3.2醛教學(xué)實(shí)錄新人教版選修5一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：廣東省揭陽(yáng)市高中化學(xué)第三章烴的含氧衍生物3.2醛

授課年級(jí)：高二

教材版本：新人教版選修5

本節(jié)課主要圍繞醛的化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及重要應(yīng)用展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生深入理解醛的概念，掌握其在有機(jī)合成中的重要性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其分析和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和書(shū)寫(xiě)醛的化學(xué)結(jié)構(gòu)，理解其官能團(tuán)特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理分析醛的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行有機(jī)合成設(shè)計(jì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的醛類(lèi)物質(zhì)應(yīng)用，發(fā)展科學(xué)思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了烴的基本概念和分類(lèi)，熟悉了醇和醚的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，對(duì)有機(jī)化合物的官能團(tuán)有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了一些有機(jī)反應(yīng)的基本類(lèi)型，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)有較高的興趣，尤其是對(duì)有機(jī)化合物的實(shí)際應(yīng)用感興趣。學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)方面具備一定能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理化學(xué)原理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀(guān)、形象的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)醛時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)醛官能團(tuán)的認(rèn)識(shí)不夠清晰，容易與醇、醚等混淆。

-醛的化學(xué)性質(zhì)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其反應(yīng)機(jī)理。

-醛在有機(jī)合成中的應(yīng)用較廣，學(xué)生可能難以把握其在不同反應(yīng)中的作用。

-實(shí)際操作中，對(duì)醛的實(shí)驗(yàn)室制備和性質(zhì)檢驗(yàn)可能存在操作難度。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹醛的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)類(lèi)型，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體反應(yīng)案例進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的探究精神和批判性思維。

-使用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生觀(guān)察醛的化學(xué)性質(zhì)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示醛的分子模型和反應(yīng)機(jī)理動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。

-使用教學(xué)軟件模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和安全性。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入最新的科學(xué)研究進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以生活中常見(jiàn)的醛類(lèi)物質(zhì)，如香水的香味成分為例，讓學(xué)生聞一聞不同的香味樣品，提出問(wèn)題：“這些香味背后的化學(xué)成分是什么？”從而引出醛的概念和其在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先介紹醛的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分類(lèi)，然后講解醛的化學(xué)性質(zhì)，包括加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等，并配以反應(yīng)方程式和實(shí)際案例。接著，通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生分析不同醛的化學(xué)性質(zhì)差異及其原因。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生準(zhǔn)備幾種不同的醛和相應(yīng)的試劑，進(jìn)行加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察反應(yīng)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論反應(yīng)條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：給出一個(gè)有機(jī)合成問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的醛的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)一個(gè)合成路線(xiàn)。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出可能的合成方案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。最后，教師選取幾個(gè)具有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生對(duì)醛的基本概念和性質(zhì)有了較好的理解，但在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)于反應(yīng)條件的控制還是顯得有些生疏。我觀(guān)察到他們?cè)诩映煞磻?yīng)中對(duì)于溫度和試劑的添加順序掌握不夠精準(zhǔn)，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些操作視頻，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)步驟有更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

另外，我覺(jué)得在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但設(shè)計(jì)的合成方案中，有些細(xì)節(jié)考慮不夠周到。今后，我會(huì)增加一些案例分析的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例來(lái)提高他們解決問(wèn)題的能力。

在情境導(dǎo)入部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引入新知識(shí)是一個(gè)有效的激發(fā)興趣的方法，我會(huì)繼續(xù)使用這種方法，同時(shí)嘗試引入更多互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生自己舉例，來(lái)進(jìn)一步提高他們的參與度。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與醛相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，如不同醛的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等，以及實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中醛的應(yīng)用案例，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生直觀(guān)理解化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

-圖片資源：準(zhǔn)備醛的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖、反應(yīng)機(jī)理示意圖、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備圖等，用于輔助講解和展示實(shí)驗(yàn)操作。

-音頻資源：錄制關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的音頻講解，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，加強(qiáng)記憶和理解。

2.閱讀材料：

-精選與醛相關(guān)的科研論文摘要或科普文章，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或課后閱讀，了解醛在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

-提供一些包含醛類(lèi)化合物在自然界和生活中的應(yīng)用案例的英文短文，如醛在香水、食品添加劑中的應(yīng)用，以及其在生物體中的作用等，既提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，也增強(qiáng)對(duì)醛的實(shí)際應(yīng)用理解。

3.在線(xiàn)工具：

-利用在線(xiàn)化學(xué)詞典，如ChemistryDictionary，提供醛的詳細(xì)定義、性質(zhì)、反應(yīng)類(lèi)型等信息，方便學(xué)生快速查閱和自主學(xué)習(xí)。

-使用在線(xiàn)化學(xué)軟件，如ChemDraw，讓學(xué)生練習(xí)繪制醛的化學(xué)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)分子結(jié)構(gòu)的理解。

-引入在線(xiàn)聽(tīng)力練習(xí)軟件，如ELSASpeak，提供有關(guān)醛的化學(xué)術(shù)語(yǔ)和反應(yīng)機(jī)理的聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高化學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

4.實(shí)驗(yàn)資源：

-提供實(shí)驗(yàn)室安全操作手冊(cè)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，確保學(xué)生在進(jìn)行醛的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)能夠遵循正確的安全規(guī)程。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑和儀器設(shè)備清單，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

5.教學(xué)軟件：

-使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如KhanAcademy或Coursera，提供與醛相關(guān)的在線(xiàn)課程和練習(xí)，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

-利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，如Labster，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬進(jìn)行醛的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。

6.輔助資料：

-收集歷年的高考題和模擬試題，針對(duì)醛的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-提供化學(xué)競(jìng)賽題目和解析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的解題技巧和創(chuàng)新能力。

7.教學(xué)平臺(tái)：

-利用校園教學(xué)平臺(tái)，如Moodle或Blackboard，發(fā)布教學(xué)大綱、課程資料、作業(yè)和討論區(qū)，便于學(xué)生隨時(shí)訪(fǎng)問(wèn)和學(xué)習(xí)交流。

-在教學(xué)平臺(tái)上設(shè)置在線(xiàn)測(cè)試和反饋問(wèn)卷，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)策略。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂講解的內(nèi)容，總結(jié)醛的化學(xué)性質(zhì)，并書(shū)寫(xiě)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。此外，要求學(xué)生從教材中選取兩個(gè)與醛相關(guān)的有機(jī)合成反應(yīng)，分析其反應(yīng)機(jī)理，并解釋為什么選擇這些反應(yīng)條件。

2.實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試使用在線(xiàn)化學(xué)軟件ChemDraw繪制醛的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖，并提交截圖。目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)醛分子結(jié)構(gòu)的理解。

3.閱讀作業(yè)：為學(xué)生提供一篇關(guān)于醛在工業(yè)應(yīng)用中的英文科普文章，要求學(xué)生閱讀后，用中文總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息，并撰寫(xiě)一篇150字左右的小結(jié)。

4.反思作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)心得的反思日志，內(nèi)容包括自己對(duì)本節(jié)課的理解、學(xué)習(xí)中的困難以及如何克服這些困難。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式，以及是否能夠清晰地解釋反應(yīng)機(jī)理。對(duì)于錯(cuò)誤或不夠準(zhǔn)確的部分，我會(huì)用紅筆標(biāo)注，并附上簡(jiǎn)要的批改意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正。

2.實(shí)踐作業(yè)的反饋將側(cè)重于學(xué)生使用ChemDraw軟件的熟練程度和對(duì)醛結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確繪制。對(duì)于操作不熟練或結(jié)構(gòu)繪制錯(cuò)誤的情況，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握軟件使用技巧。

3.閱讀作業(yè)的反饋將檢查學(xué)生的英文閱讀能力和中文表達(dá)能力。我會(huì)對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供一些建