六年級語文教師總結(jié)（30篇）

六年級語文教師總結(jié)（30篇）

六年級語文教師總結(jié)（精選30篇）

六年級語文教師總結(jié)篇1

彈指間，又一個學期，從我身邊溜走了。停筆翻看著隨筆本上

的一篇篇文章，一學期的點滴往事浮在眼前，一學期的酸甜苦辣涌

上心頭。升學至今，一路狂奔，今天，終于在寫這篇總結(jié)時停了下

來，得以喘息。對這半年來的教育教學工作加以梳理、總結(jié)和反思。

一、學習課改理念，指導教學實踐。

從六年級開始，在何老師的指導下，我初步嘗試圈、點、批注

的自學方式和極塊教學模式。隨著時間的推移，學生對這種學習方

式和教學模式已熟悉掌握并能靈活運用，也深感認同。因為他們已

經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解能力有了很大

的提高，他們的批注水平已有了質(zhì)的飛躍。優(yōu)異的考試成績，是最

好的見證。不但讓學生充滿信心，更堅定了決心，要沿著這條路繼

續(xù)走下去。但我們并沒有滿足于此，在這個基礎上，為了使學生的

批注更深刻，思維含量更大，課堂更有效、有序，讓學習預習時有

抓手、不盲目，本學期我又朝著導學案不斷努力。導學案上把作者

介紹、文本介紹、寫作背景及相關和課文中的重點字、詞作為預習

預覽。這樣，有助于學生進行圈點批注。其次，設計一些能牽一發(fā)

而動全身的主問題，和一些有思維含量的題，讓同學在預習時，試

一試，跳一跳，看自己能否摘到樹上的果子。具有一定的挑戰(zhàn)性，

激發(fā)學生的興趣。最后，導學案上還設計了拓展閱讀這一塊，幾乎

每學一篇課文，都給學生附上一篇類文賞析。不僅擴大了學生的閱

讀面，又加深了對文本的理解。此外，在導學案上，我有時還設計

有學法指導，對重難點的問題給予點撥，幫助學生自學，引導學生

自學。對于導學案，我只是初步嘗試，感覺學生在導學案的引導下,

思考問題更深刻了。比自由圈點批注更有序、有效了。課堂的容量

也加大了！下學期，我想我會朝著這個方向繼續(xù)努力，爭取使導學案

更合理、更科學、更有效。

二、偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生。

偏愛后進生，后進生是令老師頭疼的一個群體，是令同學們歧

視的一個群體，也是家長寄予期望的一個群體，更是顯示學校教學

水平的一個群體。特別對于我們私立學校來說，后進生的比例更大。

正如家長所說：學生不差，不會花那么多錢送來上學。教好優(yōu)等生

幾乎是每個老師都會干的事，但轉(zhuǎn)變后進生，教好后進生，則絕非

易事。后進生之所以成績差絕對是因為習慣差，紀律差，基礎差造

成的。他們常被老師批評，常被同學歧視。久而久之，會自暴自棄,

會變本加厲，最終導致教育失敗。當老師這么多年了，我深知教育

對于某些學生來說有時不是萬能的，但我也深知無論什么樣的孩子,

身上都寄托著父母的期望。作為老師，干的是良心活兒，我要盡自

己最大的努力，改變每一個后進生，用自己的真誠對待每一個后進

生，用自己的愛去感染每一個后進生。如果他的成績不能趕超中等

生，但至少不能對學習放棄。如果他的成績是倒數(shù)，但至少要學會

做一個堂堂正正的人，要遵守班規(guī)班紀。我時常告誡他們：也許，

你們永遠跑不了第一，但一定要保持奔跑的姿勢。這樣，你一定會

不斷趕超別人。在我的鼓勵下，一些學習差生：劉澳、刑韶華、廖

何龍、朱智顯、廖富強、楊帥子一直以來對自己的學習放棄過，一

直努力的奔跑著。一些紀律差生：身上的不良習慣都在逐漸減少著。

六年級語文教師總結(jié)篇2

本學期，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評

作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較

完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不

斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順

利完成教育教學任務。以下是我在本學期的教學心得：

作為剛剛進入二年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我們教學工作開始的重點，也是提高教學質(zhì)量的前提。從坐直

到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用

品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),

一年級的學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

因此，在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。對于一年級新生

來說，他們已有一定的拼讀能力，一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至

關重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字，要求學生發(fā)

音準，不會念錯，不會任意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要響亮、

清楚，要注意不可唱讀。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀

還得根據(jù)課文的思想感情，讀準課文的語調(diào)。在課堂上，經(jīng)常設立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，注重在閱讀教學的過程

中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三,

注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生

讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等

方面，盡可能地為學生作很好的示范。

總之，在本學期的語文教學工作中，我嚴格要求自己，沒有任

何不符合教學大綱和“新課改”要求的做法，并能做到為人師表，語

言健康得體，態(tài)度和藹可親，以身作則，注重身教。在今后的教學

工作中，仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺

點，不斷提高自我，努力達到優(yōu)秀教師的標準，做一名創(chuàng)新型教師!

六年級語文教師總結(jié)篇3

本學期，我擔任一班的語文教學工作，這一個學期的工作給了

我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成

長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師

這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己本學年的教學工作如下：

我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教

育教學制度和要求，認真完成各項任務，為學生的終身學習奠定良

好的基礎。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學習教育教學理論。

參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念

支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到

教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，

注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽主

動聽語文組其他年級的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,

把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)

老師請教，對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，豐富

自己的教學經(jīng)驗。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋

找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄教學經(jīng)驗論文等，并

閱讀教學方面的書籍，如：小學語文教師等，從而不斷為自己的教

學水平”充電”。

二、具體教學工作

1、打好漢語拼音知識的基礎。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲

母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出

聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫

聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并

且認識常用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的學習量如

果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以

往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。如何讓學生能

把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有

經(jīng)驗的教師討教方法，向他們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學

得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，

我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口溜、"摘蘋果”游戲等形式

激發(fā)學生學習的興趣Q發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式來

激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一

手好字，所謂”字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的

教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業(yè)

等方面給學生作一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅,

既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面

的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生

和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的

寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生”注意做到三個一：一拳、一

尺、一寸?！?/p>

3、培養(yǎng)學生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有

所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時的教

學中，我特別注意學生朗讀的指導。

首先，調(diào)動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在

一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過

程中，盡量能引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三,

注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生

讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感

等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量。

一個班級二十多個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子

們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后

進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信

每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長

經(jīng)常聯(lián)系，提高學生的學習鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該

多給予指導，交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

努力，掌握更多理論知識，注重實踐，多虛心請教別人。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題,

要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還

要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學

生要求層次要適當?shù)亟档?，讓他們對學習產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮

小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

作為一名年輕教師，我知道自身存在著許多不足，我會利用各

種機會，不斷地充實自己。下學期我將給待優(yōu)生以更多的關注，在

提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績！

六年級語文教師總結(jié)篇4

現(xiàn)將本期語文教學作一下總結(jié)：

（一）重視夯實基礎知識。

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎，學

生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，

語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生

從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習

態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。

其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結(jié)構(gòu)相

同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重

點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外,

對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在

充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生

的基礎知識和基本技能。

（二）重視學習方法指導

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我

想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍

柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，

我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其

次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時

要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天

再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)

成了好的學習方法，這將終身受益。

（三）重視營造教學氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。

老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學

制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學

就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是

從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

①創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生

活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提

出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說

服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、

解決問題的能力也就會相應地提高。

②倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明

到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者

見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

③教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生

的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習

的樂趣，喚起求知的欲望.

不足、遺憾

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚,

總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應該能做的更

好一點才是。比如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學的可

以多加引導，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培

養(yǎng)等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r間地流逝，六

年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不

少，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。

六年級語文教師總結(jié)篇5

本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自

己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際

情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟

地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，

現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)

經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過

程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種

利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好

教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上

特別注意調(diào)動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知

識。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得容易，

學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，

學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層

次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的

學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽

老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并

常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層

次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助

資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的

作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)

過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況

及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次

的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一

刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并

不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后

進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和

必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲

和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的

事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,

后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知

上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給

他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工

作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的

拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把

他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進

步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決

定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學

工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能

力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生

的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

七、狠抓學風。我所教的班，我是科任，學生也能喜歡我上的

課，對該科也比較有興趣。上課的時候比較認真，大部分學生都能

專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕

老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而

找別人

六年級語文教師總結(jié)篇6

時光如星域間的流星，來去匆匆，一個學期的教學有結(jié)束了。

本學期我又重新?lián)纹鹦W六年級的語文教學工作。這一學期的語

文教學，我有著頗多的感受，深感自己的責任和工作的價值與學校

的發(fā)展是那么的有著密切的聯(lián)系。下面就是本人的教學工作總結(jié)：

在教學工作中，我始終以嚴謹?shù)膽B(tài)度和高度的責任感對待教育

教學工作，一手抓學生的思想教育，一手抓教學工作。結(jié)合教育管

理部門的要求，教學中我能夠按照教學六認真的要求和教學的四必

須四不準的要求，廣泛的通過書本和網(wǎng)絡平臺涉獵各種知識，不斷

提高自己的教育教學能力。課堂教學中，我能夠嚴格要求自己，錘

煉教學業(yè)務技能。同時也能夠以嚴字當頭，既嚴格要求學生，又能

夠做到尊重學生，發(fā)揚課堂教學的民主性。結(jié)合自己對學生預習的

培養(yǎng)，學法的示例，使學生學有所得，從而確保師生公的發(fā)展，也

不斷的提高了自身的教學水平和思想認識。如下就是我本期的教學

收獲與感悟：

一、教師要以發(fā)展的眼光看待自己的事業(yè)，應該不斷的加強理

論和業(yè)務的學習。

如今，社會對教師尊重度不斷提高，教師所享受的待遇也有了

翻天覆地的變化。鑒于目前的情況，作為一名教師來講，我們應該

把教育教學作為一項事業(yè)來干。為此，在教育教學中，我們應該通

過自學、教研、培訓和網(wǎng)絡互動等形式不斷給自己充電。在教學中，

我們要多讀書，多交流，多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站上查找資料，課

件，教學經(jīng)驗;還可以通過書本、網(wǎng)絡平坦和自己的博客好友等解決

教學中所遇到的疑難問題。

二、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好每一節(jié)課。

教學的目的是為了熏陶學生的情操，提高教學的質(zhì)量。質(zhì)量是

教學的生命線，而教學質(zhì)量的根本是來自于課堂的效率。因此，教

學中我們要聚焦課堂，下工夫去研究學法，教法，注重學生的能力

培養(yǎng)；同時我們要在教學的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量。要時刻銘記以提高課

堂效率來促進教學質(zhì)量的提高。

在教學過程中，我們應該結(jié)合學案導學模式的要求認真解讀文

本，反復與文本對話反復進行推敲，反復審視自己所確定的目標及

教學的重難點是否符合課程標準的要求，是否符合班級學生的實際

情況。因此，在教學設計中我們要知曉學生原有的知識技能水平，

明了孩子的興趣、習慣、需要和學習方法，在學習中還存在的困難。

我們應考慮針對困難、問題應采取的預防措施。

在課堂教學的過程中，能否調(diào)動起學生的學習積極性，至關上

課的效果；在課堂上我們能否駕馭住課堂，也關系到課堂教學的效率。

我們既要讓學生在課堂上充分互動，又要確保生生互動，師生互動

有序、有效那該怎么辦呢？

第一、我們的講究方法，在教學設計上要下足力氣。所設計的

內(nèi)容要豐富，要有利于發(fā)揮學生的主體作用；要有利于激發(fā)學生的學

習興趣；要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來。

第二、我們上課的內(nèi)容要現(xiàn)實，有利于同學們吸收知識，掌握

方法。課堂上，教師的教態(tài)要自然，應該將自己融入于孩子們之中，

成為孩子們中的一個成員。

第三、課堂教學中我們要關注全體，面向全體學生，注意信息

的快反饋和強矯正。課堂上，教師要以有利、有效的學習氛圍創(chuàng)設

來調(diào)動學生學習的有意注意，激發(fā)學生的積極情感，如果從課堂中

反映出學生無心學習，違反紀律時，我們應該隨機應變，改變教學

的策略。同時，在課余要靜心反思，從自己的方面去反思自己的思

想，教學的行為，知識的水平，課堂的策略等。我們應該多從組織

教學的策略反面去研究教學中的策略，那么我們才能有序、有效地

落實課堂教學這一環(huán)節(jié)。

三、要提高教學質(zhì)量，我們還應該做好課后對學生的輔導工作。

小學生好動是他們的天性，好玩、缺乏自控能力給他們的學習

帶來了諸多不利的因素。由于長期在知識、技能、習慣的負積累，

從而導致了這些孩子畏學、厭學，不能夠按時完成作業(yè)，不守紀律

等現(xiàn)象。

針對以上的問題，我們在教學中首先要以抓好思想教育作為突

破口。其實講，作為后進生，他們都有進步的愿望。而導致這些孩

子學習困難的原因主要是由于各自的知識水平，思維能力，學習習

慣，自信與毅力的程度差異造成的。結(jié)合這些因素，在教學過程中,

我們要講究教學的藝術，遵循教學的規(guī)律。應該抓好學生的思想教

育，多與學生交流思想，對他們紿予更多的關心、輔導、鼓勵。我

們應該從維護學生的利益方面去考慮家長的有效配合，從而幫助學

生克服自身缺點，勤奮學習，走出困境。

總之，教育教學是一門藝術的沃土，永遠值得我們?nèi)ジ拧?/p>

六年級語文教師總結(jié)篇7

時間過得真快，一學期的語文教學工作又告結(jié)束。這學期，在

學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六⑷班的語文教學。下面對這

學期的教學工作作個小結(jié)。

一、夯實基礎知識，抓實基本技能。

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎，學

生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，

語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我們要求學

生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學

習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概

率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：

找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點

句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和作文等。此外，對于

語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分

了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基

礎知識和基本技能。

二、向40分鐘教學要質(zhì)量。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作的學習方式。因此我在教學

中盡量采用互動型課堂教學模式，精心設計每一堂課，如果能通過

“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學生動起來，以求學生

始終保持學習興趣，在教學中，我們時而以讀代講，讀文自悟；時而

鼓勵學生各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學生的學習

積極性，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。

三、“抓兩頭，帶中間”，強化過關。

為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高

優(yōu)秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生

“吃好、吃飽”，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。每個

單元都進行了測試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要

求學生逐個過關。

四、重視學法指導，提高學習效率。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我

們想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不

誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首

先，我們要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大

家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習,

平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到星

期天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持，一旦學

生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學生的知識視野。

語文學習必須重視積累和運用，只有拓展了學生的知識視野，

語文學習才能更上一層樓。本學期，我們要求學生經(jīng)?？磿?，努力

做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體

會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，學習俗語,

開展知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識。

總之，一學期來，我們盡了最大的努力，今后將繼續(xù)求索，不

斷創(chuàng)新。

六年級語文教師總結(jié)篇8

在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六年級⑶班的語文教學

工作。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談，主

要有以下幾點：

一、重視發(fā)揮學生主體性。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓

學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的

主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備

考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外,

復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因

此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的

指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式,

讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小

組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這

樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心

理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛

力，感受到成功的喜悅。

二、重視夯實基礎知識。

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎，學

生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，

語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生

從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習

態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。

其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結(jié)構(gòu)

相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、

重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此

外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。

在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學

生的基礎知識和基本技能。

三、重視學習方法指導

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我

想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤

砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先,

我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其

次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，在平

時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜

天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持，一旦學生

養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。

四、重視營造教學氛圍

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生

活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提

出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說

服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、

解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明

到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者

見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生

的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習

的樂趣，喚起求知的欲望、

六年級語文教師總結(jié)篇9

彈指間，又一個學期，從我身邊溜走了。停筆翻看著隨筆本上

的一篇篇文章，一學期的點滴往事浮在眼前，一學期的酸甜苦辣涌

上心頭。開學至今，一路狂奔，今天，終于在寫這篇總結(jié)時停了下

來，得以喘息。對這半年來的教育教學工作加以梳理、總結(jié)和反思。

一、學習課改理念，指導教學實踐。

從六年級開始，在何老師的指導下，我初步嘗試“圈、點、批

注”的自學方式和“極塊教學模式”O(jiān)隨著時間的推移，學生對這

種學習方式和教學模式已熟悉掌握并能靈活運用，也深感認同。因

為他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解能力

有了很大的提高，他們的批注水平已有了質(zhì)的飛躍。優(yōu)異的考試成

績，是最好的見證。不但讓學生充滿信心，更堅定了決心，要沿著

這條路繼續(xù)走下去。但我們并沒有滿足于此，在這個基礎上，為了

使學生的批注更深刻，思維含量更大，課堂更有效、有序，讓學習

預習時有抓手、不盲目，本學期我又朝著“導學案”不斷努力。導

學案上把作者介紹、文本介紹、寫作背景及相關和課文中的重點字、

詞作為預習預覽。這樣，有助于學生進行圈點批注。其次，設計一

些能牽一發(fā)而動全身的主問題，和一些有思維含量的題，讓同學在

預習時，試一試，跳一跳，看自己能否摘到樹上的果子。具有一定

的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的興趣。最后，導學案上還設計了拓展閱讀這

一塊，幾乎每學一篇課文，都給學生附上一篇類文賞析。不僅擴大

了學生的閱讀面，又加深了對文本的理解。此外，在導學案上，我

有時還設計有學法指導，對重難點的問題給予點撥，幫助學生自學,

引導學生自學。對于導學案，我只是初步嘗試，感覺學生在導學案

的引導下，思考問題更深刻了。比自由圈點批注更有序、有效了。

課堂的容量也加大了！下學期，我想我會朝著這個方向繼續(xù)努力，

爭取使導學案更合理、更科學、更有效。

二、偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生。

“偏愛后進生”，后進生是令老師頭疼的一個群體，是令同學

們歧視的一個群體，也是家長寄予期望的一個群體，更是顯示學校

教學水平的一個群體。特別對于我們私立學校來說，后進生的比例

更大。正如家長所說：“學生不差，不會花那么多錢送來上學?！?/p>

教好優(yōu)等生幾乎是每個老師都會干的事，但轉(zhuǎn)變后進生，教好后進

生，則絕非易事。后進生之所以成績差絕對是因為習慣差，紀律差,

基礎差造成的。他們常被老師批評，常被同學歧視。久而久之，會,

會變本加厲，最終導致教育失敗。當老師這么多年了，我深知教育

對于某些學生來說有時不是萬能的，但我也深知無論什么樣的孩子,

身上都寄托著父母的期望。作為老師，干的是良心活兒，我要盡自

己最大的努力，改變每一個后進生，用自己的真誠對待每一個后進

生，用自己的愛去感染每一個后進生。如果他的成績不能趕超中等

生，但至少不能對學習放棄。如果他的成績是倒數(shù)，但至少要學會

做一個堂堂正正的人，要遵守班規(guī)班紀。我時常告誡他們：“也許,

你們永遠跑不了第一，但一定要保持奔跑的姿勢。這樣，你一定會

不斷趕超別人?！痹谖业墓膭钕?，一些學習差生：劉澳、刑韶華、

廖何龍、朱智顯、廖富強、楊帥子一直以來對自己的學習放棄過，

一直努力的奔跑著。一些紀律差生：身上的不良習慣都在逐漸減少

著。

“嚴愛優(yōu)等生“優(yōu)等生，誰都愛他們，他們的缺點往往容易被

忽視，被掩蓋，被原諒、袒護，但往往小的缺點會造成大的隱患。

對優(yōu)等生我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問

得先做人”做一個正直的人，一個熱情的人，向上的人。優(yōu)等生不

單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。心胸寬廣，心理健康整天

被人贊譽的學生。只能在理智深沉的愛之中嚴格要求，警鐘長鳴，

才能克服自身優(yōu)點，揚起風帆前進！

六年級語文教師總結(jié)篇10

本學期，我主要擔任的是六年級的語文教學工作。光陰似箭，

日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學期以來，

我對教學工作不敢怠慢，努力強化自身業(yè)務學習，深滲透研究教法,

虛心向前輩學習經(jīng)過不懈努力，我的語文教學工作以改革課堂教學,

培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六

年級下冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚

教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)

自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到

自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己

的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教

學工作任務，我也獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，以下是我在本學期

的教學情況總結(jié)：

“備好課”是搞好語文教學的前提

我在本學期以來始終認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容

及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知

識的邏輯，把握教材的關鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有

的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們

學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采

取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注

重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，

保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、認真上課，向課堂要質(zhì)量

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充

滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。這一學期，我在課堂教

學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學

得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生

的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。

（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以

學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，

激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂

氣氛。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點

撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注

重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知

識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學生留下整體印

象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀,

以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學習觀念

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在

新世紀里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領域，更是人類

發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資

源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,

讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱

讀更廣闊的天地。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何

“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)

的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取

技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學，向他們

介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且

會“讀”，要讀得更好更有收獲。

四、教學成績

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我

努力做了一下工作：

1、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄。

批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。

嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡

量做到當面批改，及時補差。

2、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢

測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢

利導，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。

3、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一

個更加艱難的任務，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要

是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學

生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣，幫助他們

改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

4、家訪：本學期我對學習有困難的譚業(yè)喜、張可充、黎陛勝等

學生進行了家訪，特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但

由于家庭環(huán)境，社會風環(huán)境，效果不太理想。

5、開展形式多樣的比賽和教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時

間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對

抗比賽、作文比賽，朗讀等學習活動，提高學習興趣。

五、存在問題

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。

2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好，特

別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的

方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為

人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。作

為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性,

力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，

盡職盡責地做好工作，力圖做一個課程改革中的合格教師，以完成

肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

六年級語文教師總結(jié)篇11

本學期我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，這是我參加工作以

來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對教學工作不敢怠慢。一年來,

我努力強化自身業(yè)務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過

不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教

學情況總結(jié)。

一、備好課是搞好語文教學的前提。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針

對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂

得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法

令課堂生動，學生易接受。

本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學

習與努力情況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對

較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到

這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實

際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效

果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這

一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極

性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是

白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時

間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然

辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，

能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能

力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上

課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課

內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自

然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感

受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我

感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂

上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教

學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影

響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決

當中困難。

二、上好課是搞好語文教學的關鍵。

提高學生的素質(zhì)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是向四十分

鐘要質(zhì)量，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備

如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調(diào)動學生的

學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉

一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力

相當重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生

動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調(diào)動學生的學

習積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話

題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充

沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色

中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為

心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十

分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語

氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學

習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習

風氣；另外，由于種種原因，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違

紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如

果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒,

后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。

針對學習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現(xiàn)

象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過

一段時間的努力，取得了十分積極的效果。

三、及時反饋是搞好語文教學的有力補充。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固，那么

作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以

彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批

改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。

一要及時批改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從

作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認真地批改作業(yè)，有時一套作

業(yè)要批改一兩個小時，以其從中總結(jié)一些課堂教學中的細漏。在批

改學生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓勵學

生經(jīng)常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的

督促和協(xié)助，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段

等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經(jīng)

常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭的學

習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還

需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀,

采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適

當?shù)闹v讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一

些不足。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提

高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績:

全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信

任。在今后的教學過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學,

爭取更大的成績。

時代在變，教材在變，人的觀念也在變。語文新課標的頒布實

施，對語文教研者而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂

教學的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。新一

輪的語文教學改革，正悄然而起。我們教師努力學習新課標，同時

又進行了有力的探索

面對新課標，面對新教材，面對新的教學目標和評價體系，我

們就有必要重新學習，甘當一名小學生。要認真領悟課程改革的新

理念，區(qū)別新課程標準與以往教學大綱的不同，吃透新教材的特點,

重構(gòu)新的教學體系。而不能自以為是，要不然在教學實踐中只會新

瓶裝舊酒，或是換湯不換藥而已。作為語文教師，不但要成為課堂

教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先

鋒。邊教學，邊研究，成為專家型，學者型的教師。同時在具體的

語文教學中，還要注意充當不同的角色。既要當學生的教練員，又

要當學生的陪練員，有時還是學生學習中的伙伴。應當說，在新課

程標準下，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中

的位置，不能扮演好自己的角色，那只會失去向，無所適從。

對于新課標，新理念，我們也要理性的對待。語文教學需要改

革，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng)，而裹足不前;但是，

我們又不能急于冒進，要結(jié)合舊教材，結(jié)合傳統(tǒng)教學法，構(gòu)建在實

踐中嘗試，在反思中研究的教學新模式。在每一天的具體教學實踐

中，不斷的總結(jié)，不斷的反思，從而得到不斷的進步。教材資源的

整合主要表現(xiàn)為語文教材內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的縱橫交錯，以及與其它學

科、社會生活的聯(lián)系。多年來，我們語文老師教學上習慣于滿堂灌,

用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的審美評

價想象;將一篇篇文質(zhì)兼美的文章，將一個個互為聯(lián)系的知識點，肢

解得零離破碎，學習新課標以后，在教科書的使用上，就要具備一

種開放的理念。打破原來的照本宣科，提倡用教科書教，而不是教

教科書，這是教學中的基本任務。再說語文課，也不一定就是局限

于語文教材，應結(jié)合其它學習內(nèi)容，拓寬學習資源。并且要結(jié)合生

活，用于生活，真正做到學以致用。學習資源的整合是一個極為廣

泛的概念，它包括學習的方式、內(nèi)容等方面。就學習的方式而言，

有整體學習，合作學習，個人學習三種。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一

言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學

習方式。語文新課標就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學習

方式，主張師生、生生、人機等多種互動的學習方式，使學生在僅

有的學習資源中獲取最大限度的教學效益。教學資源的整合問題，

是一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。

對于新課標，新教材，應當說大部分教師都尚處于學習階段，

并無多少實際的經(jīng)驗可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。自然,

我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當然，課程改革是漫長和艱

巨的。路漫其修遠兮，吾將上下而求索。學習新課標，不能形而上

學，不能斷章取義，更不能歪曲曲解。對于傳統(tǒng)的一套，我們要懷

疑，要創(chuàng)新，但又不能完全摒棄。畢竟教有法，而又無定法。不然,

我們又會陷入某種教學模式的泥沼，再一次模式化了。我想這當不

是新課程改革的初衷。

六年級語文教師總結(jié)篇12

20_年下學期即將過去，回想自己在這一期的工作，作出如下的

敘述。

政治表現(xiàn)：熱愛祖國，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛社會義，認真學習

黨的教育方針，積極參加學校各項政治活動，能嚴格要求自己，以身作

則，服從學校工作安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，做到了為人師表，團結(jié)老師，

顧全大局，愛護學生，注重抓學生思想教育，教育學生愛社會、愛學校、

愛班級。教育學生尊敬教師與同學和睦相處，懂禮貌，上好每堂課，養(yǎng)

成好的行為習慣，不歧視差生，教學生做人的道理，為班級爭光，培養(yǎng)

學生的道德情操，樹立學生的遠大理想。

本期我擔任六年級的語文、思品與社會教師兼班主任，具有一定

的教學經(jīng)驗,教育教學理論，組織教學能力強，重視學生的口頭表達能

力的培養(yǎng)，又注重學生的寫作訓練。及時批改學生的作業(yè)，積極參加

教研活動，積極參加校本培訓、政治學習、業(yè)務學習、聽課、評課、

撰寫論文提高自身素質(zhì)，編寫校本教研教案,20_年4月通過了計算

機高級證考試。

工作實績：在期末檢測中合格率百分之百，在教學中經(jīng)常與家長

取得聯(lián)系，共同教育學生。所教班級多次被評為“文明班級”o榮獲

思德教育論文市二等獎，榮獲長沙市“我做美德小標兵”征文優(yōu)秀指

導獎，?！皟?yōu)秀教師”，學生獲校運動會男子接力第二名，女子接力第

一名，校廣播操二等獎，校冬季跳繩比賽二等獎，校首屆快樂節(jié)優(yōu)秀組

織獎等。

在本學期的工作中，我取得了以上的成績，筆者深信在以后教育

教學中多學習，把握現(xiàn)代教育理念，付出了就會有收獲的，在來年的工

作中取得更好的成績。

六年級語文教師總結(jié)篇13

時光荏苒，又是一年畢業(yè)時，六年級一年的教學光陰一晃而過。

作為六(2)班的語文教師，反思這一學期教學工作，可謂有得有失。

一學期來，我較好地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績，

現(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)

作為一名普通的鄉(xiāng)村小學教師，我熱愛學校，熱愛學生，自覺

遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)集體，熱心幫助同事，不早退不遲

到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷

提高自己的教學效率，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。

二、教育教學工作

1、功夫在40分鐘之外

每節(jié)課只有40分鐘，可是在這40分鐘之外，我常常花費N個

40分鐘，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的

教學方法因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的

教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學

習習慣，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生

們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努

力，學生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語

文成績也有很大的進步。

2、做好培優(yōu)輔差工作

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文

產(chǎn)生興趣，否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學

下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取

了一些不同方法，讓學生感受語文學習中的樂趣。鼓勵他們多開展

有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課

外知識，擴大他們的視野。對那些紀律松散，學習不認真，基礎又

不好的同學，每天都利用課余時間個別輔導。

3、培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力

除了課文學習之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，

我想方設法開展各種與閱讀有關的活動，鼓勵學生大量課外閱讀，

在閱讀中培養(yǎng)語感，積累好詞佳句，拓寬知識面，學習寫作方法。

三、個人學習

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學能力，我積極參加各種教

育教研活動，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗,

利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫

讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。

六年級語文教師總結(jié)篇14

一、為人師表，以德為首。

學高為師，身正為范。在工作中，我不斷告誡自己，首先要

“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，保持最好的精神狀

態(tài)，全心撲在教育教學上。努力以一顆博愛之心，平等地對待每一

位學生，不以成績好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠無私，讓每一個學生

都能得到發(fā)展。

二、不斷學習，扎扎實實做好教育教學工作。

教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展,

時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。為了做一

個有思想的老師，我經(jīng)常閱讀教育書籍，訪問教育網(wǎng)站，遇到問題,

一起和同事們探討。并且把學到的理論和經(jīng)驗運用到教學中來。在

畢業(yè)班的復習工作中，我上網(wǎng)查閱了大量的別的老師的復習經(jīng)驗。

在本班級中進行了專題復習，開展了基礎知識的人人過關測試，名

著知識競賽，還有促進課外閱讀的美文欣賞等一系列活動。讓學生

在活動中獲得知識，體驗樂趣，提高課堂教學效率。

畢業(yè)班的孩子思想浮動大，易叛逆。為此我時時關注學生。針

對不同的孩子，給以不同的教育方式。和孩子們談到女孩的自尊自

愛問題，和幾個男生講過細節(jié)決定成敗問題，和孩子們談?chuàng)Q位思考

問題等等，力爭將一些問題掐死在萌芽狀態(tài)，讓他們將心思放在學

習上。

三、不斷努力，更上一層樓。

為了做好畢業(yè)班語文教學工作。上學期我們在完成六上教學任

務的情況下，還提前學習了六下三個單元。本學期主要是邊學習新

知識邊系統(tǒng)復習。這學期僅試卷我們大概就做了四五十張，最后主

要的教學方式是以考定教。孩子們最后在找錯題，進行二次復習時

自己也嚇了一跳，原來我們不知不覺間竟做了那么多試卷。通過幾

次?？?，也發(fā)現(xiàn)效果是不錯的。

反思過去的一年，有所得也有所失。例如對待孩子的問題我能

否更耐心一些，激勵性的語言更多一些呢？在促進孩子的主動學習

上，還要再動一些腦子。后進生我關注的多，那么對于優(yōu)秀的學生

又該如何促進呢？

這些都將是我再接手一個新的班級時應該思考并解決的問題。

六年級語文教師總結(jié)篇15

本學期，我擔任的是六年級(4)班的語文教學工作。教畢業(yè)班，

就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負

責，更要對學校的聲譽負責！回顧這一學期以來，本人根據(jù)教學大綱,

學期初教學工作計劃，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特

點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔

導工作，基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如

下：

一、基本情況

本班共有學生42人，其中男生25人，女生17人。由于學生都

是從各村集中來中心小學就讀六年級，大多數(shù)學生基礎較好，學習

積極認真，但有一部分基礎知識差，跟不上班級的步伐，甚至有一

部分學生存在厭學的心里，沉迷于玩耍與游戲中，因此給教學帶來

一定的難度。

二、主要工作

(一)堅持課前認真?zhèn)湔n。

本學期，我始終堅持課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本

內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌

握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生

原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解

他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法,

采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，

注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,

保證了課堂教學的正常、有序的進行。

（二）堅持認真上課，批改作業(yè)，向課堂要質(zhì)量。課堂是學生獲

取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文

精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究

等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力

體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,

使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，

提高課堂教學效率。一學期來，對學生的作業(yè)和《大顯身手》進行

教師批改和學生互改，批改次數(shù)達35次。真正做到精講多練的目的。

（三）嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在

學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促

使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習

效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的

輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)

生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，把學生分為8個學習

互助小組，由學習成績趨前同學擔任小組長，利用結(jié)對子形式，以

優(yōu)生來帶動差生，對學困生進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔

導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美

著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，

提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，

讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。一學期來，本人對學生的培優(yōu)

輔差工作達10多次之多，大大促進了優(yōu)等生向更優(yōu)的方向發(fā)展和后

進生不斷向前躍進的趨勢。

（四）積極參加各種教研活動

在做好本學科教育教學工作的同時，我還積極參加縣里和學校

舉行的各種語文教研活動，12月份，在參加那坡縣小學課堂教學比

賽中，我有幸被學校領導報名批準當上了評委，同時和學校教務處

葉栩、黃文博兩位領導一起輔導學校的黃彩玲老師去參加這一活動

的比賽。通過參加這一系列的教研活動，大大提升了我自身的教學

業(yè)務水平。

三、取得的成績

通過一個學期的辛勤耕耘，有了一定的收獲。在期末全鄉(xiāng)統(tǒng)測

中，我所教學的語文學科獲片區(qū)第一的好成績，我班同學的語文成

績獲得了最高分，且有24人獲得80分以上。

四、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習慣。

2、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。

五、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩語文實

踐活動。

3、多組織一些班級活動。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

6、做好家長工作，盡量讓他們有一個全新的轉(zhuǎn)變。真正把孩子

當做自己的責任，認真監(jiān)督管理好自己的子女，認真配合學校搞好

該做的一切！

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為

人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教，為

全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

六年級語文教師總結(jié)篇16

這個班學生知識基礎水平很差。全班有五位學生對漢語拼音幾

乎是一竅不通，還有的學生更不明白什么是作文，更有一部分學生

對語文不感興趣。大部分學生有一個特大的缺點&&懶：懶得做作業(yè),

懶得看課外書，懶得在早讀、晚讀時讀書，懶得在二課回答問題，

懶得動腦思考問題。這樣的學生，也許是從小養(yǎng)成的一個“習慣”

吧。想想，要把這樣的學生教好，就要盡自我最大的努力，對得起

自我的良心，對得起孩子的父母，對得起自我領取的薪水，對得起

祖國的未來，對得起新世紀的接班人。

一、最關鍵是做好學習方法的指導及思想教育

有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說，孩子不聰明，

無論如何也是學不好知識的。也有人說，學生的智力影響著學生學

習的效果。的確如此，但還有一點大家都忽略了?！皩W習”最重要

的莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成

績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這

是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，

然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關

鍵的，我們要著重指導學生學會思考。我要求學生在睡前把第二天

要完成的任務列出來，在第二天的時間里就要完成當天的任務，然

后在睡前再回想今日的任務是否完成了，完成得怎樣，是否到達自

我的要求，最終作好明天的計劃，如此下去就會養(yǎng)成了一個良好的

習慣。兩天后，大概有八位學生做到，一周后，僅有一位學生做到。

這說明學生還沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣。良好的學習方法是學

好知識最重要的前提之一，也是最有效之法。

還對學生進行思想教育，把自我在坐在教室，四面有墻壁擋風

遮雨，什么風雨都不怕，而自我的父母此時正在何處呢？能向你一樣

舒舒服服地坐著嗎？自我花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換

來的呢?讓學生體會到父母的辛苦。從而能更好的投入到學習中去。

二、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績

差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必