2024年春九年級語文下冊 第14課《貝多芬傳》教學(xué)實(shí)錄 長春版

2024年春九年級語文下冊第14課《貝多芬傳》教學(xué)實(shí)錄長春版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《貝多芬傳》

授課年級：九年級

教材版本：長春版。

《貝多芬傳》是一篇描寫偉大音樂家貝多芬生平的傳記文章，旨在讓學(xué)生了解貝多芬的成長歷程、藝術(shù)成就及其在面對困境時(shí)的堅(jiān)韌精神。本節(jié)課旨在通過對文本的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生感受貝多芬的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛和對生活的勇氣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.通過分析《貝多芬傳》的文本，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本理解人物性格和精神品質(zhì)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生探索藝術(shù)和堅(jiān)持夢想的內(nèi)在動力。

4.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的技巧。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放貝多芬的音樂作品，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的力量，引出對貝多芬生平的好奇和興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬貝多芬的生活場景，如失聰后的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)貝多芬的堅(jiān)韌和創(chuàng)作動力。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論《貝多芬傳》中貝多芬的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人理解和感悟。

-角色扮演：學(xué)生扮演貝多芬或其周圍人物，通過角色扮演來深入理解文本內(nèi)容和人物情感。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生撰寫短文，反思貝多芬的故事對自己的啟發(fā)和影響，以及自己在面對困難時(shí)的態(tài)度。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間相互評價(jià)反思短文，提供反饋和建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹貝多芬生平及其作品背景，隨后引導(dǎo)學(xué)生就文本中的關(guān)鍵情節(jié)和主題進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬貝多芬的生活片段，通過實(shí)際體驗(yàn)加深對文本的理解。

3.利用多媒體展示貝多芬的音樂作品和時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，輔助理解教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的情感力量，提問學(xué)生：“你們知道這首曲子的作者是誰嗎？他的生活有哪些不為人知的故事？”

目的：激發(fā)學(xué)生對貝多芬的興趣，為學(xué)習(xí)《貝多芬傳》打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：簡要介紹傳記文學(xué)的特點(diǎn)，講解如何通過傳記了解一個(gè)人的生平和成就。

文本分析：詳細(xì)解讀《貝多芬傳》中的關(guān)鍵段落，分析貝多芬的性格特點(diǎn)和成就。

難點(diǎn)突破：通過貝多芬面對困難時(shí)的抉擇，引導(dǎo)學(xué)生理解其堅(jiān)韌不拔的精神。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)《貝多芬傳》的內(nèi)容，總結(jié)貝多芬的主要成就和精神品質(zhì)。

小組討論：分組討論貝多芬如何克服困難，從中提煉出值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

4.深化理解

案例分析：分析貝多芬作品中體現(xiàn)出的精神，如《第九交響曲》中的“歡樂頌”如何傳達(dá)出對生命的熱愛。

辯論活動：組織學(xué)生辯論“貝多芬的音樂成就是否超越了其個(gè)人苦難”，通過辯論深化對貝多芬精神的理解。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的貝多芬生平和精神品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其對于人生的啟示。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對本節(jié)課內(nèi)容的感悟，以及對貝多芬精神的個(gè)人理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《貝多芬傳》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對貝多芬的生平有了更深刻的理解，能夠感受到他面對困境時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。接下來，我會調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置更多的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生們能在討論中更好地交流想法。同時(shí)，我還會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，真正領(lǐng)會貝多芬的精神內(nèi)涵。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集貝多芬生平紀(jì)錄片片段，以及他作品的音樂視頻，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生更直觀地理解貝多芬的生活和音樂。

-圖片：準(zhǔn)備貝多芬的肖像畫、手稿、音樂會海報(bào)等圖片資料，輔助講解貝多芬的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境。

-音頻：挑選貝多芬的著名音樂作品片段，如《月光奏鳴曲》、《命運(yùn)交響曲》等，讓學(xué)生在課堂上聆聽，感受音樂的魅力。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：使用教材中提供的輔助閱讀材料，如貝多芬的生平簡介、作品分析等，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-擴(kuò)展閱讀：精選一些關(guān)于貝多芬的傳記片段、評論文章，以及同時(shí)代的其他音樂家作品，供學(xué)有余力的學(xué)生課后閱讀，拓寬知識視野。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線音樂術(shù)語詞典，便于學(xué)生在遇到不熟悉的音樂術(shù)語時(shí)快速查找和理解。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽力訓(xùn)練軟件，幫助學(xué)生提高對音樂細(xì)節(jié)的辨識能力，如節(jié)奏、音調(diào)、和聲等。

4.互動平臺

-電子白板：在課堂上使用電子白板，展示貝多芬的音樂樂譜，讓學(xué)生參與分析和討論。

-在線論壇：建立班級在線論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)討論貝多芬的音樂和生平，分享個(gè)人的思考和感悟。

5.輔助工具

-譜例軟件：使用譜例編輯軟件，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，體驗(yàn)作曲的過程。

-時(shí)間線工具：制作貝多芬生平的時(shí)間線，幫助學(xué)生清晰地了解貝多芬的生活軌跡和創(chuàng)作歷程。

6.實(shí)物資源

-樂譜集：提供貝多芬作品的樂譜集，供學(xué)生借閱，加深對作品結(jié)構(gòu)、風(fēng)格的理解。

-音樂會門票：如果條件允許，可以組織學(xué)生參加貝多芬作品的音樂會，讓學(xué)生現(xiàn)場感受音樂的魅力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀《貝多芬傳》中未能在課堂上討論到的章節(jié)，特別是貝多芬晚年的生活和他的音樂創(chuàng)作。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述貝多芬給他們留下的最深印象，以及他們從貝多芬的生活和作品中得到的啟示。

3.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試聆聽貝多芬的某一部音樂作品，并記錄下自己的感受和體會。

4.研究作業(yè)：分組進(jìn)行貝多芬某一時(shí)期作品的研究，分析其音樂風(fēng)格的變化及其背后的原因。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的閱讀筆記，對他們的理解深度和細(xì)節(jié)把握給予評價(jià)。針對學(xué)生可能忽略的重要信息，我會提供反饋，引導(dǎo)他們再次深入閱讀。

2.寫作作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的短文時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確把握貝多芬的精神內(nèi)涵，并給出具體的改進(jìn)建議，如如何更生動地描繪場景，如何更深刻地表達(dá)情感。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：我會要求學(xué)生分享他們的聆聽體驗(yàn)，對他們的感受進(jìn)行評價(jià)，并提供進(jìn)一步的音樂欣賞建議，幫助他們更好地理解貝多芬的音樂。

4.研究作業(yè)反饋：對于學(xué)生的研究作業(yè)，我將評估他們的分析能力和研究方法，指