二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)參考計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)參考計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所協(xié)助!二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為按照，遵照語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定根底。二、學(xué)生情況分析二年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生55人，其中男生28人，*27人。學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村，而且其中留守兒童占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但大部分學(xué)生聰明伶俐，接受才能也較強(qiáng)。通過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言才能得到了一定的開(kāi)展。但本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字特別多，課文篇幅特別長(zhǎng)而且全部脫拼音了，關(guān)于剛上二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)特別難。我班學(xué)生較多，男生比較好動(dòng)，上課留意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小仍然容易受別人阻礙分散留意力，阻礙學(xué)習(xí)效果。三、教材分析本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，如何樣看征詢題、想征詢題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)別人，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的方式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心順眼的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的覺(jué)察──鼓舞學(xué)生探究覺(jué)察，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)展語(yǔ)文根底知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能;展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。四、教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和方法。養(yǎng)成保護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、征詢號(hào)和嘆號(hào)。8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人交流的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)明白主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、會(huì)寫(xiě)350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句理解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：1、提高識(shí)字才能，穩(wěn)定識(shí)字，接著養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、征詢號(hào)和嘆號(hào)。3、培養(yǎng)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。六、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。1.要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。這冊(cè)教科書(shū)采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因此，教師備課時(shí)，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽?！薄鞍盐覀兊淖髌穾?lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作預(yù)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，搜集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預(yù)備。教師要制造性地使用教材。比方，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家搜集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要按照當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用四周的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與方式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)展教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。2.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)留意的征詢題。本冊(cè)教材仍遵照識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。如此既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，覺(jué)察生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生可以獨(dú)立識(shí)字，鼓舞學(xué)生用本人最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。穩(wěn)定識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)爽朗多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)定識(shí)字。復(fù)習(xí)、穩(wěn)定識(shí)字，倡導(dǎo)在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)展。如，做組字、組詞游戲，一起制造生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。由于，識(shí)了字就能閱讀，因此，要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要同意個(gè)別學(xué)生開(kāi)展得慢一些。3.閱讀教學(xué)應(yīng)留意的征詢題。閱讀教學(xué)，首先要注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男*對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。進(jìn)展閱讀教學(xué)，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮，質(zhì)疑征詢難，鼓舞學(xué)生說(shuō)出本人的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以確信。在課堂教學(xué)中，對(duì)提征詢一定要精心設(shè)計(jì)，征詢題既要有考慮價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提征詢的數(shù)量，改變簡(jiǎn)單的“征詢答式”的教學(xué)方式。要鼓舞學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善征詢的習(xí)慣和提出征詢題、處理征詢題的才能。4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的征詢題。教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有親切聯(lián)絡(luò)，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提早做好預(yù)備。教學(xué)時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要留意傾聽(tīng)，覺(jué)察語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，標(biāo)準(zhǔn)口頭語(yǔ)言。教師還要擅長(zhǎng)覺(jué)察學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予確信，使學(xué)生的思維更加爽朗，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能，要鼓舞學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。5.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。6.關(guān)于生字的注音征詢題。本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書(shū)中都作了提示，請(qǐng)教師們?cè)诮虒W(xué)中予以留意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的才能，開(kāi)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)阻礙差生。2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等方式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)展。3、多以鼓舞的評(píng)價(jià)方法，采納多方式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的方式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心順眼的背景圖，以引起學(xué)生的留意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的覺(jué)察、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。二、教學(xué)目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和方法。養(yǎng)成保護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、征詢號(hào)和嘆號(hào)。8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人交流的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)明白主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。三、教學(xué)策略：(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：1.教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，覺(jué)察生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。2.穩(wěn)定識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)定識(shí)字。3.復(fù)習(xí)、穩(wěn)定識(shí)字要倡導(dǎo)在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)展。4.在識(shí)字要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異(二)閱讀教學(xué)1.閱讀教學(xué)，首先要注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。2.進(jìn)展閱讀教學(xué)，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮，質(zhì)疑征詢難，鼓舞學(xué)生說(shuō)出本人的閱讀感受。3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提征詢一定要精心設(shè)計(jì)，征詢題既要有考慮價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓舞學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善征詢的習(xí)慣和提出征詢題、處理征詢題的才能。(三)口語(yǔ)交際教學(xué)教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有親切聯(lián)絡(luò)，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。(四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。四、學(xué)生情況二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)根底較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要注重后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。上期末的平均分92，及格率99%，優(yōu)生率50%.二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)概況分析：我們班有學(xué)生44名，通過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)*，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽(tīng)講，勤于考慮，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性特別大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。二、教材分析：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的方式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，方式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且方式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)等。3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等。4、課后練習(xí)注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐才能。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。5、打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有特別多創(chuàng)新和打破。首先，編寫(xiě)角度由效勞于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察、探究。再次，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的時(shí)機(jī)。6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。三、學(xué)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和方法，養(yǎng)成保護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、征詢號(hào)和嘆號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人交流的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)明白主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交流。9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。四、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析經(jīng)歷字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)爽朗多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)定識(shí)字。留意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、注重朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，協(xié)助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制造性地使用教材。4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)定學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)展語(yǔ)文根底知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。5、鼓舞學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善征詢的習(xí)慣和提出征詢題、處理征詢題的才能。本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天;學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó);如何樣看征詢題、想征詢題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛(ài)別人;保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的覺(jué)察、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字方式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。2、教材特點(diǎn)⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的方式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，方式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且方式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生如何樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。⑷課后練習(xí)注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐才能。⑸打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)親和力?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的時(shí)機(jī)。⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。三、教學(xué)目的要求:1、政治思想方面通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)覺(jué)察別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心別人，從小養(yǎng)成環(huán)保認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。2、語(yǔ)文知識(shí)方面(一)漢語(yǔ)拼音接著復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。(二)識(shí)字與寫(xiě)字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě);要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。3、掌握漢字的根本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。(三)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)慣用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背