《浮力》說(shuō)課（課件）科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《浮力》說(shuō)課蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課目錄1教育思想目錄34567教學(xué)目標(biāo)慨念層級(jí)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法2學(xué)情分析教育思想建構(gòu)主義新課標(biāo)探究學(xué)習(xí)學(xué)生主體在

真實(shí)的環(huán)境中感受、體驗(yàn)、探究體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程提供探究式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)注科學(xué)思維關(guān)注已有認(rèn)知水平引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究低年段時(shí)學(xué)生主要從施力方向上認(rèn)識(shí)了推力和拉力，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。學(xué)情分析

低年段時(shí)學(xué)生主要從施力方向上認(rèn)識(shí)了推力和拉力，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。到了中年段學(xué)生雖然知道浮力的存在，但并不理解浮力的大小和方向，對(duì)于沉入水里的物體是否受到浮力以及物體進(jìn)入水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)認(rèn)知模糊。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：·觀察物體的沉浮情況，初步認(rèn)識(shí)浮力?！ぶ浪碌奈矬w也會(huì)受到浮力?？茖W(xué)探究：·能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。·能用圖示符號(hào)的方式記錄整理信息。·能正確講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)態(tài)度：·樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究?！つ芊止f(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：·了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感知浮力，理解浮力要素。難點(diǎn)：知道在水中的物體，不論沉浮都受到水的浮力。一級(jí)概念二級(jí)概念四級(jí)概念概念層級(jí)三級(jí)概念浮力是直接施加在物體上的力物體運(yùn)動(dòng)的改變和施加在物體上的力有關(guān)力作用于物體，可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)改變一個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)需要凈力作用于其上教學(xué)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知二.實(shí)驗(yàn)探究，現(xiàn)象分析三.分組討論，歸納總結(jié)四.聯(lián)系實(shí)際，拓展視野教法教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探索法搭建腳手架、促進(jìn)概念形成討論交流法創(chuàng)設(shè)情境、親歷探究過(guò)程分組合作、討論交流小組討論法學(xué)法