蘇教版二年級語文下冊教案

數(shù)數(shù)師述：你讀懂這句話了嗎？這句話就告訴我？（？（數(shù)(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風俗是什(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機出兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團課題教1．學會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語。難點教學準備教學程序入新課3．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的結構，把字寫端正、勻稱。1．學生課前收集有關旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡2．教師準備大教學掛圖和多媒體課件等。師生活動教學手記一、師生談話，導入新課春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個旅游勝地呢?為什么?請說一說。二、借助拼音，自主識字三、創(chuàng)設情境，學習韻文(1)人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們走進山水如畫的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂。)(2)我們的輪船已緩緩駛入漓江，(多媒體出示桂林的風光片。)讓我們站在船頭看一看這美麗的風光，你看到了什么?你感受到了什么?己的體會，指名讀，比賽讀。)放壯族青年對歌的歌聲。)(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對歌的情景。)你看到了什么?(4)你能用自己的話說說這些詞語的意思嗎?(師點拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國的一個少數(shù)民族。)(5)多么有趣的風俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來表達他們的喜悅之情吧!(練讀“對歌”、“榕樹”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。)(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風情?(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽完悅耳嘹亮的對歌，輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。(出示小插圖一二。)你們感覺這些山怎么樣?為什么?(小組討論，交流。)(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。學生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進行朗讀。)青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一幅美麗的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”，學生讀。)四、齊讀韻文，小結本課數(shù)邊想象的讀書方法。)數(shù)表(一)，“禾字旁”6．“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農作物叫什么是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關)你們覺數(shù)“草字頭”六、學生自學出示的生字詞<課題教2、學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。3、比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。教學重、認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端難點教學程序師生活動教學手記題今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課三、出示表三、出示表(一)，復習“日字旁”、“目字旁”(一)，復習觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義?！叭兆峙浴?、四、指導看圖，出示部分生字詞“目字旁”1．太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什四、指導看2．春天到了，太陽照分生字詞4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的。5．小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)六、學生自學出示的生字詞學出示的2．正音：”曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音七、指導書寫3．教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。學2、學會本課8個生字。理解由生字組成的詞目3、比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。標教學重難點認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端教學重、認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端難點教學程序師生活動教學手記三、出示表三、出示表(二)，復習“兩點水”、“三點水”(二)，復習1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁“兩點水”、（1）“冫”的古文字像什么?“三點水”（2）復習“兩點水”。教師范讀帶兩點水的生字。四、出示掛圖，繼續(xù)學習生字詞2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?3．南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機出示詞卡：長江]4．教師簡單介紹長江：長江流經我國10個省區(qū)，全5．長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。結我們學習了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關)學本節(jié)課的生字詞寫七、指導書寫2．指名學生說說是怎樣記住這些字的。5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。學2、學會本課8個生字。理解由生字組成的詞目3、比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。標教學重難點認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端教學重、認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端難點教學程序師生活動教學手記（1）哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)二．讀背（2）哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)兒歌（3）哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)（4）哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！?．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。教學感悟與反思難點教學準備教學程序教學目標1．學習部首查字法，掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。2．培養(yǎng)學生遇到不認識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。3．培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習慣。重點：學會部首查字法，掌握提取部首的方法。難點：會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。師生活動教學手記一、激趣揭題些字的上面又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙要想幫小猴解決這個難題，我們只有學會一種新的查字典的方法——部首查字法。二、學習新知（2）學生自讀對話內容。2、學生交流師生對話的主要內容——提取部首的兩個知(1)一個字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。（2）如果一個字的兩個部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內的方法來提取部首。出示“葦、取、困”，讓學生找出它們的部首并說明理卡通猴：我的難題就要解決了，我們快來找一找吧?、沤處熓痉?。重點指出用部首查字法查字時，在檢字表中找到要找的部首項，然后在相應的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。⑵學生練習，完成書上的表格?？ㄍê铮鹤质钦J識了，可我還不懂得它們的意思，你往往有幾個義項，必須根據(jù)這個字所在的詞語或句子的意教學目標1．學習部首查字法，掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。2．培養(yǎng)學生遇到不認識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。3．培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習慣。重點：學會部首查字法，掌握提取部首的方法。難點：會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。難點教學準備教學準備教學程序一、鞏固拓展教學程序一、鞏固拓展一、鞏固拓展二、課外延伸二、課外延伸卡通猴：小朋友真了不起！通過今天的學習我們又學會了一種新的本領——或不理解的字可要勤查字典哦！這樣，我們可以看更多的書、讀更多的報、學更多的知識了。難點教學準備教學程序二、教學《春1．學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然識字、朗讀、背誦掛圖、生字卡片師生活動小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)二、教學《春雨》2．解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(3)出示生字卡片，學習生字。乃：n6i，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”“撇”。這里“乃”是就的意思?！半S”是跟從的意思。“潤”是加水分，使東西不干枯的意思。指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的①指名讀“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。②這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節(jié)似的，當春天一到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢?(因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。④指名讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”。⑤誰能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不著風在人們不知不覺中透進萬物的內部)“潤物細無聲”是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。“當……乃……”強調春雨好在下得及時。潛、細、無，強調春雨的美好品格。乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時略帶弧度。第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤：左部“三點水”寫法同前，右部首“點”定位宜高，間距相等，末“橫”較長。(2)學生自練描紅“乃、隨、潤”3個生字。三、布置作業(yè)三、布置作業(yè)三、布置作業(yè)1．學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自識字、朗讀、背誦難點教學準備教學程序習二、教學掛圖、生字卡片師生活動二、教學《春曉》左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。(1)出示掛圖，指導學生看圖：畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(3)出示生字卡片，學習生字。眠：左右結構，左部是“目字旁”，右部是“民”?！懊摺庇X：上下結構，是個多音字。指名學生讀生字，說生字的結構，講生字的意思。①指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。②誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對頭，很好!那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?(自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao"韻，所以要把“鳥”字放在句末)③誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意教學手記(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!(6)指名讀“夜來風雨聲，花落知多少”。(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風下雨的聲音，想到這樣風吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)?！?2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。處處聞啼鳥：反映春天生機勃發(fā)的景象?；渲嗌伲悍从炒汗獠荒艹ｑv，應該加倍珍惜的心曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“戈”第一筆“橫”畫應斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補滿左下空白，右部下面的“?！保皺M”畫宜平，“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)?！柏Q提”宜直，“斜鉤”應有弧度?！柏Q提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應橫向齊平。三、布置作業(yè)難點1．學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然識字、朗讀、背誦教學準備教學程序二、指導背誦三、課堂練習掛圖、生字卡片師生活動二、指導背誦(4)各人軒聲默念背誦-三、課堂練習春(春風)(春雨)(春曉)(春光)(春花)教學手記時(時節(jié))(時間)(時光)(及時)(準時)春天春雨——(1)話題：春天來了(2)提出要求：根據(jù)第25頁上的畫面，結合自己的展開合理的想象，說說春天的美麗景象。(3)各人發(fā)揮想象，構思講說內容。(4)同桌兩人交互說聽、補充。(5)指名幾人到班上講說，教師評議，小結。難點教學準備教學程序一、導人新課二、初讀指導1．學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。1、學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。2、讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。師生活動一、導人新課，結合學習生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學生看拼字是上下結構，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做姑娘，補全課題)2．這節(jié)課我們開始學習《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：二、初讀指導1．給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞分、讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此蠶桑葉從此瘦鉆出換上卵繭桑葉：(用圖或實物講解)蠶卵：蠶蛾產下的子。蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。三、描紅指導(4)抽字詞卡片，讓學生讀。三、描紅指導此：左右結構。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處換：左右結構。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。鉆：左右結構，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點”宜形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于為“點”；下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上蓋：上下結構。上部“羊字頭”開頭兩筆一側“點”一撇“點”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢相應，而保持底部穩(wěn)定。裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。難點教學準備教學程序習自然段)1．學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。1、學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。2、讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。教學手記師生活動教學手記變成吐絲蠶姑娘吃桑葉換上從此暖洋洋蓋新房(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當中，它是在動著的；而從睡書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用“就”；表示某個動作的重復發(fā)生用“又”)對，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當?shù)摹ＵZ句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。誦誦 變成姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)業(yè)難點教學準備教學程序二、繼續(xù)細讀課文(第6、7自然段)1．學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。1、學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。2、讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。教學手記師生活動教學手記(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好看)(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結繭子好比蓋新房，繭子結成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮?！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學生讀)后的情況。(板書：吐絲結繭)(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動也不動”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“一動也不動”)(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~"斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會括而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學生讀)(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。三、總結課文三、總結課文三、總結課文從里鉆出來的又又的蠶姑娘，一共睡了次，每次醒來都變了樣，第一次變得又 又；第二次變得又又；第三次變得又 ,最后開了窗，飛出了姑娘。1．讀句子，初步認識句子的并合(課后練習4)。這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)第二組三句話的練習方法同此。上、由主．*白¨向宙*白、例：暖洋洋紅通通黑白綠亮課題教難點教學準備教學程序二．初讀課文三．學習第一2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。2、朗讀課文，背誦課文。3、掌握月亮灣的地理位置。教學掛圖、生字卡師生活動一．創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。們隨著圖畫去游覽農村的美景。這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。(1)平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying(2)指導讀好句中輕聲。過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。三．學習第一自然段。）（(1)你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小(2)指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一(3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。(2)比一比，再口頭組詞（彎—灣）。(3)指導書空“牙”的筆順。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。五．布置課后五．布置課后難點2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。2、朗讀課文，背誦課文。3、掌握月亮灣的地理位置。教學準備教學程序二．細讀課文教學掛圖、生字卡師生活動二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。（一）學習第二、三自然段。(1)學習第二自然段第一句。a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，指名讀、齊讀?！皫熒u議）(2)學習第二、三句。a.根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。么讀才能讀出美來，再適當指導?！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。？（貼詞卡“河里”）e.學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。f.指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。(3)習第四、五句。a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、(4)學習第六句。(5)學習第三自然段。指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。（二）學習第四自然段。說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）2.指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。難點教學準備教學程序一．復習二．組游戲活動三．寫字教學2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。2、朗讀課文，背誦課文。3、掌握月亮灣的地理位置。教學掛圖、生字卡師生活動一．復習村前：小河→河上→河里→河岸→農田村后：山坡(1)座座房子（表示村子）；(2)拱形的石橋；(3)田字形的農田；(4)三角形的山；(5)月牙狀(1)用自己喜歡的方法記憶字形。(2)給生字找朋友（說說詞兒）。(1)找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。坡緩繞()波暖曉()(2)說說漢字筆順（書空）?！霸浴?3)找出上下結構的字：岸（山字頭）(1)七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余(2)?繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。(3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。教學感悟與反思課題教難點教學準備教學程序一、導入，揭示課題創(chuàng)設情境1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。課件、識字卡片師生活動一、導入，揭示課題老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是2.讓學生根據(jù)老師出示的問題細致觀圖。這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。二、初讀課文，創(chuàng)設情境1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準每小節(jié)第一行的前邊。3.請四個同學每人讀一小節(jié)，要注意糾正學生不正確的發(fā)4.老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。6.指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。7.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學三、作業(yè)9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。三、作業(yè)三、作業(yè)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。難點教學準備教學程序一.導語二、理解課文1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。課件、識字卡片師生活動每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。二、理解課文內容1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心3.分小節(jié)學習，體會快樂的心情。第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創(chuàng)設情境，表達了少年兒童的快樂心情。默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。三、學習第三小節(jié)，暢談自三、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什？（問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和3.老師小結：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。4.齊讀全文，要讀出感情。難點教學準備教學程序教學準備教學程序一.導語師生活動以前我們學習了部首查字法，這節(jié)課我們接著學二、引導學生學查獨體字。二、引導學生二、引導學生2、這類字不能拆分就查第一筆。讀音難點教學準備教學程序激勵實踐充分實踐表揚總結強化交際師生活動一、創(chuàng)設情境，激勵實踐？（參加比賽的有孫悟空小組、藍貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍精靈小組。（老師逐一把小組標志放到小組桌上。）你想參加哪個小組，就到哪個小二、組織交流，充分實踐畫演示百靈鳥。）請各參賽組員先在小組內交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣！三、評價反饋，表揚總結四、課外延伸，強化交際請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。教學感悟與反思難點教學準備教學程序激發(fā)興趣識字寫字1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好2、認識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。師生活動一、欣賞閱讀，激發(fā)興趣名作家冰心寫的富有童趣的詩歌。詩歌給人以藝術美、2．欣賞朗讀。教師朗讀課文或播放“配樂朗讀”。建議讓學生欣賞兩遍；第一遍看課文聽朗讀，讓學生在視聽狀態(tài)下體會和理解課文內容。第二遍不看課文聽朗讀，讓學生盡情想像課文的意境和畫面，感受詩句的節(jié)3．確立目標。怎樣練習才能朗讀得好呢？引導學生討論并確立自主性的學習目標；一要借助拼音把字音和詩句讀正確；二要多讀，把課文讀流利。二、練習朗讀，識字寫字（1）提示：“同學們，在練習朗讀之前有什么需要提醒大家注意的嗎？?強調主動學習、相互交往，倡導人文關系的課堂文化。呢”等問題。調控三：同桌輪換朗讀。既要求朗讀正確、流利，又要引導學生從學習態(tài)度、過程、方法、習慣等多角度評價和肯定同學，確立多元的價值觀。調控四：分享學習成果。讓學生聽聽他人朗讀后各自練習朗讀。（1）拼讀和組詞。先讓學生自主練習生字的“拼讀和人小組以“開火車”形式教讀。（2）突破難點。先選擇難認生字集中教學，再發(fā)揮①讀帖，利用田字格自主分析字的間架結構②描紅，同桌倆一人描一人看，注意筆畫筆順，互（4）鑒賞，相互評價，打“O”、獎星星。三、體驗生活，三、體驗生活，感情朗讀（1）讀讀想想：雨后的場面是什么樣的？教師可用請教的方式提問題：為什么樹梢會閃著金光？你們想像中的廣場有多大？水有多深？孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎么玩水呢？以上問題讓學生充分發(fā)表意見，并在多元的“會話”中，由學生自主辨析和想像。教師不必作統(tǒng)一的歸納或評判。2．學第二、三小節(jié)。自主朗讀，引導質疑。從質疑中有側重的組織討論，著重把握“小哥哥”外部表現(xiàn)特演演，感受玩水的快樂?！寣W生自己體驗。（3）、他為什么嘴說“糟糕”而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？——讓男生先回答，表演“興奮”和“驕傲”的面部表情，再讓女生回答，也表演一下。解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效3．學習第四小節(jié)。自主學習、小組交流。先自主練習朗讀，后小組交流收獲或探討問題。教師也可提幾①“泥褲子”是誰？小妹妹為什么要緊跟“泥褲子”？②小妹妹怎樣小心地跑？（演演讀讀）④小妹妹有什么特點？以感情朗讀來表現(xiàn)。4．難點指導，全文朗讀。抓朗讀難點要注意指導方式。期待式：先感受輕聲效果，再讓學生練一練。欣賞式：“同學們讀感嘆句的情感特別強烈，很有風格，誰愿意先試一1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好2、認識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。難點教學準備教學程序教學準備教學程序一、、背誦課文，積累鞏固師生活動（1）在構思意境中學背誦。指導背誦第一小節(jié)：教師慢速讀詩句讓學生跟著想像意境——學生自主邊讀邊構想——按序將意境連起來試著背誦。（2）自主背誦。教師還可啟發(fā)學生一行為表演的方式（3）互幫互學。以小組學習的方式落實背誦課文的要（1）準備聽寫。讀讀、認認、寫寫生字組成的詞，再豐富生活2．鼓勵學生把詩的意境畫下來，或把自己有趣的生難點教學準備2、能正確、流利有感情地朗讀全文。3、能使學生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。教學重難點識記生字，理解課文識記生字，理解課文教學程序師生活動識”——熟知本課內容，這樣就激發(fā)了學生仔細課題教難點教學準備教學程序一、精讀品味二、識字寫字2、能正確、流利有感情地朗讀全文。3、能使學生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。教學重難點識記生字，理解課文識記生字，理解課文師生活動一、引導學生精讀品味1、第二次比賽：讓船走得快②理解“得意”、“驚訝”，注意說話語氣。③借助圖片投影，理解“只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。”④分角色朗讀第二次比賽的經過。想一想：聽了風（在學生交流的過程中，適時地理解詞語的意思，體會說話人的語氣，有助于學生深入理解課文。特別是兩句反問句的意思，結合當時的情景，學生的體會完全3、公正的小裁判，現(xiàn)在你想對風和太陽說些什么（能作為公正的裁判，站在公正的立場上說句公道話，那是值得驕傲的事，因而文章所要說明的道理也不一天一個一起一樣一條（俗話說：習慣成自然。讓學生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調，可以在不知不覺中掌握“一”的讀二、識字寫字1、出示生字卡片：強、些、受、掛、推。2、匯報識記，練習組詞。難點教學準備教學程序2、學會10個生字，兩條綠線內的5個字只識不3、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。4、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。1、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。多媒體、拓展資料師生活動？（課題教難點教學準備教學程序一、學習第一二、學習第二三、學習第四2、學會10個生字，兩條綠線內的5個字只識不3、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。4、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。1、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。多媒體、拓展資料師生活動一、學習第一自然段我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）2、指導朗讀（突出“有力”“自由”）二、學習第二自然段過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢！課文哪些詞寫了它飛得很快。相機理解“遙遙領先、甩下”三、學習第四自然段過渡：原來的飛行冠軍又怎么會變成現(xiàn)在的只能在1、學生自由讀第四自然段2、學生交流相機理解“天長日久”（提問引導：背了一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？）“勉強”（找反義詞）四、學習第三自然段過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回到2、學生匯報，教師相應出示句子。引導理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動理解“大”和“重”不僅是獎杯本身的大和重，而且還自己前進的寓意。提問引導：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上，蝸牛會怎樣?3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來表達。指導朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。五、釋放情感五、釋放情感五、釋放情感過渡相機出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀六、拓展閱讀六、拓展閱讀過度：老師還有許多關于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請大家到資料城閱讀。要求：邊讀邊想七、打寫（任七、打寫（任鐘1、前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I獎臺上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對小蝴蝶說。它會怎樣勸說蝴蝶呢？小蝴2、原來課文第一二自然段告訴我們蝸牛以前會飛是它昨晚做的一個夢，是因為它前天在爬山看誰意志力嚇死我了，我怎么會那么驕傲自滿呢？因為我知道……我還知道……課題教難點教學準備教學程序二、學習課文1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，懂得成語“狐假虎2認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。2、理解“狐假虎威”的意思是難點。頭飾、布景、生字卡片。師生活動小朋友我們今天學習<狐假虎威>(板書:<狐假虎威>)這一課的2比較少,通過預習,認識了沒有?好.現(xiàn)在我課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應讀第一聲，并領讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應二、學習課文1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友出示圖畫）小朋友自己先練習說一下。2、誰來給大家說說呢？（學生到前臺給大家講故故事講出來。別看講的少，課不那么容易?。〈蠹铱梢阅x一下課文，想一想。（學生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?！蹦隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說出5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是，；風是真的?！?、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是（“借”的意思）7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學生迅速查字典）思，狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。下面我們認真名讀第一節(jié)）怎樣讀狐貍和老虎的對話。三、小結三、小結：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在三、小結難點教學準備教學程序二、學習課文1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，懂得成語“狐假虎2認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。2、理解“狐假虎威”的意思是難點。頭飾、布景、生字卡片。師生活動1、上節(jié)課同學們讀得真好，特別是那位學生學狐貍咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要二、學習課文活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當導演，導演更了不請讀書，根據(jù)書上的要求指導。（學生根據(jù)書上的內容進行回答），，？（4、看來小朋友讀書很認真，都是出色的導演，下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友5、問；老虎，你在東張西望些什么？（學生回答）（學生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一8、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定（學生自由回答）說話的時候些文章的時候還經常運用成語。請看下面一孩，你什么的干活？?一個漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！?大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰借著誰的威風……）我教師：學了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢學生2：我也不喜歡狐貍，因為它自己沒本事，靠：（明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）學生3：因為老師以前教育過我們，遇到壞人相威脅我們時，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。（能聯(lián)系生活，許多學生教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，也應該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對：（學生4：因為它靠花言巧語騙取別人的食物。學生5：因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。：（們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子。課題教難點教學準備教學程序一、學習課文二、口頭作業(yè)1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，懂得成語“狐假虎2認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。2、理解“狐假虎威”的意思是難點。頭飾、布景、生字卡片。師生活動一、學習課文中的生字1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸左右結構：派嚇抗狐膽借假上下結構：尋獸半包圍結構：威獨體字：爪3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。4、進行書寫指導“派”和“旅”的右邊的區(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別二、口頭作業(yè)（）狐（）虎()派()旅()爪()瓜()膽()但()課題課題難點教學準備教學程序教學準備教學程序師生活動課題難點教學準備教學程序激發(fā)興趣理解圖意評價練說促進提高1．要求學生根據(jù)圖意和提示,先練說勸告用語,再分習勸阻的過程中學習和掌握勸阻的技巧。2．通過練習讓學生懂得，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感受。表演用的道具師生活動一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣學一起出去散步，一路上他們碰到了幼兒園的小朋友在做一些危險的事情，你們想一想江曉寧他們看二、指導看圖，理解圖意小朋友仔細地看看這幾幅圖，說說圖上畫了些什么的圖畫，說說圖上的意思，比比誰說得最詳細。小結過渡：這些同學看到別人危險的舉動都能上去勸阻別人，那么在勸阻別人時我們該怎樣做到以理服人呢？小組討論一下。三、討論交流，評價練說3．指名說說自己的勸阻方法，師生共同評價。四、當堂演練，促進提高1.過渡：剛才大家討論得很有收獲,自己總兩條寶貴經驗。在勸阻別人的時候，一是態(tài)度要熱情；二是要把不正確行為的危害說清楚。下面，請同學們自己選擇一幅圖，找你的小伙伴，輪流練習表演，表演前一定要想好怎樣勸阻才能讓對方聽進3.指名上臺表演。評議：表演態(tài)度是否自然大方、說話口齒是否清楚，是否注意禮讓貌。6.教師小結：日常生活中，我們常常會碰到一些意想不到的事情，怎樣去勸阻別人，小朋友都學了一手，老師希望大家能用自己的真誠去勸阻別人，避免一些危險的事情發(fā)生。難點教學準備教學程序一、導入課文解題，結合學習題中生字三、初讀指導1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。讓學生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。師生活動一、導入課文不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學習的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結合學習題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老三、初讀指導1、課文有5個自然段請同學們依次寫上序號4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補沐浴生機勃勃了（1）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面（2）帶讀，開火車讀齊讀6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正2、今天我們要學“補、針、撫、摸、視、歸”看五、作業(yè)5、學生描紅，老師巡視指導。五、作業(yè)五、作業(yè)難點教學準備教學程序一、學習課文第一節(jié)二、學習第二1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。讓學生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。師生活動一、學習課文第一節(jié)什么？（板書：孟郊要出遠門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣一針針一線線不知什么時候回來）教學：縫補針線看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠門，還不4、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。這段內容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣?！?、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學習第二自然段了什么？（板書：送兒天天掛念早點回來）教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人?。?、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根三、學習第三節(jié)六、作業(yè)（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”（1）誰能有感情地讀讀舍的情景。齊讀三、學習第三節(jié)2、自由讀第三節(jié)指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什有感情地朗讀這句話4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉?！庇懈星榈刈x這句詩5、這首詩是孟郊什么時候寫的？齊讀第四節(jié)。7、讀了這課文你有什么話想說。“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來記一3、學生描紅，教師巡視指導六、作業(yè)難點教學準備教學程序1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。讓學生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。師生活動1、指名有感情地讀課文二、指導背誦二、指導背誦三、讀《補充閱讀》上的相關文章三、讀《補充閱讀》上的相關文章1、比一比，再組詞補摸針恩()撲漠什思()2、根據(jù)課文內容填空()又（）的針腳，心里想，母親對我（）（）？的小草，無論怎樣都（）不了太陽的()4、學了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么課題難點教學準備教學程序師生活動課題難點教學準備教學程序師生活動？（？（？（？（？（）（？（課題難點教學準備教學程序師生活動“再試一下！”“好！你一定能看到大海?！保浚ǎ。?？（？（？（?。浚?？（?。ǎ浚?？（？（？（？（？（嗎1、有志者事竟成。2、千里之行，始????難點教學準備教學程序師生活動難點教學準備教學程序師生活動課題難點教學準備教學程序師生活動您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！”(wà)??她剛一張嘴，肉(ròu)就掉(diào)下課題難點教學準備教學程序師生活動到烏鴉嘴里的這片肉的解烏鴉上當們是鄰居，彼此是了解的。)水，想吃這片肉。點撥“直流”的意思。)來。)讀“哇??”時，聲音要適當放低、拉長。課題難點教學準備教學程序師生活動易失去警惕，受騙上當。)課題難點教學準備教學程序題題師生活動課題難點教學準備教學程序題題師生活動題課題難點教學準備教學程序題題師生活動課題課題難點教學準備教學程序教學準備教學程序題師生活動？（課題難點教學準備教學程序入師生活動（1）指導學生用“有的??有的??有的??”練習說話。課題課題難點教學準備教學程序教學準備教學程序師生活動3．背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”課題難點教學準備教學程序圖師生活動課題難點教學準備教學程序字師生活動（）， （），課題難點教學準備教學程序師生活動“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫述邊板書：停。告訴學生：“?！笔怯伞叭恕毙〗Y：“鳴”這個字是把“口”和“鳥”數(shù)數(shù)題（1）讓學生用識字8的方法拼一拼，再學組字(1)為兒歌配上圖畫(2)學生交流叔阿姨和我們的爸爸媽媽一數(shù):？（連夜趕做呢？又為什么要寫上“朱德記”數(shù)數(shù)？（？（？（？（神決()()()底藝()()（）活數(shù)標課文主要講的詩大禹為(),4、第2自然段。四、細讀第4段。4段。字數(shù)1、多音字組詞。（出示小黑板）習洪：有（）畫，第七畫是()父：有（）畫，第三畫是()理：有（）畫，第十畫是()姓：有（）畫，第三畫是()1、抄寫生字。2、背誦課文。教學目標題文數(shù)教學目標題數(shù)？（？（2、教師引讀：醫(yī)生認為???所以不同意孔繁森獻血。可是孔繁森??醫(yī)生只好勉強同意。教學目標查數(shù)市()布(市()布()失()夫()部()教學目標數(shù)詞句（一）學生看“天氣變化”的畫面和天氣預