三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第1課時《文具店》｜北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第1課時《文具店》｜北師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第1課時《文具店》｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，理解并掌握人民幣的認(rèn)識和簡單計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生動手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識和簡單計(jì)算。重點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識、換算和簡單計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.活動式教學(xué)：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)和掌握知識。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣（元、角、分）、購物袋、商品圖片。2.學(xué)具：人民幣（元、角、分）、購物袋、商品圖片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師出示購物袋，展示里面的商品，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些商品需要多少錢？引出人民幣的認(rèn)識。2.認(rèn)識人民幣教師展示人民幣圖片，講解元、角、分的面值。學(xué)生觀察、比較，認(rèn)識人民幣。3.人民幣換算教師舉例講解元、角、分之間的換算關(guān)系。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)換算。4.簡單計(jì)算教師出示例題，講解如何運(yùn)用人民幣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計(jì)算。5.實(shí)踐活動學(xué)生分組進(jìn)行購物活動，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。學(xué)生回顧所學(xué)，分享購物活動的感受。七、教材分析：本節(jié)課通過認(rèn)識人民幣、換算和簡單計(jì)算，幫助學(xué)生掌握人民幣的基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：你們覺得在購物時，認(rèn)識人民幣重要嗎？學(xué)生分組討論，分享自己的看法。2.提問問答：教師提問：如何進(jìn)行元、角、分的換算？學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明有5元，媽媽給了他2角，小明現(xiàn)在有多少錢？小華買了一個鉛筆盒，花費(fèi)3.5元，她還剩下多少錢？2.答案：小明有5.2元。小華還剩下1.5元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生更好地掌握了人民幣的認(rèn)識和簡單計(jì)算。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查家庭一周的消費(fèi)情況，記錄消費(fèi)金額。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行消費(fèi)預(yù)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.在導(dǎo)入新課時，我通過實(shí)際物品的展示，讓學(xué)生直觀地看到人民幣，并引導(dǎo)他們觀察不同面值的人民幣，從而建立起對貨幣的基本概念。2.在講解人民幣時，我使用了大量的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來加深對元、角、分的認(rèn)識。我親自拿出不同面值的人民幣，讓學(xué)生觸摸、比較，這樣他們能夠更直觀地感受到不同面值的區(qū)別。3.為了讓學(xué)生更好地理解換算關(guān)系，我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中學(xué)會換算。我鼓勵他們通過實(shí)際操作來驗(yàn)證換算的正確性，比如用1元來換取10個1角。1.在講解計(jì)算方法時，我通過簡單的例題進(jìn)行示范，讓學(xué)生明白計(jì)算的步驟和邏輯。2.隨后，我讓學(xué)生跟隨我一起完成計(jì)算，確保他們能夠理解并記住計(jì)算過程。3.為了鞏固所學(xué)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上立即應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。我特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對于反應(yīng)較慢的學(xué)生，我會個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。1.在購物活動中，我讓學(xué)生親自體驗(yàn)使用人民幣進(jìn)行交易的過程。我準(zhǔn)備了購物袋和商品圖片，讓學(xué)生模擬購物場景，這樣他們能夠在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識。2.我鼓勵學(xué)生在活動中互相幫助，通過小組合作解決問題。這樣不僅能夠提高他們的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第1課時《文具店》｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識元、角、分，并理解它們之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：元、角、分的認(rèn)識及換算。重點(diǎn)：人民幣的換算和簡單計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人民幣。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.活動教學(xué)法：通過小組合作，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、商品價格標(biāo)簽、購物袋。2.學(xué)具：人民幣卡片、商品卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具店嗎？文具店里都有哪些東西？”分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.認(rèn)識人民幣課本原文：“人民幣是我們國家通用的貨幣，有元、角、分三種面值?！狈治觯褐v解人民幣的基本概念，讓學(xué)生了解元、角、分。3.人民幣換算課本原文：“1元=10角，1角=10分。”分析：通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀理解換算關(guān)系。4.簡單計(jì)算課本原文：“小明買了2支鉛筆，每支0.5元，他一共花了多少錢？”分析：講解計(jì)算方法，并舉例說明。5.實(shí)踐活動學(xué)生分組模擬購物，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。分析：通過實(shí)踐活動，鞏固所學(xué)知識。課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識和簡單計(jì)算，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人民幣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“你們在文具店里都買了些什么？花了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生分享購物經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.提問問答：提問：“如何計(jì)算商品的價格？”引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，并舉例說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華買了一個筆記本和一支鉛筆，筆記本2.5元，鉛筆0.8元，她一共花了多少錢？答案：小華一共花了3.3元。2.作業(yè)題目：小明有5元，他買了一個橡皮和一本練習(xí)本，橡皮0.5元，練習(xí)本1元，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下3.5元。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的日常消費(fèi)，學(xué)會運(yùn)用人民幣進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)一：人民幣的認(rèn)識和理解作為教師，我深知學(xué)生對人民幣的認(rèn)識和理解是這一課時的核心。在課堂上，我注重的是讓學(xué)生直觀地接觸和感受人民幣。我通過展示真實(shí)的人民幣，讓學(xué)生觀察元、角、分的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)每種面值的大小和形狀特征。我還會讓學(xué)生親手觸摸不同的面值，以便他們能夠更深刻地記憶。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了元、角、分之間的換算關(guān)系。我通過制作換算圖示，讓學(xué)生能夠一目了然地看到1元等于10角，1角等于10分的關(guān)系。我還設(shè)計(jì)了互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行換算，比如用10個1角來換取1元，用100個1分來換取1角，這樣不僅加深了他們對換算的理解，也提高了他們的動手操作能力。重點(diǎn)二：簡單計(jì)算的教學(xué)對于簡單計(jì)算的教學(xué)，我采取了一系列的策略來確保學(xué)生能夠掌握。我通過具體的例題講解計(jì)算方法，比如“小明買了2支鉛筆，每支0.5元，他一共花了多少錢？”我詳細(xì)地解釋了如何先將單價乘以數(shù)量，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算。為了讓學(xué)生更好地理解計(jì)算過程，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓他們在課堂上立即應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。我選擇了一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的題目，如“如果你有5元，你想買一本書和一支筆，書3元，筆2元，你還能剩下多少錢？”這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也讓他們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。在計(jì)算教學(xué)中，我還特別注意到了學(xué)生的個體差異。對于那些計(jì)算能力較弱的學(xué)生，我會耐心地個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。我還會鼓勵他們通過合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。重點(diǎn)三：實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動是幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在模擬購物的活動中，我精心設(shè)計(jì)了購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和店員的角色。我準(zhǔn)備了各種商品的價格標(biāo)簽和人民幣卡片，讓學(xué)生在“購物”過程中進(jìn)行實(shí)際操作。在活動過程中，我鼓勵學(xué)生自己嘗試計(jì)算商品的總價，并找零。這樣的實(shí)踐活動不僅讓學(xué)生學(xué)會了如何使用人民幣進(jìn)行簡單計(jì)算，還培養(yǎng)了他們的生活自理能力和解決問題的能力。我還會在活動結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行分享，讓他們講述自己的購物體驗(yàn)和計(jì)算過程，這樣能夠進(jìn)一步提升他們的語言表達(dá)能力和自信心。在教學(xué)《文具店》這一課時，我特別關(guān)注了學(xué)生對人民幣的認(rèn)識和理解、簡單計(jì)算的教學(xué)以及實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，我相信學(xué)生能夠有效地掌握人民幣的相關(guān)知識，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第1課時《文具店》｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識元、角、分，并能進(jìn)行簡單的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的觀察、比較和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的換算和簡單計(jì)算。重點(diǎn)：元、角、分的認(rèn)識及換算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)人民幣。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、商品價格標(biāo)簽、購物袋。2.學(xué)具：人民幣卡片、商品卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具店嗎？文具店里都有哪些東西？”分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.認(rèn)識人民幣課本原文：“人民幣是我們國家通用的貨幣，有元、角、分三種面值?！狈治觯褐v解人民幣的基本概念，讓學(xué)生了解元、角、分。3.人民幣換算課本原文：“1元=10角，1角=10分?！狈治觯和ㄟ^圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀理解換算關(guān)系。4.簡單計(jì)算課本原文：“小明買了2支鉛筆，每支0.5元，他一共花了多少錢？”分析：講解計(jì)算方法，并舉例說明。5.實(shí)踐活動學(xué)生分組模擬購物，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。分析：通過實(shí)踐活動，鞏固所學(xué)知識。課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識和簡單計(jì)算，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題?！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人民幣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“你們在文具店里都買了些什么？花了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生分享購物經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.提問問答：提問：“如何計(jì)算商品的價格？”引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，并舉例說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華買了一個筆記本和一支鉛筆，筆記本2.5元，鉛筆0.8元，她一共花了多少錢？答案：小華一共花了3.3元。2.作業(yè)題目：小明有5元，他買了一個橡皮和一本練習(xí)本，橡皮0.5元，練習(xí)本1元，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下3.5元。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的日常消費(fèi)，學(xué)會運(yùn)用人民幣進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)一：人民幣的直觀認(rèn)識在課堂上，我注重讓學(xué)生直觀地認(rèn)識人民幣。我深知，只有讓學(xué)生親手觸摸、觀察人民幣，才能真正理解其面值和形狀。因此，我準(zhǔn)備了真實(shí)的人民幣，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際的觸摸和比較。我詳細(xì)地講解了元、角、分的區(qū)別，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來加深印象。我還特別強(qiáng)調(diào)了人民幣的防偽特征，如水印、安全線等，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的安全意識。重點(diǎn)二：換算關(guān)系的理解與運(yùn)用換算關(guān)系是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。我通過制作直觀的換算圖示，幫助學(xué)生理解1元等于10角，1角等于10分的換算關(guān)系。我設(shè)計(jì)了“換算接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)換算，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固換算知識。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了換算的步驟和注意事項(xiàng)，比如先換大單位，再換小單位，進(jìn)行加法運(yùn)算。重點(diǎn)三：簡單計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，我在課堂上設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)際計(jì)算題目。例如，我讓學(xué)生計(jì)算購物時商品的總價和找零，這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們的計(jì)算能力，還能夠讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我還鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相出題，進(jìn)行計(jì)算比賽，這樣既提高了他們的計(jì)算速度，也增強(qiáng)了他們的合作意識。重點(diǎn)四：實(shí)踐活動的組織與引導(dǎo)實(shí)踐活動中，我精心設(shè)計(jì)了購物情境，讓學(xué)生扮演顧客和店員的角色。我準(zhǔn)備了商品價格標(biāo)簽和人民幣卡片，讓學(xué)生在模擬購物過程中進(jìn)行實(shí)際操作。在活動前，我詳細(xì)地講解