一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2 不進(jìn)位加法 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2不進(jìn)位加法︳西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2不進(jìn)位加法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不進(jìn)位加法的概念，掌握不進(jìn)位加法的計算方法。2.通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：不進(jìn)位加法計算方法的掌握。重點(diǎn)：不進(jìn)位加法的計算方法。四、教學(xué)方法1.操作法：通過操作活動，讓學(xué)生在具體情境中理解不進(jìn)位加法的概念和計算方法。2.講授法：講解不進(jìn)位加法的概念和計算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算技巧。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對不進(jìn)位加法的理解和應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實物教具（如小卡片、小石子等）。2.學(xué)具：小卡片、小石子。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生思考：這些物品可以怎樣進(jìn)行加法運(yùn)算？2.課本原文內(nèi)容不進(jìn)位加法是指兩個加數(shù)相加，個位數(shù)相加沒有進(jìn)位的情況。3.分析講解不進(jìn)位加法的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解個位數(shù)相加沒有進(jìn)位的情況。4.操作活動1）分發(fā)小卡片，讓學(xué)生將卡片進(jìn)行組合，進(jìn)行不進(jìn)位加法運(yùn)算。2）分發(fā)小石子，讓學(xué)生將石子進(jìn)行組合，進(jìn)行不進(jìn)位加法運(yùn)算。5.講解不進(jìn)位加法計算方法講解不進(jìn)位加法的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算技巧。6.隨堂練習(xí)1）展示不進(jìn)位加法題目，讓學(xué)生進(jìn)行計算。2）講解計算過程，強(qiáng)調(diào)計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過操作活動，讓學(xué)生在具體情境中理解不進(jìn)位加法的概念和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.讓學(xué)生展示自己的操作過程，分享自己的計算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生交流不同操作方法的優(yōu)勢和不足。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是不進(jìn)位加法嗎？話術(shù)：請大家舉手回答，看看誰能夠準(zhǔn)確地描述不進(jìn)位加法。2.提問：大家在進(jìn)行不進(jìn)位加法運(yùn)算時，遇到了哪些困難？話術(shù)：請大家談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，分享一下你們在運(yùn)算過程中遇到的問題。九、作業(yè)設(shè)計（1）5+3=?（2）7+8=?2.作業(yè)答案：（1）5+3=8（2）7+8=15十、課后反思及拓展延伸1.課后反思2.拓展延伸1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不進(jìn)位加法的實際應(yīng)用，如購物、分配物品等。2）鼓勵學(xué)生自己設(shè)計不進(jìn)位加法題目，并進(jìn)行計算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解不進(jìn)位加法的概念作為教學(xué)的第一步，我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解不進(jìn)位加法的概念。我需要用簡單明了的語言解釋，比如：“不進(jìn)位加法就是當(dāng)我們在數(shù)數(shù)或者計算的時候，如果兩個數(shù)相加后，它們的個位數(shù)相加沒有超過10，我們就可以直接寫下結(jié)果，不需要進(jìn)位?！蔽視ㄟ^簡單的例子來幫助他們可視化這個過程，比如用小卡片或小石子進(jìn)行實際的加法操作，這樣可以幫助他們更好地理解抽象的概念。2.講解不進(jìn)位加法的計算方法講解計算方法時，我需要確保每個步驟都清晰易懂。我會這樣補(bǔ)充說明：“當(dāng)我們做不進(jìn)位加法時，我們只需要將兩個數(shù)的個位數(shù)相加，如果它們的和小于或等于9，那么這個和就是最終的答案。如果和大于9，那么我們就需要進(jìn)位，但這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法?！蔽視镁唧w的數(shù)字來演示這個過程，比如：“2加5等于7，因為2和5相加等于7，沒有超過9，所以我們不需要進(jìn)位?！?.操作活動的設(shè)計與實施操作活動是我教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我需要確保這些活動能夠有效地幫助學(xué)生掌握不進(jìn)位加法。我會這樣詳細(xì)說明：“我準(zhǔn)備了一些小卡片和小石子，讓學(xué)生們通過將它們進(jìn)行組合來進(jìn)行加法運(yùn)算。我會先演示如何進(jìn)行操作，然后讓學(xué)生們分組進(jìn)行，每組由一個學(xué)生負(fù)責(zé)計算，其他學(xué)生負(fù)責(zé)提供卡片或石子。這樣，他們不僅能夠動手操作，還能通過合作學(xué)習(xí)相互幫助。”4.隨堂練習(xí)的安排在講解完計算方法后，我會安排隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我會這樣詳細(xì)說明：“我會展示一些不進(jìn)位加法的題目，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。在學(xué)生完成題目后，我會請他們上來展示自己的解題過程，并解釋他們的思路。這樣，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)?！?.互動交流的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和想法。我會這樣詳細(xì)說明：“在討論環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生們展示自己的操作過程，并分享他們的計算方法。我會提問：‘你們覺得哪種方法更容易理解？’或者‘你們在操作過程中遇到了哪些困難？’通過這些問題，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們之間的交流?！?.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會這樣詳細(xì)說明：“在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了兩個簡單的題目，讓學(xué)生們練習(xí)不進(jìn)位加法。我還提供了答案，以便他們在完成作業(yè)后能夠自行檢查。這樣，他們不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)自我檢查的能力?！币?、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2不進(jìn)位加法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不進(jìn)位加法的概念，掌握不進(jìn)位加法的計算方法。2.通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：不進(jìn)位加法計算方法的掌握。重點(diǎn)：不進(jìn)位加法的概念和計算步驟。四、教學(xué)方法1.操作法：通過實際操作，讓學(xué)生在具體情境中理解不進(jìn)位加法。2.講授法：講解不進(jìn)位加法的概念和計算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算技巧。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對不進(jìn)位加法的理解和應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實物教具（如小卡片、小石子等）。2.學(xué)具：小卡片、小石子。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“不進(jìn)位加法是指兩個數(shù)相加時，如果它們的個位數(shù)相加的和小于10，我們就直接寫下這個和，不需要進(jìn)位。”具體分析：1.導(dǎo)入新課展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生思考：這些物品可以怎樣進(jìn)行加法運(yùn)算？2.講解不進(jìn)位加法的概念通過課件展示不進(jìn)位加法的定義，讓學(xué)生理解個位數(shù)相加沒有進(jìn)位的情況。3.操作活動分發(fā)小卡片，讓學(xué)生將卡片進(jìn)行組合，進(jìn)行不進(jìn)位加法運(yùn)算。演示并指導(dǎo)學(xué)生如何操作。4.講解不進(jìn)位加法計算方法講解不進(jìn)位加法的計算方法，強(qiáng)調(diào)個位數(shù)相加的結(jié)果。5.隨堂練習(xí)展示不進(jìn)位加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。講解計算過程，強(qiáng)調(diào)計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過操作活動，讓學(xué)生在具體情境中理解不進(jìn)位加法的概念和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們剛才的操作過程中有什么發(fā)現(xiàn)？話術(shù)：請同學(xué)們分享你們的操作體驗，看看你們有沒有什么特別的感覺或者發(fā)現(xiàn)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：什么是進(jìn)位？話術(shù)：誰能告訴我，當(dāng)我們做加法時，什么情況下會發(fā)生進(jìn)位？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.5+3=?2.7+8=?3.6+4=?作業(yè)答案：1.5+3=82.7+8=153.6+4=10十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過操作活動讓學(xué)生掌握了不進(jìn)位加法，但在講解過程中，部分學(xué)生對于個位數(shù)相加的理解不夠清晰，需要進(jìn)一步鞏固。拓展延伸：1.設(shè)計一些實際生活中的情境，讓學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加法進(jìn)行計算。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決相同的不進(jìn)位加法問題，提高他們的解題能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解不進(jìn)位加法的概念我必須確保學(xué)生們能夠完全理解不進(jìn)位加法的概念。我會通過實際操作，比如用小石子或小卡片，來讓他們親身體驗個位數(shù)相加的過程。我會這樣詳細(xì)說明：“我會在黑板上寫下幾個數(shù)字，比如3和5，然后我會拿出一些石子，分別代表這兩個數(shù)字。我會讓學(xué)生們看到，當(dāng)我把3個石子和5個石子放在一起時，我們總共有了8個石子。這就是不進(jìn)位加法，因為我們沒有超過10?！?.講解不進(jìn)位加法的計算方法在講解計算方法時，我需要確保每個步驟都清晰易懂。我會這樣詳細(xì)說明：“我會先從最簡單的例子開始，比如2加3等于多少。我會讓學(xué)生們看到，當(dāng)我們把兩個數(shù)字的個位數(shù)相加時，如果它們的和小于10，我們就可以直接寫下這個結(jié)果。我會用手指或者板書來強(qiáng)調(diào)，比如這樣寫下：2+3=5。然后我會解釋，這是因為2和3相加等于5，沒有超過10，所以不需要進(jìn)位。”3.操作活動的設(shè)計與實施操作活動是我教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會這樣詳細(xì)說明：“我準(zhǔn)備了一些小卡片，上面有1到9的數(shù)字。我會讓學(xué)生們分成小組，每個小組拿到一定數(shù)量的卡片。我會告訴他們，要用這些卡片來進(jìn)行不進(jìn)位加法的游戲。我會示范如何進(jìn)行，比如，我會拿兩個卡片，一個是4，另一個是6，然后把它們放在一起，讓學(xué)生們看到4加6等于10，這是一個進(jìn)位的例子，但我們今天只做不進(jìn)位加法?！?.隨堂練習(xí)的安排在講解完計算方法后，我會安排隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我會這樣詳細(xì)說明：“我會給出一些簡單的題目，比如5加4等于多少，或者6加3等于多少。我會讓學(xué)生們在紙上寫下他們的答案，并且我會走動到他們身邊，觀察他們的計算過程，確保他們理解了如何進(jìn)行不進(jìn)位加法。”5.互動交流的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和想法。我會這樣詳細(xì)說明：“在討論環(huán)節(jié)，我會問學(xué)生們，他們在操作過程中遇到了哪些困難，以及他們是如何克服的。我會鼓勵他們互相幫助，比如，如果一個學(xué)生不知道如何計算，另一個學(xué)生可以幫助他。”6.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我需要確保題目既有挑戰(zhàn)性又不會讓學(xué)生感到沮喪。我會這樣詳細(xì)說明：“我會設(shè)計一些不同難度的題目，比如一些簡單的不進(jìn)位加法，以及一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目，比如加上十位數(shù)。我會確保每個題目都有明確的答案，并且我會讓學(xué)生們知道，如果他們在做作業(yè)時遇到困難，可以隨時來問我?！蓖ㄟ^這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠確保我的學(xué)生們不僅理解了不進(jìn)位加法的概念，而且能夠熟練地應(yīng)用這個概念來解決實際問題。我會持續(xù)監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在必要時提供額外的支持，以確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2不進(jìn)位加法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不進(jìn)位加法的概念，掌握不進(jìn)位加法的計算方法。2.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：不進(jìn)位加法的計算方法。重點(diǎn)：不進(jìn)位加法的概念和計算步驟。四、教學(xué)方法1.操作法：通過實際操作，讓學(xué)生在具體情境中理解不進(jìn)位加法。2.講授法：講解不進(jìn)位加法的概念和計算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算技巧。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對不進(jìn)位加法的理解和應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實物教具（如小卡片、小石子等）。2.學(xué)具：小卡片、小石子。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“不進(jìn)位加法是指兩個數(shù)相加時，如果它們的個位數(shù)相加的和小于10，我們就直接寫下這個和，不需要進(jìn)位?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生思考：這些物品可以怎樣進(jìn)行加法運(yùn)算？2.講解不進(jìn)位加法的概念通過課件展示不進(jìn)位加法的定義，讓學(xué)生理解個位數(shù)相加沒有進(jìn)位的情況。3.操作活動分發(fā)小卡片，讓學(xué)生將卡片進(jìn)行組合，進(jìn)行不進(jìn)位加法運(yùn)算。演示并指導(dǎo)學(xué)生如何操作。4.講解不進(jìn)位加法計算方法講解不進(jìn)位加法的計算方法，強(qiáng)調(diào)個位數(shù)相加的結(jié)果。5.隨堂練習(xí)展示不進(jìn)位加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。講解計算過程，強(qiáng)調(diào)計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過操作活動，讓學(xué)生在具體情境中理解不進(jìn)位加法的概念和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們剛才的操作過程中有什么發(fā)現(xiàn)？話術(shù)：請同學(xué)們分享你們的操作體驗，看看你們有沒有什么特別的感覺或者發(fā)現(xiàn)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：什么是進(jìn)位？話術(shù)：誰能告訴我，當(dāng)我們做加法時，什么情況下會發(fā)生進(jìn)位？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.5+3=?2.7+8=?3.6+4=?作業(yè)答案：1.5+3=82.7+8=153.6+4=10十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過操作活動讓學(xué)生掌握了不進(jìn)位加法，但在講解過程中，部分學(xué)生對于個位數(shù)相加的理解不夠清晰，需要進(jìn)一步鞏固。拓展延伸：1.設(shè)計一些實際生活中的情境，讓學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加法進(jìn)行計算。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決相同的不進(jìn)位加法問題，提高他們的解題能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解不進(jìn)位加法的概念我深知學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的理解需要通過直觀和具體的例子來輔助。因此，我會特別強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法的概念，通過實際的物品操作來讓學(xué)生感受這一概念。我會這樣詳細(xì)說明：“我會在課堂上展示一些小石子或者小卡片，讓學(xué)生們看到，當(dāng)我們將兩個數(shù)字的個位數(shù)相加，比如3和5，如果我們把它們放在一起，我們會得到8個石子。這個過程沒有超過10，所以不需要進(jìn)位。我會讓學(xué)生們親手操作，讓他們親自數(shù)一數(shù)，感受不進(jìn)位加法的實際應(yīng)用?！?.講解不進(jìn)位加法的計算方法為了確保學(xué)生能夠正確地掌握不進(jìn)位加法的計算方法，我會通過逐步講解和示范來幫助他們。我會這樣詳細(xì)說明：“我會用黑板上的數(shù)字作為例子，比如我會寫下5和4，然后我會解釋，