統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)5.1 走近老師 課件+內(nèi)嵌視頻

走近老師有這樣一份職業(yè)以一人之力完成了以下工作：??既是居委會(huì)人員，填寫(xiě)各種資料；又是警察蜀黍，負(fù)責(zé)查案件；??既是客服熱線，承受各種投訴；又是迎賓人員，迎接各種檢查；??既是財(cái)務(wù)后勤，收繳各種資料；又是農(nóng)林專(zhuān)家，指導(dǎo)田間勞動(dòng)；??既是保險(xiǎn)專(zhuān)員，解釋保險(xiǎn)條文；又是仲裁調(diào)解，調(diào)解各類(lèi)糾紛………………???三百六十行，行行都沾邊孔子，春秋時(shí)期的思想家、教育家，被后人尊稱為“至圣先師”。孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，相傳他有弟子三千人，賢弟子七十二人。

陶行知：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。韓愈師者，所以傳道授業(yè)解惑也。---《師說(shuō)》傳道：要求教師言傳身教，即教師在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。授業(yè)：教師傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。解惑：學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提出他們的疑惑，老師要有效地解決學(xué)生的疑惑。①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的傳承者之一。你知道現(xiàn)在社會(huì)如何才能成為一名老師嗎？師范院校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)獲得教師資格證教育實(shí)習(xí)招聘面試崗前培訓(xùn)（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命。②教師是一個(gè)古老的職業(yè)。③教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。1.教師職業(yè)的特點(diǎn)教師的工作發(fā)生了什么變化？過(guò)去現(xiàn)在不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝繁，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏?！拔疑磉叺暮媒處煛?，請(qǐng)說(shuō)出他們的故事吧！鏈接現(xiàn)實(shí)莫振高，學(xué)生口中的“莫爸爸”“校長(zhǎng)爸爸”，是廣西都安高中的原校長(zhǎng)。任教三十多年來(lái)跑遍每一位貧困生的家，將了解的情況一一記錄在冊(cè)，并用自己微薄的工資資助了近300名學(xué)生，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。然而，自己的工資畢竟只是杯水車(chē)薪。面對(duì)數(shù)量眾多的貧困學(xué)生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸”走上了“化緣”之路。他利用休息時(shí)間，來(lái)到全國(guó)各地的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，做演講、做動(dòng)員，只為通過(guò)社會(huì)力量，幫助更多的瑤鄉(xiāng)兒女走出大山。就這樣，莫振高一共籌集了3000多萬(wàn)元善款，讓1.8萬(wàn)貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。因積勞成疾，莫振高于2015年3月9日突發(fā)心臟病去世。教師人物莫振高鏈接現(xiàn)實(shí)鏈接現(xiàn)實(shí)——理想信念——道德情操——扎實(shí)學(xué)識(shí)——仁愛(ài)之心教書(shū)育人鑄師德堅(jiān)持用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)身患二十多種疾病，仍?shī)^戰(zhàn)在教育一線，用全部的生命教書(shū)育人對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣疼愛(ài)從教四十余年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)①教師是一個(gè)古老的職業(yè)，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。1.教師的職業(yè)特點(diǎn)教師模仿秀請(qǐng)你通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聲音語(yǔ)氣、個(gè)性特點(diǎn)、口頭禪等特征，來(lái)模仿一位我們班的任課老師，大家一起來(lái)猜一猜是哪位老師，TA屬于哪種風(fēng)格？注意事項(xiàng)：1、描述對(duì)象必須是本班的任課老師。2、不能說(shuō)出老師的姓名和所教學(xué)科。思考：為什么會(huì)出現(xiàn)不同風(fēng)格的老師呢？探究如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師思考一：比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異？我們應(yīng)該如何看待這些差異？提示：這些差異恰恰反映了每個(gè)老師的“獨(dú)特”，這是這個(gè)老師有別于其他老師的人格魅力。思考二：同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師？提示：我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，同時(shí)要尊重老師。承認(rèn)差異接納不同尊重老師激趣導(dǎo)入★觀看視頻《羨慕這樣的師生關(guān)系嗎》你羨慕這樣的師生關(guān)系嗎?★小組合作討論：老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。古人云:“親其師，信其道。”很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。致敬所有有愛(ài)的老師彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。1.師生交往的理想狀態(tài)

我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)（學(xué)生）我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地”教”（老師）2014年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)考察時(shí)說(shuō):“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！眴⑹疚覀儜?yīng)該如何珍惜師生情誼？2、如何建立良好的師生關(guān)系？（如何珍惜師生情誼？）（1）我們應(yīng)該主動(dòng)理解、關(guān)心老師。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。環(huán)節(jié)二：我們的成長(zhǎng)-需要老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)1937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫(xiě)信祝賀，心中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！?014年9月9日，習(xí)近平說(shuō)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”思考：兩位主席的話對(duì)你有何啟示？真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)，我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。2、如何正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？（P39）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。筆記落實(shí)張校長(zhǎng)的嚴(yán)厲對(duì)女高學(xué)生的未來(lái)意味著什么？起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺(jué)、晚安，一天中的七個(gè)重要時(shí)刻，張桂梅和那個(gè)她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學(xué)生們。學(xué)生們對(duì)這個(gè)嚴(yán)厲的校長(zhǎng)又愛(ài)又怕，成績(jī)下降要被罵，不注意聽(tīng)講要被罵，打掃衛(wèi)生不認(rèn)真也要被罵，膽子小的學(xué)生幾乎不敢抬頭跟她對(duì)視，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)她心里就開(kāi)始打鼓。放下喇叭的張老師就變成了溫情的媽媽每年高考前，張桂梅都會(huì)親自為學(xué)生們送上寄語(yǔ)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)人生的這一重要考驗(yàn)。連續(xù)14年，無(wú)論風(fēng)雨無(wú)阻，她都會(huì)陪伴著學(xué)生們走向考場(chǎng)，用她的堅(jiān)定和溫暖給予他們最大的支持。2024年高考第一天結(jié)束后，張桂梅校長(zhǎng)和學(xué)校老師買(mǎi)了雪糕給華坪女高的考生們解暑。這根雪糕意味著什么？思考問(wèn)題1：你受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)嗎？那是什么樣的感覺(jué)？問(wèn)題2：你受到過(guò)老師的批評(píng)嗎？那是什么樣的感覺(jué)？問(wèn)題3：你怎么看待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)呢？問(wèn)題4：你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助？為什么？課堂筆記2.如何建立和諧的師生關(guān)系？（3）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。3.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？（P39）①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲