語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案教案

1五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案1.本學(xué)科所使用教材的編排體系(1)從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。(2)音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的全面發(fā)展。、(3)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。(4)加強(qiáng)綜合與滲透。2.全套教材的特點(diǎn)本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以及了解音樂(lè)家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛(ài)民族文化。3.本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)(1)以審美為中心音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)，教育將是無(wú)源之水，美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，音樂(lè)審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂(lè)教科書(shū)中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動(dòng)的全過(guò)程。2(2)以音樂(lè)文化為主線。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人，音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與民族(3)以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本的時(shí)值“一4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音教學(xué)難點(diǎn)：(2)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。3(3)能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。2演奏能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。3聽(tīng)賞：音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野。藝術(shù)處理等。知識(shí)與技能：1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。4培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道2、基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱5備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《致春天》2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《致春天》1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。2.視聽(tīng)《致春天》。(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。63.復(fù)聽(tīng)《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇-一曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。7設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào))(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：ec.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。8d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào))復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。五、課堂板書(shū)《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》1.唱一唱2.想一想3.議一議9六、課后反思備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音教學(xué)過(guò)程：1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?2.欣賞歌曲范唱。(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”,談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、音樂(lè)知識(shí)：切分音2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫(xiě)成Xxx節(jié)奏，并唱一唱：三、課堂小結(jié)1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。2.再聽(tīng)范唱。分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。五、課堂板書(shū)《春雨蒙蒙地下》1.唱一唱3.議一議4.情感表達(dá)：愛(ài)護(hù)大自然六、課后反思備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《春水》教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水”教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏譜給音樂(lè)伴奏教學(xué)過(guò)程：1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。2.欣賞童聲合唱《春水》。(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽(tīng)《春水》,邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。二、兒歌與打擊樂(lè)。1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。3、注意速度能與歌曲一樣。4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。1、設(shè)問(wèn)：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà)；小品2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。3、研究成果表演。4、教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。四、課堂小結(jié)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。五、布置作業(yè)分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。1.唱一唱3.議一議4.情感表達(dá)：愛(ài)護(hù)大自然七、課后反思備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課課題歡樂(lè)的村寨第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》2、表演《巴塘連北京》教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。4.視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽(tīng)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。5.師生討論。設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。(從引子開(kāi)始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽(tīng)各段音樂(lè)的片段)。6.復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、(2)聆聽(tīng)全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂(lè)情景。二、表演《巴塘連北京》1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂(lè)句的完整性。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》,以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“xxx:x×、”,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。四、布置作業(yè)跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲?！栋吞吝B北京》1.唱一唱2.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：民族團(tuán)結(jié)備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》2、表演《迷人的火塘》教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》。2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書(shū)前奏6小節(jié)曲調(diào)：“2235216”學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?(216)板書(shū)最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)：6666并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好。4.再次復(fù)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》,在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。5.反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨音樂(lè)哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。二、學(xué)唱《迷人的火塘》1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。(1)教師范唱第四樂(lè)句(即第7、8小節(jié))。板書(shū)這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)的“xxx”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)“xxx”節(jié)奏。是與“xxx”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。是“xxX”的變化，所以是同出于“xxx”的切分音的形式。反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨音樂(lè)哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭掌握切分節(jié)奏《阿佤人民唱新歌》1.唱一唱2.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演歌曲《迷人的火塘》2、編創(chuàng)與活動(dòng)3、聽(tīng)辨訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、表演歌曲《迷人的火塘》1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句(即第1—4小節(jié)),并能流暢地唱好。3、全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。4、兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。5、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。7、表演歌曲。(1)選擇打擊樂(lè)器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。8、小結(jié)：歡樂(lè)的侗家村寨。二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)1.在本活動(dòng)的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書(shū)館及網(wǎng)上收集，這是一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。2.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動(dòng)就有的放矢，活而不亂。3.以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。2.聽(tīng)辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽(tīng)，通過(guò)唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的對(duì)比。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律《迷人的火塘》1.唱一唱3.議一議4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)七、課后反思備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、電子合成器。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。教學(xué)過(guò)程：1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽(tīng)《天地在我心》。(1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽(tīng)),也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。二、聆聽(tīng)《望月節(jié)》1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫(huà)面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見(jiàn)“教材分析”)2.聆聽(tīng)《望月節(jié)》。在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素?(首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。三、音樂(lè)小知識(shí)——電聲音樂(lè)、電子合成器電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏?！短斓卦谖倚摹?.想一想3.議一議4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)七、課后反思備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演《小白船》2、聆聽(tīng)《水星》教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《水星》1、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星?(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?自由議論：按樂(lè)曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說(shuō)說(shuō)你的想像。給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的自由想像。)設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事?要放開(kāi)你的想像。6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂(lè)曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。(1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分?(2)你能編個(gè)故事講一講嗎?8.小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂(lè)曲作為背景音樂(lè)討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。11.再次完整地欣賞。由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂(lè)曲。12.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開(kāi)發(fā)右腦，希望大家多聽(tīng)音樂(lè)多想像。二、表演《小白船》設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星)2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。4.板書(shū)節(jié)奏譜|0l先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(6)配上打擊樂(lè)伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級(jí)的實(shí)際情況)。9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10.學(xué)唱歌詞。(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11.表演《小白船》:唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》,盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂(lè)→二重唱與伴舞→舞三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。六、課堂板書(shū)《小白船》1.唱一唱2.想一想3.議一議備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演《童心是小鳥(niǎo)》2、聆聽(tīng)《四季》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)過(guò)程：1、歌曲范唱導(dǎo)入。(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥(niǎo)》?2.教師范唱第一句曲調(diào)：|eso+ass-l并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。3.設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的6.學(xué)唱第二樂(lè)段。(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。(3)學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，注意歡快的情緒。7.表演歌曲。(1)完整地唱全歌。(2)設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。)(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。(4)設(shè)問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。二、聆聽(tīng)《四季歌》1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”2.初聽(tīng)由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次聽(tīng)這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱),體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)3.欣賞全曲。設(shè)問(wèn)：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來(lái)。?4.再次聆聽(tīng)全曲。(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想像。5.比比誰(shuí)的記憶力好?誰(shuí)能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來(lái)，表演歌曲，完整地唱全歌。五、課堂板書(shū)《童心是小鳥(niǎo)》1.唱一唱3.議一議4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分教學(xué)過(guò)程：一、《一把雨傘圓溜溜》一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?2.聆聽(tīng)范唱設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。(1)設(shè)問(wèn)：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂(lè)句組成，每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。(2)設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。(4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。5.學(xué)唱歌曲。(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。(3)完整地唱好歌曲。6.表演歌曲。(1)設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。(3)各組展示各自的表演。二、課堂小結(jié)2、唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)?！兑话延陚銏A溜溜》1.唱一唱2.聽(tīng)一聽(tīng)3.議一議五、課后反思備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課課題：您好，大自然!第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演《田野在召喚》2、聆聽(tīng)《我們的田野》教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游?我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?3.視譜，聽(tīng)教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”,哪里是“上行”的走向?它們分別表達(dá)了怎樣的情緒?(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師如：低聲部不用la,用其他虛詞；再如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等),及打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。6.小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。二、聆聽(tīng)《我們的田野》1.談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。2.朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(shū)(或小黑板或幻燈投影片)。(2)課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。3.初聽(tīng)《我們的田野》。(1)設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?4.復(fù)聽(tīng)《我們的田野》,要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。(1)設(shè)問(wèn)：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水"、“無(wú)邊的稻田”、"淺藍(lán)色的群山"、“雄鷹在飛翔”?(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。(3)完成教材中的作業(yè)：畫(huà)出[2]、[3]曲調(diào)的線條圖形譜。5.再次聆聽(tīng)，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。分組展示各組的創(chuàng)造成果?！短镆霸谡賳尽?.唱一唱2.聽(tīng)一聽(tīng)3.議一議4.情感表達(dá)：愛(ài)護(hù)大自然備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。2.初聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》。(1)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。3.再聽(tīng)合唱曲。要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組),甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?.聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。(1)各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。7.各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落),用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8.配樂(lè)講故事。把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(lè)(音量少一些，不影響“講故事”),10位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜。三、布置作業(yè)學(xué)會(huì)并能背唱歌曲四、課堂板書(shū)《鈴兒響叮當(dāng)》1.唱一唱3.議一議備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》2、表演《都有一顆紅亮的心》教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇教學(xué)過(guò)程：(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴出重大貢獻(xiàn)。2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見(jiàn)教材分析),初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》,感受其韻味。(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替),一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》,學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。二、表演《都有一顆紅亮的心》1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見(jiàn)教材分析)。聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋：“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開(kāi)始到“不登門(mén)”。第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親”第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。感受京劇的韻味五、課堂板書(shū)《都有一顆紅亮的心》1.唱一唱2.聽(tīng)一聽(tīng)3.議一議4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)備課時(shí)間：上課時(shí)間：課題友誼第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演《手拉手》教學(xué)過(guò)程：一、表演《手拉手》1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。2.聆聽(tīng)范唱：(1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?3.學(xué)唱歌曲。握住節(jié)奏。(2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。(4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。(2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其基本音型為“xxx”,在歌譜上有色塊處用“xXXXXx×”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級(jí)，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。五、課堂板書(shū)《手拉手》1.唱一唱3.議一議4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)有愛(ài)備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》2、表演《可愛(ài)的蘋(píng)果》教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)中的友誼教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》1.回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：在小時(shí)侯是否玩過(guò)“找朋友”的游戲活動(dòng)?還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景嗎?2.設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。(2)討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。3.板書(shū)歌詞(有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好)?？粗杵俅务雎?tīng)。4.以歌曲為背景音樂(lè)，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請(qǐng)幾位有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國(guó)兒童。6.小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛(ài)永存。1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果的形狀并涂上紅設(shè)問(wèn)：這個(gè)圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽(tīng)范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋(píng)果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。3.分組學(xué)唱。(1)教師范唱曲調(diào)(齊唱部分),學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。(2)分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱，教師在分組時(shí)要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。)(3)兩組曲調(diào)接唱。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂(lè)句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。)(4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。4.表演歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示，師生點(diǎn)評(píng)。通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)中的友誼四、布置作業(yè)學(xué)會(huì)并能背唱歌曲五、課堂板書(shū)六、課后反思《可愛(ài)的蘋(píng)果》1.唱一唱2.聽(tīng)一聽(tīng)3.議一議4.情感表達(dá)：熱愛(ài)大自然備課時(shí)間：上課時(shí)間：課型：新授課課題百花園教學(xué)重點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花?能介紹一下它的形態(tài)嗎?(花大而美麗，有深片《紅牡丹》插曲，借物喻人。詳見(jiàn)教材分析。)3.欣賞《牡丹之歌》。(邊聽(tīng)、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體二、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)1.從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式(不給學(xué)生講調(diào)式)。2.要求創(chuàng)作第二樂(lè)句、第三樂(lè)句2小節(jié)及第四樂(lè)句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)創(chuàng)作?！赌档ぶ琛?.唱一唱2.聽(tīng)一聽(tīng)3.議一議第一單元：北國(guó)之聲美麗的家鄉(xiāng)授課時(shí)間：2021年月日教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲、演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)注意旋律的進(jìn)行以及二聲部的和諧。2、過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并且有為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，處理歌曲的二聲部。教學(xué)難點(diǎn)：演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧課型：新授課教學(xué)方法：示范法，引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立練習(xí)法。課程資源：電子琴、課件教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：誰(shuí)能唱歌，給同學(xué)們唱一首歌二、導(dǎo)入新課：利用班班通播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,讓學(xué)生欣賞來(lái)導(dǎo)入新課。三、教學(xué)內(nèi)容：1、播放歌曲錄音，導(dǎo)入新課。提問(wèn)：你能談?wù)勛约郝?tīng)完后對(duì)這首作品的感受嗎?生：2、教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。作品介紹，歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。3、播放范唱錄音或教師范唱。提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲后你又有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)有什么特色和叫你喜愛(ài)的地方?生：描述自己的家鄉(xiāng)。4、讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。師：指導(dǎo)旋律較難的地方。5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。師：指導(dǎo)學(xué)生不熟悉的地方。6、教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。師：教師指導(dǎo)演唱不準(zhǔn)確的地方。7、教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8、教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。讓學(xué)生按小組唱一唱本首歌曲。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望大家的每一節(jié)課都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成績(jī)，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認(rèn)真練習(xí)歌曲。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的家鄉(xiāng)歡樂(lè)，喜悅的唱王云之，劉易民曲課后反思：第二周欣賞“馴鹿”,“冬獵”授課時(shí)間：2021年月日課時(shí)說(shuō)明：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的2、過(guò)程與方法：通過(guò)老師師范唱，學(xué)生跟老師唱的等方法學(xué)習(xí)本歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲，學(xué)會(huì)獨(dú)立唱本歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲的特點(diǎn)和意境。課型：新授課教學(xué)方法：示范法，引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)法。課程資源：電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：二、導(dǎo)入新課：利用班班通播放歌曲《馴鹿》,讓學(xué)生欣賞來(lái)導(dǎo)入新課。一、師生問(wèn)好三、復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)。1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段。介紹這兩首作品的出處、作者。3、欣賞《馴鹿》(1)播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的?教師總結(jié)。(2)展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。(3)再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。4、欣賞《冬獵》(1)播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的?教師總結(jié)。(2)展示柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。(3)再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。(4)讓學(xué)生談?wù)剷?shū)上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。5、將這兩首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望大家的每一節(jié)課都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生鞏固成績(jī)，做到課堂上多思考、多創(chuàng)新，課后認(rèn)真練習(xí)歌曲。六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲七、板書(shū)設(shè)計(jì)：欣賞“馴鹿”,“冬獵”劉錫津曲課后反思：第三周長(zhǎng)城放鴿授課時(shí)間：2021年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：1、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2、充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師示范唱，學(xué)生合作練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)等方法學(xué)習(xí)本首歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏課型：新授課教學(xué)方法：示范法，引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立練習(xí)法。課程資源：電子琴，課件教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：唱一唱歌曲“馴鹿”和“冬獵”二、導(dǎo)入新課：以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲前奏。三、教學(xué)內(nèi)容：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲的名字叫《長(zhǎng)城長(zhǎng)》,由閻肅作詞，孟慶云作曲，董文華演唱的歌頌新時(shí)期人民解放軍風(fēng)貌的歌曲。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于長(zhǎng)城兒童歌曲《長(zhǎng)城放鴿》。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，看著歌詞聆聽(tīng)整首歌曲。再次聆聽(tīng)歌曲說(shuō)出歌曲的情緒?指集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門(mén)類，常有指揮，可有伴奏或無(wú)伴奏。再次聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊揮拍，同時(shí)笑聲哼唱，拍節(jié)奏，這首歌分為幾個(gè)部分?兩部分A+B單二部曲式講解由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的樂(lè)曲形式稱單二部曲式，也叫二段體，用A+B圖示表示，在歌曲創(chuàng)作中廣泛應(yīng)用。單二部曲式的第一個(gè)樂(lè)段具有鮮明的陳述性，材料單一結(jié)構(gòu)方整情緒穩(wěn)定，具有進(jìn)一步展開(kāi)的要求和發(fā)展的可能性。第二樂(lè)段可以是再現(xiàn)，也可以是對(duì)比，分為有再現(xiàn)的單二部曲式和沒(méi)有再現(xiàn)的單二部曲式。四、鞏固練習(xí)：唱一唱歌曲“長(zhǎng)城放鴿”五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課你有什么收獲?七、板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)城放鴿長(zhǎng)城放鴿是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的歌曲。課后反思：第四周授課時(shí)間：2021年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>,用多種藝術(shù)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂(lè)情景.2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師示范唱，學(xué)生合作練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)等方法學(xué)習(xí)本首歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在聽(tīng)賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景，培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)快樂(lè)演唱歌曲“銀色的馬車從天上來(lái)啦”教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。課型：新授課教學(xué)方法：示范法，引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立練習(xí)法。課程資源：電子琴，班班通教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：唱一唱歌曲“長(zhǎng)城放鴿”二、導(dǎo)入新課：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲來(lái)導(dǎo)入新課。三、教學(xué)內(nèi)容：1、師生律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》師：歡快的音樂(lè)中，讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股源泉。 洗星海3、生猜謎語(yǔ)：小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，飄呀飄呀落下來(lái)。師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使?生：小雪花4、欣賞視頻《雪花的快樂(lè)》的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩(shī)人徐志摩的音樂(lè)詩(shī)歌《雪花的快樂(lè)》吧!5、板書(shū)《銀色的馬車從天上來(lái)啦》師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來(lái)(二)冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>1、聽(tīng)賞歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>師：想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物?歌曲的情緒怎樣?2、朗誦歌詞師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎?冬爺爺為什么要送禮物給你們呢?他有什么愿望?請(qǐng)大家一起朗誦歌詞吧。3、師熱情范唱4、掌握節(jié)奏師：你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多?(學(xué)生討論)師：節(jié)奏模仿了什么?表現(xiàn)了什么?生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺5、學(xué)生聽(tīng)唱歌曲兩遍，自己試著學(xué)唱歌曲第一段師：讓我們音樂(lè)聲中感受一下收到禮物后的快樂(lè)心情6、師生分析旋律的特點(diǎn)師；第一段旋律共有兩樂(lè)句，它們有什么特別之處嗎?師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化?為什么旋律有這樣變化?要表現(xiàn)什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪槐?，然后回生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅(jiān)定、不畏嚴(yán)寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無(wú)瑕的情懷。師：太棒了，讓我們用堅(jiān)定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧!7、學(xué)生隨琴齊唱歌曲8、學(xué)生以多種方式表演唱歌曲師生接唱小組唱男女比賽領(lǐng)唱學(xué)生個(gè)人上臺(tái)展示并演唱…....教師激情鼓勵(lì)，并評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)。上來(lái)啦”五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?七、板書(shū)設(shè)計(jì)：銀色的馬車從天上來(lái)啦紛紛揚(yáng)揚(yáng)小雪花姿態(tài)萬(wàn)千好瀟灑。不辭辛苦為大家，勇敢鍛煉意志發(fā)。課后反思：第五周第二單元：五十六朵花吹起羌笛跳鍋莊授課時(shí)間：2021年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。2、過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)少數(shù)民族歌曲，使學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：處理歌曲的演唱。課型：新授課學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立練習(xí)法。課程資源：電子琴，班班通教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：唱一唱歌曲“銀色的馬車從天上來(lái)啦”二、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)歌曲和樂(lè)理知識(shí)來(lái)導(dǎo)入新課。三、教學(xué)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》,老師首先向大家介紹一下羌族。學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。(2)集體朗讀歌詞。(3)隨錄音輕聲哼唱歌詞。(4)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。(5)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。(1)由學(xué)生討論選用四種課堂打擊樂(lè)器作伴奏，聲音(2)由部分學(xué)生(約15人左右)演奏，其余學(xué)生隨伴(1)根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會(huì)一兩個(gè)鍋莊舞的動(dòng)(最好將教室里的課桌撤掉，學(xué)生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)(2)隨錄音做動(dòng)作。(3)邊唱邊跳。(4)男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同。(5)部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。四、鞏固練習(xí)：唱一唱歌曲“吹起羌笛跳鍋莊”五、課堂小結(jié)：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂(lè)，也初步了解了羌族，但這僅僅是開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并互相交流。六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)唱歌七、板書(shū)設(shè)計(jì)：吹起羌笛跳鍋莊中速稍快歡快課后反思：第六周欣賞管弦樂(lè)合奏“瑤族舞曲”授課時(shí)間：2021年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能專心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。2、過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的愛(ài)戴之情，從而欣賞歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞這首歌曲，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的愛(ài)戴之情，從而欣賞歌曲，并且有為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱本歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲的特點(diǎn)和意境。課型：新授課教學(xué)方法：示范法,引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，練習(xí)法。課程資源：電子琴、音響、課件。教學(xué)過(guò)程：唱一唱上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲“羌笛跳鍋莊”二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)?，幾宓姆椃浅Ｆ?，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。介紹瑤族讓我們來(lái)看看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。三、教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》(1)《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊(2)欣賞樂(lè)曲的第一部分這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也加入到歌請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)(3)欣賞樂(lè)曲的第二部分這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。(4)欣賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第三部分。(5)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞2、用主題A作聲勢(shì)練習(xí)×拍手、~~搖手。(2)先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳(左腳)和拍手兩個(gè)動(dòng)作。(3)再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套(需在課前準(zhǔn)備好)搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。教師指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》,還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)過(guò)了什么?哪位同學(xué)總結(jié)一下?六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)唱跳舞曲。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》瑤族舞曲全曲分為三部分。課后反思：第七周學(xué)唱歌曲“阿嘍嘍”授課時(shí)間：2021年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。2、過(guò)程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)少數(shù)民族歌曲，使學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱本歌曲。教學(xué)方法：示范法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，練習(xí)法。課程資源：電子琴、音響、課件教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：唱一唱上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲。二、導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走介紹貴州，今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角