廣東省汕頭市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期12月期末考試歷史試題（含答案）

汕頭市2024-2025學(xué)年度普通高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)歷史本卷共100分，考試時(shí)間75分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，再用2B鉛筆把考號(hào)的對(duì)應(yīng)數(shù)字涂黑。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一卷選擇題（共48分）一、單項(xiàng)選擇題（本部分共有16小題，每小題3分，共48分。在每小題所列四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。）1．讀圖1：圖1黑龍江三江平原七星河漢魏時(shí)期聚落的早期國(guó)家演進(jìn)模式這說(shuō)明A.文明進(jìn)程具有普遍性和差異性B.邊疆地區(qū)文明起源晚于中原C.生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)關(guān)系起決定作用D.文化交流促進(jìn)早期國(guó)家形成2．某學(xué)者經(jīng)考證后繪制了圖2：圖2先秦思想家交互影響示意圖據(jù)上圖得出的結(jié)論，較為可靠的是A.諸子百家思想源于道家B.墨家思想是儒學(xué)的分支C.戰(zhàn)國(guó)儒學(xué)并非傳自孔子D.法家汲取了多學(xué)派思想3．讀表1：表1北魏至北周軍事制度的變化時(shí)間變遷北魏孝文帝改革沿襲北魏舊有兵制，實(shí)行胡漢分治，即鮮卑人當(dāng)兵，漢人務(wù)農(nóng)。西魏大統(tǒng)三年（537）創(chuàng)建府兵制。西魏大統(tǒng)九年（543）開(kāi)始廣募關(guān)隴豪右加入府兵，其后漢族豪強(qiáng)的私人武裝也劃歸府兵。北周建德二年（573）府兵又?jǐn)U展至漢族一般農(nóng)民。表1反映了當(dāng)時(shí)A.南北軍事對(duì)峙的局面B.北方民族交融的趨勢(shì)C.門(mén)閥士族力量的興起D.南北統(tǒng)一的條件成熟4．唐代韓愈被貶潮州任刺史，據(jù)其記載，潮州“天下之窮處也。陸有丘陵之險(xiǎn)，虎豹之虞。江流悍急······縣郭無(wú)居民，官無(wú)丞尉。夾江荒茅篁竹之間，小吏十余家，皆鳥(niǎo)語(yǔ)夷面?！薄笆贾?，言語(yǔ)不通，畫(huà)地為字，然后可告以出租賦、奉期約?！鄙鲜鍪妨峡捎糜谡f(shuō)明，當(dāng)時(shí)A.南北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡B.漢字維系了國(guó)家的統(tǒng)一C.政治變亂破壞社會(huì)經(jīng)濟(jì)D.傳統(tǒng)賦稅制度遭到破壞5.1460年河南一位知縣所作《勸民歌》：“勸汝崇孝弟，勸汝和鄉(xiāng)里，勸汝勤農(nóng)桑，勸汝安出處······寡士有書(shū)農(nóng)有田，工商異類(lèi)理則然。顧汝此身在何地，各專(zhuān)一業(yè)，無(wú)憎嫌出處?！庇纱丝筛Q知，當(dāng)時(shí)A.新的生產(chǎn)關(guān)系開(kāi)始出現(xiàn)B.實(shí)行嚴(yán)格的重農(nóng)抑商政策C.統(tǒng)治階層堅(jiān)守四民秩序D.提倡社會(huì)平等的思潮出現(xiàn)6.1894年11月，日本駐英國(guó)臨時(shí)代理公使在給外務(wù)相陸奧宗光的電文中說(shuō)：“為感謝該社（英國(guó)中央通訊社）以前和今后的盡力服務(wù)，撥給了少許的資金。”“你能否批準(zhǔn)我要求的款子，以開(kāi)始從事報(bào)界行動(dòng)，我已沒(méi)有錢(qián)可用了?！比毡敬朔N行為的目的是A.操縱輿論服務(wù)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)B.聯(lián)合列強(qiáng)共同瓜分中國(guó)C.阻止列強(qiáng)干涉遼東問(wèn)題D.挑撥中國(guó)與英國(guó)的矛盾7.1918年12月，有知識(shí)分子撰文寫(xiě)道：“生產(chǎn)制度起一種絕大的變動(dòng)，勞工階級(jí)要聯(lián)合他們?nèi)澜绲耐?，作一個(gè)合理的生產(chǎn)者的結(jié)合?！痹撝R(shí)分子旨在A.反對(duì)北洋軍閥專(zhuān)制統(tǒng)治B.提倡民主科學(xué)的精神C.宣揚(yáng)科學(xué)社會(huì)主義思想D.促成第一次國(guó)共合作8.1941年11月，蔣介石親向美國(guó)提出大宗借款請(qǐng)求，遭到以“沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)”為由婉拒。但時(shí)隔3個(gè)月，美國(guó)國(guó)會(huì)卻通過(guò)借款決議，羅斯?？偨y(tǒng)宣布美國(guó)對(duì)華借款正式生效，金額達(dá)5億美元。促成這一轉(zhuǎn)變的重要因素是A.正面戰(zhàn)場(chǎng)取得會(huì)戰(zhàn)勝利B.敵后抗日根據(jù)地不斷壯大C.國(guó)民黨掀起了反共高潮D.反法西斯國(guó)際局勢(shì)的變化9．讀圖3：圖3古元《他正走著日寇侵略亞洲的老路》圖3為時(shí)人所繪漫畫(huà)，據(jù)此判斷其創(chuàng)作的背景是A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得偉大勝利B.美國(guó)介入國(guó)共全面內(nèi)戰(zhàn)C.抗美援朝運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi)展D.美國(guó)阻撓亞非會(huì)議召開(kāi)10．至1987年，全國(guó)用于生產(chǎn)和建設(shè)的資金，由財(cái)政籌集的部分占比從76.6％下降到31.2％，由銀行籌集的部分占比從23.4％上升到68.8％。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)A.國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)比較重B.改革了經(jīng)濟(jì)管理體制C.調(diào)整了國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例D.增強(qiáng)了國(guó)有企業(yè)活力11．據(jù)研究，新亞述帝國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕主要通過(guò)衣服、頭飾來(lái)刻畫(huà)外族人，但公元前7世紀(jì)后，他們把努比亞人刻畫(huà)成長(zhǎng)有短卷發(fā)的人，把烏拉爾圖人刻畫(huà)成長(zhǎng)著大鼻子的人，把阿拉伯人刻畫(huà)成留著長(zhǎng)直發(fā)的人。這一變化反映出A.區(qū)域文化交流進(jìn)一步加強(qiáng)B.對(duì)異域文化的包容度提升C.帝國(guó)擴(kuò)張促進(jìn)了人口遷移D.西亞地區(qū)雕刻藝術(shù)的進(jìn)步12.1086-1135年，英國(guó)204個(gè)男爵領(lǐng)中僅有96個(gè)得以延續(xù)，另外約50個(gè)男爵領(lǐng)因絕嗣由女兒繼承后轉(zhuǎn)移到其他封臣名下，騎士領(lǐng)也因繼承而變得支離破碎，出現(xiàn)了1／2騎士領(lǐng)、1／4騎士領(lǐng)，甚至1／100騎士領(lǐng)，致使騎士難以履行義務(wù)。這反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)A.市民階層力量興起B(yǎng).國(guó)王權(quán)力迅速擴(kuò)張C.貴族的勢(shì)力被削弱D.封建關(guān)系受到?jīng)_擊13．法國(guó)大革命初期，英國(guó)輿論普遍持歡迎態(tài)度，但后來(lái)發(fā)生轉(zhuǎn)變。1792年《倫敦紀(jì)事報(bào)》報(bào)道了英國(guó)激進(jìn)派的“革命計(jì)劃”，包括摧毀上議院、圣詹姆斯宮等；《紐卡斯?fàn)枙r(shí)報(bào)》則稱(chēng)法國(guó)革命者為“那些不人道的屠夫”。據(jù)以上材料可知，英國(guó)主流媒體A.警惕法國(guó)革命波及英國(guó)B.反對(duì)大革命倡導(dǎo)的原則C.主張維護(hù)傳統(tǒng)封建制度D.要求改革君主立憲政體14．讀表2：表2拉美變革的模式階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)變革典型政治后果第一階段(1880-1900)進(jìn)出口增長(zhǎng)開(kāi)始權(quán)貴階層實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，商業(yè)部門(mén)和新的專(zhuān)業(yè)人員出現(xiàn)寡頭民主或整體性獨(dú)裁第二階段(1900-1930)進(jìn)出口擴(kuò)大中間階層出現(xiàn)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始形成互有所求的民主第三階段（1930-60年代）進(jìn)口替代工業(yè)化企業(yè)家精英形成，工人階級(jí)壯大民眾主義或互有所求的民主第四階段（60年代-80年代）進(jìn)口替代導(dǎo)致增長(zhǎng)停滯不前，70年代出現(xiàn)一些出口導(dǎo)向的增長(zhǎng)沖突加劇，常常是社會(huì)沖突官僚-權(quán)威主義政權(quán)第五階段（80年代初至今）外匯匱乏（因外債而加?。?，導(dǎo)致停滯或衰退中產(chǎn)階級(jí)和底層階級(jí)被進(jìn)一步動(dòng)員起來(lái)不完整的選舉民主（軍人有否決權(quán)）導(dǎo)致表2狀況的根源是，拉美國(guó)家A.未能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立建國(guó)目標(biāo)B.未能建立資本主義制度C.未能根除殖民主義傳統(tǒng)D.未能積極融入世界市場(chǎng)15.1923年，列寧在《論我國(guó)革命》一書(shū)中指出：“我們?yōu)槭裁床荒苁紫扔酶锩侄稳〉眠_(dá)到這個(gè)一定水平的前提，然后在工農(nóng)政權(quán)和蘇維埃制度的基礎(chǔ)上趕上別國(guó)人民呢？”列寧意在強(qiáng)調(diào)A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的有效性B.實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的迫切性C.俄國(guó)發(fā)起十月革命的合理性D.社會(huì)主義工業(yè)化的必要性16.1946年6月，英國(guó)首相艾德禮在工黨年會(huì)發(fā)表演講時(shí)再次提出：“我們也決意盡力盡快地實(shí)施帶有工黨明顯特色的綱領(lǐng)：我們的社會(huì)主義政策，我們的國(guó)有化政策”。這表明當(dāng)時(shí)英國(guó)工黨政府A.接受了馬克思主義理論B.調(diào)整了資本主義經(jīng)濟(jì)制度C.極力維護(hù)殖民霸主地位D.支持和鼓勵(lì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)第二卷非選擇題（共52分）二、非選擇題（本部分共有4題，都為必做題。第17題12分，第18題14分，第19題12分，第20題14分，共計(jì)52分。）17．西漢司馬遷的《史記》與東漢班固《漢書(shū)》是古代極具代表性的史著。閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一（齊桓公）四十二年，戎伐周，周告急于齊，齊令諸侯各發(fā)卒成周。-司馬遷《史記·齊太公世家》材料二表3《史記》與《漢書(shū)》的比較角度史記漢書(shū)性質(zhì)體例私修紀(jì)傳體通史私修轉(zhuǎn)官修的紀(jì)傳體斷代史撰史目的“究滅人之際，通古今之變”“緯《六經(jīng)》，綴道綱”“唯圣人之道然后盡心焉”人物評(píng)價(jià)別嫌疑，明是非，采善貶惡論忠辨奸，開(kāi)后世忠、奸人物傳記先河內(nèi)容選擇本紀(jì)項(xiàng)羽（名“藉”）入本紀(jì)項(xiàng)藉、王莽入列傳世家陳涉（名“勝”）入世家刪世家體例；陳勝改入列傳列傳有刺客、俠客、滑稽等列傳刪刺客、俠客、滑稽列傳，增外戚、皇后、宗室列傳-據(jù)傅正義《＜史記＞＜漢書(shū)＞比較簡(jiǎn)論》等文整理（1）據(jù)材料一從中提煉出至少2條歷史信息，結(jié)合材料予以說(shuō)明，并簡(jiǎn)要指出《史記》記事方式的特點(diǎn)。（6分）（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析班固《漢書(shū)》作出以上改變的歷史原因。（6分）18．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一“天津有客民在距津一百五十里地方，批租荒地五萬(wàn)畝，概從西法，以機(jī)器從事，行見(jiàn)翻犁鋤來(lái)，事半功倍，各省農(nóng)民定必有聞風(fēng)仿辦者，眼界當(dāng)為之一擴(kuò)也?！?天津報(bào)刊《益聞錄》載（1880年）材料二“晚近蠶業(yè)大興，桑田日辟，禾田日隘，谷米出產(chǎn)轉(zhuǎn)國(guó)而日少......故谷食中一大部分，······則輸入于安南、遙羅?！薄巴斫鼨C(jī)械紡織之術(shù)進(jìn)，海外輸出之途開(kāi)，農(nóng)民亦頗多注意植棉，年來(lái)日呈增加之象······幾乎全國(guó)均從事植棉矣?！?《農(nóng)商公報(bào)》（1916年18期、1923年102期）材料三“它們雖然毗為鄰省，可是一方則米貴如珠，另一方則濫賤如泥······這是因?yàn)檠睾８魇∧軌虻玫搅畠r(jià)洋米供給，而內(nèi)地省份，倒反以交通不便，稅捐苛重，而無(wú)法運(yùn)糧出口?！?徐雪寒《抗敵戰(zhàn)爭(zhēng)和糧食準(zhǔn)備》載于中國(guó)農(nóng)村》（1936年）（1）據(jù)材料一，概括指出當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新生產(chǎn)因素，并分析其在近代中國(guó)并未盛行的原因。（6分）（2）依據(jù)材料二、材料三，指出全面抗戰(zhàn)開(kāi)始前中國(guó)糧食領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，并予以解釋。（8分）19．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一（歐洲）其小學(xué)曰文科，有四種：一古賢名訓(xùn)，一各國(guó)史書(shū)，一各種詩(shī)文，一文章議論。······優(yōu)者進(jìn)于中學(xué)，曰理科，有三家；初年學(xué)落日加（Logic，邏輯），譯言辨是非之法；二年學(xué)費(fèi)西加（Physics，物理學(xué)），譯言察性理之道；三年學(xué)默達(dá)費(fèi)西加Aetaphysics，形而上學(xué)），譯言察性理以上之學(xué)；總名要錄所費(fèi)亞（Philoso-phy，學(xué)問(wèn)······優(yōu)者進(jìn)于大學(xué)，乃分為四科，而聽(tīng)人自擇：一曰醫(yī)科，主療病疾；一回治科，主習(xí)政事：一曰教科，主守教法；一曰道科，主興教化；······四科大學(xué)之外，有度數(shù)之學(xué)，日瑪?shù)矛數(shù)诩樱∕athe-matics，數(shù)學(xué)）?！ぁぁぁぁぁせ蛎撐锒照撝簞t數(shù)者立算法家（代數(shù)學(xué)），度立量法家（測(cè)量學(xué)）；或體物而偕論之：則數(shù)者在音，相濟(jì)為和，立律呂家（樂(lè)理學(xué)）；在天，迭運(yùn)為時(shí)，立歷法家（天文學(xué)）。-（意大利）艾儒略《職方外紀(jì)》（作者1610年來(lái)華后所著，清《四庫(kù)全書(shū)》有輯錄）材料二表4明代中后期弘道書(shū)院教材列表必修課經(jīng)書(shū)易、詩(shī)、書(shū)、春秋、禮記四書(shū)論語(yǔ)、大學(xué)、中庸、孟子史書(shū)通鑒綱目、續(xù)通鑒綱目、通鑒節(jié)要、史略、史斷選修課察理性理大全、近思錄（朱熹）學(xué)禮朱子家禮、儀禮、周禮古文文章軌范、唐音博觀貞觀政要、唐鑒、大學(xué)衍義明治武經(jīng)七書(shū)、武經(jīng)總類(lèi)（兵戎）、大明律、刑統(tǒng)賊（刑名）、款荒活民、荒政備考（荒政）、河防通議、涇渠圖說(shuō)、吳中水利（治水）作字歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南、顏真卿、柳公權(quán)等字帖請(qǐng)自選角度對(duì)16-17世紀(jì)中國(guó)與歐洲的教育進(jìn)行對(duì)比研究，自擬一個(gè)標(biāo)題，撰寫(xiě)一篇?dú)v史評(píng)論小作文。（要求：觀點(diǎn)明確，分析深入，論證充分，邏輯嚴(yán)密）（12分）20．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一美國(guó)學(xué)者布熱津斯基曾用一幅三角畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)20世紀(jì)60-70年代國(guó)際關(guān)系的看法。圖中每個(gè)三角既存在合作又存在競(jìng)爭(zhēng)，有的三角以合作為主，有的三角以競(jìng)爭(zhēng)為主，還有的三角正在形成中。-據(jù)復(fù)旦大學(xué)國(guó)際政治系編譯組譯《布熱津斯基言論選集》材料二有學(xué)者描繪了20世紀(jì)90年代后的國(guó)際關(guān)系。圖520世紀(jì)90年代后五大力量的基本框架-馮特君《當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系》（2005年出版）（1）根據(jù)以上材料，簡(jiǎn)釋國(guó)際關(guān)系如何從圖4演變至圖5。（8分）（2）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的方框內(nèi)繪制一幅第二次世界大戰(zhàn)中后期國(guó)際關(guān)系示意圖，并結(jié)合史實(shí)予以說(shuō)明。（說(shuō)明：考生可自主選擇恰當(dāng)?shù)膱D形表達(dá)方式，意涵明確即可。）（6分）汕頭市2024-2025學(xué)年度普通高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)歷史科評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共48分。）題號(hào)12345678選項(xiàng)ADBBCACD題號(hào)910111213141516選項(xiàng)CBADACCB二、非選擇題部分（共52分）17．（12分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1）信息及說(shuō)明：“戎伐周”反映出當(dāng)時(shí)北方的戎南下，勢(shì)力逼近中原，與華夏族（或周王朝）交往頻密；“周告急于齊”，反映出周王室勢(shì)力與權(quán)威衰微；“齊令諸侯”，反映出分封制遭破壞，齊桓公取得號(hào)令諸侯的霸主地位；“諸侯發(fā)卒以戍周”，反映出當(dāng)時(shí)形式上仍維持了分封制；從“（齊桓公）四十二年”的記述看，當(dāng)時(shí)有明確的紀(jì)年并使用了王公紀(jì)年法（或諸侯在位年數(shù)紀(jì)年）。（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)給4分。其他言之成理亦可酌情給分。）特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了，突出關(guān)鍵信息（或簡(jiǎn)明扼要）；通過(guò)歷史敘事傳達(dá)自己的觀點(diǎn)（寓論斷于敘事）。（任答1點(diǎn)給2分；其他言之成理亦可酌情給分。）注意：若學(xué)生全抄材料，則提煉信息部分不得分；其余答案，評(píng)卷老師可采意給分。（2）原因：漢代實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，朝廷重視修史；漢武帝后儒學(xué)取得正統(tǒng)地位；漢代君主專(zhuān)制和中央集權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)，注重維護(hù)君主正統(tǒng)和權(quán)威；漢武帝推行“推恩令”，諸侯王勢(shì)力削弱；東漢出現(xiàn)外戚宦官交替專(zhuān)權(quán)局面。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)給6分。其他言之成理亦可酌情給分。）注意：思想角度，學(xué)生若寫(xiě)儒家思想取得正統(tǒng)地位或正統(tǒng)思想得到加強(qiáng)，均可給分；其余答案，評(píng)卷老師可采意給分。18．（14分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1）新因素：農(nóng)業(yè)資本主義；集約化（或規(guī)?；┙?jīng)營(yíng)；農(nóng)業(yè)機(jī)械化（或近代生產(chǎn)方式）；農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)方式（任答1點(diǎn)給2分。）原因：封建土地所有制及租佃關(guān)系的束縛（或封建生產(chǎn)關(guān)系占主導(dǎo)）；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)（或自然經(jīng)濟(jì)）；外國(guó)侵略勢(shì)力的影響（或列強(qiáng)侵略）；國(guó)內(nèi)社會(huì)動(dòng)蕩（或戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁），缺乏穩(wěn)定的生產(chǎn)環(huán)境；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的落后；農(nóng)業(yè)資本的薄弱；半殖民地半封建社會(huì)的制約；封建政府的阻礙；大量剩余勞動(dòng)力制約了技術(shù)的推廣；（封閉保守、重農(nóng)抑商、抵制西方等）傳統(tǒng)觀念的阻礙。（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)給4分。其他言之成理亦可酌情給分。）（說(shuō)明：考生亦可結(jié)合具體史實(shí)作答，同等給分。）（2）問(wèn)題：糧食生產(chǎn)不足（或滯后）；依賴(lài)國(guó)外進(jìn)口；國(guó)內(nèi)糧食流通不暢；沿海省份與內(nèi)陸省份糧價(jià)差異較大。（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)給4分。）解釋原因：中國(guó)被卷入資本主義世界市場(chǎng)；近代機(jī)器紡織業(yè)興起，經(jīng)濟(jì)作物種植比重上升；交通落后，阻礙了國(guó)內(nèi)糧食的流通；軍閥割據(jù)和苛捐雜稅，擾亂了糧食市場(chǎng)正常秩序。（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)給4分。其他言之成理亦可酌情給分。）19．（12分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)擬定標(biāo)題（2分）標(biāo)題規(guī)范，主題鮮明。（2分）引用史實(shí)（4分）運(yùn)用兩個(gè)以上的史實(shí)加以論述，且史實(shí)表述準(zhǔn)確。（4分）論證闡釋?zhuān)?分）行文條理，邏輯性強(qiáng)，能?chē)@觀點(diǎn)展開(kāi)。（4分）觀點(diǎn)明確（2分）結(jié)論能呼應(yīng)觀點(diǎn)，準(zhǔn)確、清晰。（2分）示例-教育具有目的性與功能性不同社會(huì)的教育均具有目的性，并承擔(dān)著不同的社會(huì)功能。16-17世紀(jì)，中國(guó)專(zhuān)制集權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)，考試從四書(shū)五經(jīng)中命題，教育必修課以經(jīng)學(xué)、史學(xué)為主，為其提供穩(wěn)定封建統(tǒng)治秩序的人才資源。同時(shí)期，歐洲進(jìn)行新航路開(kāi)辟和早期殖民擴(kuò)張，需要大量懂得地理知識(shí)、航海知識(shí)的新式人才，中學(xué)的物理學(xué)、大學(xué)的數(shù)學(xué)、歷法等課程的設(shè)置適應(yīng)了這一需要。當(dāng)時(shí)中國(guó)教育仍以服務(wù)于封建統(tǒng)治需要