人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)軸對(duì)稱《軸對(duì)稱 章末復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《軸對(duì)稱》章末復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱的基本性質(zhì)及它們的簡單應(yīng)用．2．掌握線段垂直平分線的概念、性質(zhì)與判定方法．3．了解等腰三角形、等邊三角形的有關(guān)概念，并掌握它們的性質(zhì)以及判定方法．4．能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決最短路徑問題，進(jìn)一步感悟化歸思想．教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過典型例題構(gòu)建本章知識(shí)體系．教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用軸對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)解決問題．教學(xué)過程教學(xué)過程知識(shí)回顧請(qǐng)你帶著下面的問題，進(jìn)入本課的復(fù)習(xí)吧！1．在現(xiàn)實(shí)世界中存在著大量的軸對(duì)稱現(xiàn)象，你能舉出一些例子嗎？成軸對(duì)稱的圖形有什么特點(diǎn)？2．在我們學(xué)過的幾何圖形中，有哪些是軸對(duì)稱圖形？它們的對(duì)稱軸與這個(gè)圖形有怎樣的位置關(guān)系？3．對(duì)于成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段與對(duì)稱軸有什么關(guān)系？如何作出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形？4．在平面直角坐標(biāo)系中，如果兩個(gè)圖形關(guān)于x軸或y軸對(duì)稱，那么對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系？請(qǐng)舉例說明．5．利用等腰三角形的軸對(duì)稱性，我們發(fā)現(xiàn)了它的哪些性質(zhì)？你能通過全等三角形加以證明嗎？等邊三角形作為特殊的等腰三角形，有哪些特殊性質(zhì)？【設(shè)計(jì)意圖】以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力．要點(diǎn)復(fù)習(xí)考點(diǎn)一軸對(duì)稱圖形的識(shí)別【例1】下列各圖中，不是軸對(duì)稱圖形的是（）．A． B．C． D．【師生活動(dòng)】教師提問，學(xué)生回答．【答案】A【歸納】判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形的方法：根據(jù)圖形的特征，嘗試找到一條直線，沿這條直線對(duì)折，如果直線兩旁的部分能夠互相重合，那么就能確定這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形；否則，這個(gè)圖形就不是軸對(duì)稱圖形．【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過獨(dú)立解決例1，進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形概念的理解．考點(diǎn)二軸對(duì)稱的性質(zhì)【例2】如圖，△ABC和△ADE關(guān)于直線l對(duì)稱，已知AB＝15，DE＝5，∠D＝70°．求∠B的度數(shù)及BC，AD的長度．【師生活動(dòng)】學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)部交流糾錯(cuò)．學(xué)生代表發(fā)言，教師板書．【答案】解：∵△ABC和△ADE關(guān)于直線l對(duì)稱，∴AB＝AD，BC＝DE，∠B＝∠D．又∵AB＝15，DE＝5，∠D＝70°，∴∠B＝70°，BC＝5，AD＝15．【歸納】成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等圖形，它們的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等．【跟蹤訓(xùn)練1】如圖，在△ABC中，點(diǎn)D在BC上，將點(diǎn)D分別以AB，AC所在直線為對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱點(diǎn)E，F(xiàn)，并連接AE，AF．根據(jù)圖中標(biāo)示的角度，∠EAF的度數(shù)為（）．A．113° B．124° C．129° D．134°【答案】D【解析】連接AD，如圖．∵點(diǎn)D分別以AB，AC為對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱點(diǎn)E，F(xiàn)，∴∠EAB＝∠BAD，∠FAC＝∠CAD．∵∠B＝62°，∠C＝51°，∴∠BAC＝∠BAD＋∠DAC＝180°－62°－51°＝67°．∴∠EAF＝2∠BAC＝134°．【設(shè)計(jì)意圖】通過例2及跟蹤訓(xùn)練1的講解與練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的性質(zhì)的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力．考點(diǎn)三線段的垂直平分線的性質(zhì)與判定【例3】如圖，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，D是AB上一點(diǎn)，BD＝BC，過點(diǎn)D作AB的垂線交AC于點(diǎn)E，CD交BE于點(diǎn)F．求證：BE垂直平分CD．【師生活動(dòng)】學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)部交流．學(xué)生代表發(fā)言，教師板書．【答案】證明：∵BD＝BC，∴點(diǎn)B在線段CD的垂直平分線上．又∵∠ACB＝90°，DE⊥AB，∴∠EDB＝∠ACB＝90°．在Rt△EBC與Rt△EBD中，∴Rt△EBC≌Rt△EBD（HL）．∴EC＝DE．∴點(diǎn)E在線段CD的垂直平分線上．∵兩點(diǎn)確定一條直線，∴BE垂直平分CD．【歸納】證明一條直線是某條線段的垂直平分線的條件：（1）存在兩點(diǎn)：直線上有兩個(gè)不同的點(diǎn)．（2）兩對(duì)距離相等：兩點(diǎn)到線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離分別相等．根據(jù)兩點(diǎn)確定一條直線，推導(dǎo)出這兩個(gè)點(diǎn)所在的直線就是這條線段的垂直平分線．【跟蹤訓(xùn)練2】如圖，△ABC中，∠ABC＝30°，∠ACB＝50°，DE，F(xiàn)G分別為AB，AC的垂直平分線，E，G分別為垂足．（1）求∠DAF的度數(shù)；（2）若△DAF的周長為10，求BC的長．【答案】解：（1）∠BAC＝180°－∠ABC－∠ACB＝180°－30°－50°＝100°．∵DE是AB的垂直平分線，∴DA＝DB．∴∠DAB＝∠ABC＝30°．∵FG是AC的垂直平分線，∴FA＝FC，∴∠FAC＝∠ACB＝50°．∴∠DAF＝∠BAC－(∠DAB＋∠FAC)＝20°．（2）∵△DAF的周長為10，∴AD＋DF＋FA＝10．∴BC＝BD＋DF＋FA＝AD＋DF＋FC＝10．【設(shè)計(jì)意圖】通過例3及跟蹤訓(xùn)練2的講解與練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧線段垂直平分線的性質(zhì)及判定的綜合應(yīng)用題目．考點(diǎn)四軸對(duì)稱的相關(guān)作圖【例4】如圖，作已知圖形關(guān)于直線l對(duì)稱的圖形． 【師生活動(dòng)】教師提出問題，學(xué)生獨(dú)立思考并完成作圖．【答案】作法：（1）如圖，取點(diǎn)A，B，C，D，O，分別作出點(diǎn)A，B，C，D關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)A′，B′，C′，D′；（2）順次連接OA′，A′B′，B′O，OD′，OC′，C′D′，即可得原圖形關(guān)于直線l對(duì)稱的圖形．作法：（1）如圖，取點(diǎn)A，B，C，分別作出點(diǎn)A，B，C關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)A′，B′，C′；（2）連接A′B′，B′C′，C′A′，△A′B′C′即為所求．【歸納】畫軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸位置很關(guān)鍵同一個(gè)圖形，因?qū)ΨQ軸不同會(huì)得到不同的對(duì)稱圖形，所以畫圖時(shí)要先確定對(duì)稱軸，再根據(jù)對(duì)稱軸畫出對(duì)稱圖形．【設(shè)計(jì)意圖】通過例4，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧作已知圖形關(guān)于直線對(duì)稱的圖形的方法．考點(diǎn)五關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特征【例5】已知點(diǎn)A（a＋2，b－1）與B（b＋3，a－2）關(guān)于x軸對(duì)稱，求點(diǎn)P（a，b）的坐標(biāo)．【師生活動(dòng)】教師提出問題，學(xué)生獨(dú)立完成．【答案】解：∵點(diǎn)A（a＋2，b－1）與B（b＋3，a－2）關(guān)于x軸對(duì)稱，∴a＋2＝b＋3，b－1＝－(a－2)．解得a＝2，b＝1．∴點(diǎn)P的坐標(biāo)為（2，1）.【歸納】關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特征：（1）關(guān)于x軸對(duì)稱：橫坐標(biāo)相同，縱坐標(biāo)互為相反數(shù)．（2）關(guān)于y軸對(duì)稱：橫坐標(biāo)互為相反數(shù)，縱坐標(biāo)相同．【設(shè)計(jì)意圖】通過例5，檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特征的理解及應(yīng)用．考點(diǎn)六等腰三角形【例6】如圖，在△ABC中，AB＝AC，點(diǎn)D是BC邊上一點(diǎn)，DE∥AB，交AC于點(diǎn)E，連接DE，過點(diǎn)E作EF⊥BC于點(diǎn)F．求證：點(diǎn)F為線段CD的中點(diǎn)．【師生活動(dòng)】教師提出問題，小組交流，學(xué)生代表發(fā)言，教師板書．【答案】證明：∵AB＝AC，∴∠B＝∠C（等邊對(duì)等角）．∵DE∥AB，∴∠EDC＝∠B．∴∠EDC＝∠C．∴ED＝EC（等角對(duì)等邊）．∵EF⊥BC，∴點(diǎn)F為線段CD的中點(diǎn)（三線合一）．【歸納】等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用：性質(zhì)1：等邊對(duì)等角，它是證明兩角相等的常用方法．性質(zhì)2：三線合一，它可以證明兩條線段相等，兩個(gè)角相等，還可以證明兩條線段之間的垂直關(guān)系．【跟蹤訓(xùn)練3】如圖，已知等邊三角形ABC中，點(diǎn)D是AC的中點(diǎn)，點(diǎn)E是BC延長線上的一點(diǎn)，且CE＝CD，DM⊥BC，垂足為M，求證：點(diǎn)M是BE的中點(diǎn)．【答案】證明：如圖，連接BD．∵在等邊三角形ABC中，點(diǎn)D是AC的中點(diǎn)，∴∠DBC＝∠ABC＝×60°＝30°，∠ACB＝60°．∵CE＝CD，∴∠CDE＝∠E．∵∠ACB＝∠CDE＋∠E，∴∠E＝30°．∴∠DBC＝∠E＝30°．∴BD＝ED，△BDE為等腰三角形．又∵DM⊥BC，∴點(diǎn)M是BE的中點(diǎn)．【設(shè)計(jì)意圖】通過例6及跟蹤訓(xùn)練3的講解與證明，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括、歸納等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用．考點(diǎn)七最短路徑問題【例7】如圖，已知點(diǎn)D，點(diǎn)E分別是等邊三角形ABC中BC，AB邊的中點(diǎn)，AD＝5，點(diǎn)F是AD邊上的動(dòng)點(diǎn)，則BF＋EF的最小值為__________．【師生活動(dòng)】教師提示：結(jié)合學(xué)過的解決最短路徑問題的知識(shí)，本題可以怎樣轉(zhuǎn)化？學(xué)生思考并回答，可以轉(zhuǎn)化為兩點(diǎn)在直線同側(cè)的最短路徑問題（如圖）．教師追問：利用學(xué)過的“兩點(diǎn)在直線同側(cè)的最短路徑問題”，小組交流解答本題．學(xué)生分組交流，派代表回答問題．【答案】5【解析】∵點(diǎn)B和點(diǎn)C關(guān)于直線AD對(duì)稱，∴BF＝CF．若BF＋EF最小，只需CF＋EF最?。蓛牲c(diǎn)之間，線段最短可知：線段CE的長即為BF＋EF的最小值．∵點(diǎn)D，E是等邊△ABC中BC，AB的中點(diǎn)，∴△ADB≌△CEA．∴CE＝AD＝5．即BF＋EF的最小值為5．【歸納】“一線＋兩點(diǎn)”型最短距離求解方法：（1）如果兩點(diǎn)在直線的異側(cè)，那么直接連接兩點(diǎn)交直線于一點(diǎn)，該點(diǎn)就是要求的點(diǎn)；（2）如果兩點(diǎn)在直線的同側(cè)，那么先作一點(diǎn)關(guān)于直線的對(duì)稱點(diǎn)，再連接對(duì)稱點(diǎn)和另一點(diǎn)交直線于一點(diǎn)，該點(diǎn)就是要求的點(diǎn)．【例8】如圖，點(diǎn)A是銳角∠MON內(nèi)部任意一點(diǎn)，在∠MON的兩邊OM，ON上各求作一點(diǎn)B，C，組成△ABC，使△ABC周長最?。編熒顒?dòng)】教師提出問題，學(xué)生獨(dú)立思考并完成作圖，學(xué)生代表回答作圖過程，教師及時(shí)反饋學(xué)生存在的問題．【答案】作法：（1）分別作點(diǎn)A關(guān)于角兩邊的對(duì)稱點(diǎn)A′，A″；（2）連接A′A″與角的兩邊分別交于點(diǎn)B，點(diǎn)C，連接AB，AC得到的△ABC周長最小．【歸納】求“兩線＋一點(diǎn)”型最短距離中的點(diǎn)：（1）分別作這點(diǎn)關(guān)于兩線的對(duì)稱點(diǎn)；（2）連接兩對(duì)稱點(diǎn)交兩線于兩點(diǎn)，交點(diǎn)即為所求．【設(shè)計(jì)意圖】通過例7、例8的講解練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)化歸思想的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力．課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)一、軸對(duì)稱圖形的識(shí)別二、軸對(duì)稱的性質(zhì)三、線段的垂直平分線的性質(zhì)與判定四、軸對(duì)稱的相關(guān)作圖五、關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特征六、等腰三角形七、最短路徑問題課后任務(wù)課后任務(wù)完成教材第91頁復(fù)習(xí)題13第1～7題．教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________