Unit3FoodFunTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)人教新起點(diǎn)版三年級(jí)上冊(cè)《Unit3FoodFunTime》教案設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)學(xué)期上冊(cè)課題Unit3FoodFunTime教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（新起點(diǎn)版）三年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版三年級(jí)上冊(cè)第三單元，主要圍繞“食物”這一主題展開，包括各種食物的英文表達(dá)、對(duì)食物喜好的詢問與表達(dá)等日常交際用語以及相關(guān)的單詞認(rèn)讀、書寫等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)于食物的單詞，如“apple,banana,cake,bread,milk,juice”等。能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”來詢問和表達(dá)對(duì)食物的喜好。認(rèn)識(shí)并能正確書寫部分簡(jiǎn)單食物單詞的首字母大寫形式。2.語言技能目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說本單元的重點(diǎn)句型和單詞，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生可以用英語簡(jiǎn)單描述食物和表達(dá)對(duì)食物的喜好。學(xué)生能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作或回答，如“Showmetheapple.”3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過對(duì)食物的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、分類等方式記憶食物單詞，如將水果類食物放在一起記憶。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，提高英語實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型，如“apple,banana,cake,bread,milk,juice,Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于食物的單詞和句型進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能夠流利地用英語談?wù)撌澄锖拖埠谩?.教學(xué)難點(diǎn)句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的靈活運(yùn)用，特別是在不同情境下準(zhǔn)確回答。部分食物單詞的發(fā)音，如“banana”中“a”的發(fā)音。讓學(xué)生理解并能區(qū)分可數(shù)與不可數(shù)食物名詞，如“apple”是可數(shù)名詞，“milk”是不可數(shù)名詞。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)餐廳、家庭聚餐等情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用關(guān)于食物的英語知識(shí)。例如，在教授“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型時(shí)，創(chuàng)設(shè)在餐廳點(diǎn)餐的情景，教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，服務(wù)員詢問顧客是否喜歡某種食物，顧客進(jìn)行回答。2.游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)“食物猜謎”“食物卡片對(duì)對(duì)碰”等游戲活動(dòng)。在“食物猜謎”游戲中，教師描述一種食物的特征，如“Itisafruit.Itislongandyellow.”讓學(xué)生猜出是“banana”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置任務(wù)如制作食物英語小菜單、調(diào)查家人對(duì)食物的喜好等。在制作食物英語小菜單任務(wù)中，學(xué)生需要將所學(xué)的食物單詞用英語寫在菜單上，并且可以畫上對(duì)應(yīng)的食物圖案，這有助于提高學(xué)生的單詞書寫能力和對(duì)食物單詞的記憶。4.直觀教學(xué)法使用食物實(shí)物、圖片、多媒體等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。在教授單詞“apple”時(shí)，教師拿出一個(gè)蘋果實(shí)物，向?qū)W生展示并教讀“apple”，這樣可以讓學(xué)生更直觀地理解單詞的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含各種食物的圖片、動(dòng)畫、音頻等資料。2.食物單詞卡片、食物實(shí)物（如蘋果、香蕉、面包等）。3.學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、彩筆等制作小菜單的材料。教學(xué)過程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放英語歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師展示一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，如“What'sthis?It'sacow.”然后教師說：“Theseanimalsgiveussomefood.Doyouknowwhatfood?”引出本節(jié)課的食物主題。2呈現(xiàn)與操練利用多媒體展示一個(gè)水果籃，里面有蘋果、香蕉等水果，引出單詞“apple,banana”，教師拿出對(duì)應(yīng)的水果實(shí)物，一邊展示一邊教讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音。教師做出吃蘋果和香蕉的動(dòng)作，說：“Ilikeapples.Ilikebananas.”引導(dǎo)學(xué)生理解“l(fā)ike”的意思。邀請(qǐng)部分學(xué)生到講臺(tái)前，拿起水果實(shí)物，說：“Ilike...”其他學(xué)生跟著重復(fù)。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊模仿，注意語音語調(diào)。小組活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，互相指著水果實(shí)物練習(xí)說“Ilike...”3鞏固與拓展游戲“食物卡片對(duì)對(duì)碰”：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套食物單詞卡片（正面是單詞，反面是食物圖片）。學(xué)生將卡片翻面，然后找出對(duì)應(yīng)的單詞和圖片卡片并放在一起，最先完成的小組獲勝。創(chuàng)設(shè)情景：展示一個(gè)野餐的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用“Ilike...”來說出自己在野餐時(shí)可能喜歡吃的食物。角色扮演：讓學(xué)生扮演去水果店買水果的顧客，用“Ilike...”向“老板”表達(dá)自己想要購(gòu)買的水果。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的食物單詞和表達(dá)喜好的簡(jiǎn)單句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人說出自己喜歡的水果。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入師生互相用“Ilike...”句型說出自己喜歡的水果，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。教師在黑板上畫出蘋果和香蕉的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英語單詞。2呈現(xiàn)與操練教師拿出面包和蛋糕的實(shí)物，引出單詞“bread,cake”，教讀單詞時(shí)，注意“ea”在“bread”中的發(fā)音。利用單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，糾正發(fā)音。游戲“大小聲”：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀；教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。播放“Let'slearn”部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊指認(rèn)相應(yīng)的食物。教師提問：“Doyoulikebread?Doyoulikecake?”引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,Ido./No,Idon't.”回答，同時(shí)通過手勢(shì)幫助學(xué)生理解這兩個(gè)回答的含義。3鞏固與拓展游戲“食物猜謎”：教師描述一種食物的特征，如“Itissweet.Itismadeofflourandeggs.Itisround.”讓學(xué)生猜出是“cake”，猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。小組活動(dòng)：學(xué)生分組，一個(gè)學(xué)生問“Doyoulike...?”其他學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答“Yes,Ido./No,Idon't.”讓學(xué)生用所學(xué)的面包和蛋糕單詞，描述自己早餐吃的食物。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的面包和蛋糕的單詞以及詢問和回答喜好的句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人詢問是否喜歡面包和蛋糕。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放歌曲“LetItGo”的英語版，讓學(xué)生一起唱，活躍課堂氣氛。展示一些學(xué)生上節(jié)課制作的關(guān)于面包和蛋糕的英語小卡片，用英語提問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生用“bread”或“cake”回答。2呈現(xiàn)與操練教師拿出牛奶和果汁的實(shí)物，引出單詞“milk,juice”，向?qū)W生講解“milk”是不可數(shù)名詞，“juice”可以是可數(shù)也可以是不可數(shù)（當(dāng)表示種類時(shí)是可數(shù)）。教師將牛奶倒入杯子里，說：“I'mdrinkingmilk.Ilikemilk.”并做出喝的動(dòng)作，讓學(xué)生模仿練習(xí)說句子。播放課文中關(guān)于牛奶和果汁的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽并模仿語音語調(diào)。小組活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，一人拿著牛奶或果汁的實(shí)物，問“Doyoulike...?”另一人回答“Yes,Ido./No,Idon't.”3鞏固與拓展游戲“我說你做”：教師說“Showmethemilk.”或“Drinkthejuice.”學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。創(chuàng)設(shè)情景：展示一個(gè)早餐桌的場(chǎng)景，上面有牛奶、果汁、面包等食物，讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。角色扮演：讓學(xué)生扮演在超市購(gòu)買飲品的顧客，用“Doyoulike...?”詢問同伴是否喜歡某種飲品。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的牛奶和果汁的單詞以及相關(guān)句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語制作一份簡(jiǎn)單的飲品單，包含牛奶和果汁。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入展示一些食物的圖片（包括蘋果、香蕉、面包、蛋糕、牛奶、果汁），讓學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的英語單詞。邀請(qǐng)學(xué)生用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行對(duì)話表演。2閱讀與理解教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。播放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，理解大意。教師講解對(duì)話中的重點(diǎn)句型和難點(diǎn)詞匯，如“Hereyouare.”“Thankyou.”等。教師針對(duì)對(duì)話內(nèi)容提出問題，如“WhatdoesTomlike?”“DoesLilylikemilk?”讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答。3模仿與操練再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀對(duì)話。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容和重點(diǎn)句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦對(duì)話，并與家長(zhǎng)進(jìn)行表演。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入玩“單詞接龍”游戲，復(fù)習(xí)食物類單詞。播放一段關(guān)于美食制作的英語視頻，引出本節(jié)課的主題。2書寫指導(dǎo)教師在黑板上示范書寫單詞“apple,banana,cake,bread,milk,juice”，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆順，如“apple”的首字母大寫，單詞中字母的占格等。學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。展示部分學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)。3練習(xí)與鞏固完成課本上的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞的書寫。開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)書寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書寫所學(xué)單詞，每個(gè)單詞寫五遍。第六課時(shí)1綜合復(fù)習(xí)利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞和句型，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。開展小組競(jìng)賽，通過提問、回答、表演等方式，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，一個(gè)小組的成員可以問另一個(gè)小組的成員“Doyoulikeapples?”另一個(gè)小組的成員回答后，可以再提問下一個(gè)問題。2檢測(cè)與評(píng)價(jià)發(fā)放單元測(cè)試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。測(cè)試卷內(nèi)容包括單詞拼寫、句型運(yùn)用、閱讀理解等方面。例如：?jiǎn)卧~拼寫：寫出下列食物的英語單詞。蘋果（）、香蕉（）、蛋糕（）。答案：apple,banana,cake。句型運(yùn)用：根據(jù)情景選擇正確的句子。你想問別人是否喜歡牛奶，應(yīng)該說（）A.Doyoulikemilk?B.Ilikemilk.答案：A。閱讀理解：閱讀短文，判斷對(duì)錯(cuò)。短文內(nèi)容為“Tomlikesapplesandmilk.Hedoesn'tlikebananas.”問題：Tomlikesbananas.（）答案：False。教師批改試卷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。3反饋與總結(jié)針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問題，如單詞拼寫錯(cuò)誤、句型運(yùn)用混淆等，進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)?？偨Y(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重通過多種教學(xué)方法激